北京九年級(jí)中考復(fù)習(xí)

2019-07-19 20:13:29 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京九年級(jí)中考復(fù)習(xí)！中考即將來(lái)臨，你覺(jué)得中考重要嗎？好的學(xué)習(xí)方法能讓大家更加高效的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)也是很重要的，能讓大家把學(xué)習(xí)的東西都鞏固一下，初三的總復(fù)習(xí)也是很重要的，祝大家成功。小編為大家?guī)?lái)北京九年級(jí)中考復(fù)習(xí) 。

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　　北京九年級(jí)中考復(fù)習(xí)

　　九年級(jí)語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃：行道樹(shù)近義詞辨析

　　裝飾裝潢

　　【相同點(diǎn)】都兼屬動(dòng)詞和名詞。作為動(dòng)詞，都有裝點(diǎn)物品、裝修物體的意思;都是中性詞;都有書(shū)面語(yǔ)色彩;都能作賓語(yǔ)和謂語(yǔ)。作為名詞，都可指裝點(diǎn)、裝修工作;可作主語(yǔ)和賓語(yǔ)。

　　【相異點(diǎn)】“裝飾”作為動(dòng)詞，側(cè)重指對(duì)身體或物品加以裝點(diǎn)和修飾;常用于人的衣著打扮和房屋的美化修整，適用范圍比“裝潢”大。常作謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。作為名詞，側(cè)重指裝飾工作和裝飾的造型，常作主語(yǔ)。例：我們惟一的裝飾，正如你所見(jiàn)的，是一身抖不落的煙塵。(張曉風(fēng)《行道樹(shù)》)

　　“裝潢”作為動(dòng)詞，側(cè)重指裝點(diǎn)物品的外表，使物體美觀，有氣派;有時(shí)含有虛裝外部氣派、聲勢(shì)，掩蓋內(nèi)部虛弱之意;常用于書(shū)畫(huà)、屋室、門(mén)面、器物等。作為名詞，表示裝潢這種工作及其效果;常作主語(yǔ)。例：他把酒樓的門(mén)面裝潢得十分漂亮。/這個(gè)公司售樓部的裝潢十分別致。

　　襯托點(diǎn)綴

　　【相同點(diǎn)】都可作動(dòng)詞;都可表示使原有的事物更加美好，更加突出的意思。

　　【相異點(diǎn)】“點(diǎn)綴”側(cè)重指裝飾原有的事物，使原有的事物更加美好;適用范圍較窄，多用于環(huán)境、景物、場(chǎng)面等。此外，還有裝點(diǎn)門(mén)面的意思，例如：“請(qǐng)那個(gè)有點(diǎn)名氣的人物做發(fā)起人，不過(guò)點(diǎn)綴點(diǎn)綴罷了”;“襯托”沒(méi)有這個(gè)意思。除作動(dòng)詞外，還可作名詞，指用作襯托或裝飾的事物。“襯托”沒(méi)有這個(gè)意義和用法。例：在這個(gè)充滿車(chē)輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。(張曉風(fēng)《行道樹(shù)》)

　　“襯托”著重指陪襯、對(duì)照原有事物;既可用于具體事物，也可用于抽象事物，適用范圍較廣。只能作動(dòng)詞。例：“被濃云襯托著，大壩仿佛是一只泊在海里的大軍艦，更加雄偉了。”(王愿堅(jiān)《普通勞動(dòng)者》)

　　清爽清新

　　【相同點(diǎn)】都是形容詞;都有清潔、舒適的意思;都有書(shū)面語(yǔ)色彩;都可用來(lái)形容空氣、環(huán)境、感受等方面;都能受程度副詞修飾;都能作謂語(yǔ)、定語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，不作狀語(yǔ)。

　　【相異點(diǎn)】“清爽”側(cè)重指清潔涼爽，干凈舒適;多用來(lái)形容空氣、環(huán)境給人的感受;兼用于口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。例：她把居室收拾得窗明幾凈，給人以十分清爽的感覺(jué)。

　　“清新”側(cè)重指干凈而新鮮;多用來(lái)形容空氣、語(yǔ)言、作品風(fēng)格、意境、色調(diào)等新穎別致;多用于書(shū)面語(yǔ)。例：或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。(張曉風(fēng)《行道樹(shù)》)

　　2017年九年級(jí)語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃：“舌尖上的中國(guó)”

　　“長(zhǎng)鼻子”校車(chē)、舌尖上的中國(guó)、“蛟龍?zhí)?rdquo;潛水器……昨天是南京中考先進(jìn)天，上午考語(yǔ)文下午考物理，走出考場(chǎng)的考生大多心情不錯(cuò)，試題里出現(xiàn)了不少社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，非常有親切感。記者約請(qǐng)南京老師對(duì)首日兩門(mén)學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。

　　【熱點(diǎn)考生】

　　雙胞胎上考場(chǎng)老師笑稱(chēng)“要仔細(xì)辨認(rèn)”

　　“他們兄弟倆是我們學(xué)校的‘流川楓’!”昨天，人民中學(xué)考點(diǎn)來(lái)了對(duì)搶眼的雙胞胎——南京市弘光中學(xué)初三(1)班的尹牡騏和尹牡骙。1.8米的瘦高個(gè)兒，清秀的面容，兩個(gè)長(zhǎng)得幾乎一樣的帥小伙兒成績(jī)好人緣棒，雙雙是班級(jí)籃球隊(duì)的主力成員，考場(chǎng)老師盯著他們半天，笑稱(chēng)“一會(huì)要仔細(xì)辨認(rèn)”。

　　“以前也教過(guò)雙胞胎，可是像這哥倆這么優(yōu)秀的還是先進(jìn)次!”班主任田佳打心眼里喜歡這哥倆，初三(1)班是全年級(jí)成績(jī)較好的一個(gè)班，而哥倆的成績(jī)每次都是班級(jí)前10名。“他們是那種很穩(wěn)重很內(nèi)斂的孩子，不張揚(yáng)卻非常善良，樂(lè)于幫助別人。”讓田老師感動(dòng)的是，初三快畢業(yè)的時(shí)候，班上很多同學(xué)提出來(lái)想和雙胞胎哥倆坐在一起，即使靠著也好。“我們班的同學(xué)就喜歡和他們一起，對(duì)別的學(xué)習(xí)上有困難有問(wèn)題的同學(xué)，他們總是熱心相助。”

　　尹牡騏和尹牡骙長(zhǎng)得非常像，田老師不走到面前也認(rèn)不出來(lái)誰(shuí)是誰(shuí)。“老二骙的鼻子上有一顆痣，我一般就是用這個(gè)來(lái)辨認(rèn)他們兩個(gè)。”從初一起哥倆就一直是同座位，關(guān)系非常好，從來(lái)沒(méi)有過(guò)紅過(guò)臉鬧過(guò)別扭。有趣的是，兩個(gè)孩子心靈相通，診斷成績(jī)常常一樣，錯(cuò)的題目也驚人相似，幾次模擬診斷的成績(jī)很靠近。高中兄弟倆還是想在一起，從小到大兩個(gè)大男孩已經(jīng)習(xí)慣了彼此在身邊。

　　昨天記者發(fā)現(xiàn)，老師和同學(xué)們稱(chēng)呼兄弟倆都是一個(gè)字“騏”或者“骙”，很有點(diǎn)偶像劇男主角的感覺(jué)，而大家叫他們的媽媽也是很有意思的稱(chēng)呼“雙媽”。“騏和骙在學(xué)校有不少粉絲的哦，他們是學(xué)校弘光杯籃球賽的主力隊(duì)員，長(zhǎng)得又清秀，有點(diǎn)流川楓的味道哦。”一名特地來(lái)給學(xué)長(zhǎng)送考的初一女生告訴記者。

　　【感人現(xiàn)場(chǎng)】

　　初一家長(zhǎng)和孩子自發(fā)來(lái)送考

　　16塊助威展板筑成“星光大道”

　　“才子文思泉涌，佳人走筆如龍”、“筑較美弘光夢(mèng)，刮較炫民族風(fēng)”……昨天上午8:00，人民中學(xué)考場(chǎng)外一群初一的孩子和家長(zhǎng)精心布置了一條“星光大道”，他們高高舉起16塊助威展板站在通道兩側(cè)，把輕松的心情和真摯的鼓勵(lì)傳遞給每一位走過(guò)的初三學(xué)長(zhǎng)。

　　清晨7點(diǎn)多，弘光中學(xué)初一年級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)穿著整齊的校服，和爸爸媽媽一起來(lái)到人民中學(xué)考場(chǎng)，展開(kāi)精心設(shè)計(jì)的兩條橫幅，在學(xué)校人行道的兩邊拉開(kāi)。左邊的橫幅上寫(xiě)著：“傳承精彩的夢(mèng)想傳遞真摯的祝福”;右邊的橫幅寫(xiě)的是：“為精彩的夢(mèng)想加油為無(wú)悔的青春喝彩”。同學(xué)們的手里還舉著精心制作的展板，展板上用輕松、幽默而又時(shí)尚氣息十足的話語(yǔ)，寫(xiě)滿了對(duì)初三學(xué)長(zhǎng)的鼓勵(lì)和祝福。有的展板有溫暖的鼓勵(lì)：“考場(chǎng)輕松一點(diǎn)，成績(jī)勝人一籌”;有可愛(ài)的祝福：“才子文思泉涌，佳人走筆如龍”;有時(shí)尚的祝愿：“筑較美弘光夢(mèng)，刮較炫民族風(fēng)”。16塊展板被精心設(shè)計(jì)成各不相同的色彩，拼接起來(lái)，就形成了兩道絢麗的彩虹。

　　8：00，初一的同學(xué)整齊地排列在入場(chǎng)通道的兩側(cè)，看到初三學(xué)長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)考場(chǎng)，學(xué)弟學(xué)妹們加油助威的勁頭更足了。還有熱心的學(xué)弟，端起手里的相機(jī)，在這個(gè)特殊的時(shí)刻，為學(xué)長(zhǎng)留下一份紀(jì)念。

　　【學(xué)科點(diǎn)評(píng)】

　　語(yǔ)文：今年的試題著意求“真”

　　南京市優(yōu)秀青年教師、人民中學(xué)毛韻華老師認(rèn)為：試題的先進(jìn)部分“積累與運(yùn)用”，便涉及青奧會(huì)議中心、電視片《舌尖上的中國(guó)》、“蛟龍?zhí)?rdquo;深潛器及兒童歡度六一節(jié)等熱點(diǎn)信息，引導(dǎo)孩子關(guān)注社會(huì)生活。第二部分“閱讀”，四則材料有味、有趣、有情、有思，錯(cuò)落有致，富有美感，都需要孩子將自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)相結(jié)合。所選唐詩(shī)清新優(yōu)美，其中自然景物的描寫(xiě)和孩子讀過(guò)的諸多古詩(shī)類(lèi)似，孩子讀來(lái)很親切;文言文《古鏡》新奇有趣，與孩子熟知的光學(xué)現(xiàn)象有關(guān)，開(kāi)闊了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野。小說(shuō)《兄弟》，寫(xiě)小人物，小故事，語(yǔ)淡情濃，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注民工，珍惜親情;議論文《知識(shí)的責(zé)任》厚重嚴(yán)整，引導(dǎo)孩子感受知識(shí)分子的人格力量，并培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)。

　　較能體現(xiàn)讀書(shū)與生活緊密相連的當(dāng)數(shù)今年的作文題“帶一本書(shū)去旅行”。南京市優(yōu)秀教師、二十九中王生福老師認(rèn)為：在價(jià)值導(dǎo)向上，今年的語(yǔ)文卷著意求“真”，倡導(dǎo)孩子立足做人，熱愛(ài)讀書(shū)，練好語(yǔ)文基本功。例如，閱讀部分貫徹了“真閱讀”的理念，需要孩子真正走進(jìn)文本，闡發(fā)真情實(shí)感，不能簡(jiǎn)單地依靠僵化的“答題公式”應(yīng)對(duì)功課。再如，作文題“帶一本書(shū)去旅行”，以孩子曾經(jīng)或即將經(jīng)歷的暑假生活為情境，貼近孩子的真實(shí)生活，激發(fā)孩子的寫(xiě)作沖動(dòng)，引導(dǎo)孩子好讀書(shū)，讀好書(shū)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。該作文題不僅使每一個(gè)孩子都有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，而且使不同層次的孩子都有各自的表達(dá)空間，較大程度地發(fā)揮自己的真實(shí)水平。

　　物理：試題由易到難，覆蓋95%以上知識(shí)點(diǎn)

　　沿江開(kāi)發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校老師、南京市物理學(xué)科帶頭人史獻(xiàn)計(jì)認(rèn)為：今年的中考物理試題文字簡(jiǎn)潔流暢，閱讀量適中，試題的呈現(xiàn)由易到難，大多數(shù)試題素材直接來(lái)自于課本或課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，一方面讓孩子對(duì)試題的情境感覺(jué)親切，另一方面也增強(qiáng)了孩子答題的信心，有效緩解了孩子答題時(shí)的緊張心理。試題覆蓋了課本95%以上的知識(shí)點(diǎn)，將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查放在首位，將“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的目標(biāo)滲透在題目中考查。如第1題考查了孩子對(duì)生活中溫度、質(zhì)量和時(shí)間的“估測(cè)”能力;第4題考查了凸透鏡成像規(guī)律;第5題考查了對(duì)家庭電路的認(rèn)識(shí);第16題以“蛟龍?zhí)?rdquo;潛水器為背景，考查了壓強(qiáng)和浮力的知識(shí);第19題以“塑料尺”為主線，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，考查了長(zhǎng)度的測(cè)量、分子動(dòng)理論等知識(shí);第29題以電話機(jī)為背景考查了壓強(qiáng)、電磁波等知識(shí)。這些試題的情景設(shè)計(jì)和設(shè)問(wèn)緊扣課標(biāo)，考查形式靈活多樣，側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，有較強(qiáng)的生活氣息和時(shí)代特色，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。

　　南京三中物理高級(jí)教師高康寧認(rèn)為：試題中考查的知識(shí)、技能、方法不偏不怪，貼近孩子生活的題目隨處可見(jiàn)。如第13題設(shè)置了“中考期間在考場(chǎng)附近禁鳴喇叭”，給孩子營(yíng)造了一個(gè)良好的心理環(huán)境，便于緩解孩子緊張的心理壓力，充分體現(xiàn)了“以孩子為本”的人文關(guān)懷。對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的考查仍然是重點(diǎn)，本試題中大部分試題是圍繞實(shí)驗(yàn)展開(kāi)的，課本上的重要實(shí)驗(yàn)幾乎全部涉及，同時(shí)更關(guān)注了孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)。如第6題考查的是物理實(shí)驗(yàn)的思維方法;第26題根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)引發(fā)孩子對(duì)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論做進(jìn)一步的思考;第27題考查孩子在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中排除實(shí)驗(yàn)故障的能力，本題第(4)問(wèn)啟發(fā)孩子不要放過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)以外的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子進(jìn)一步探究的興趣和創(chuàng)新精神。孩子只要了解實(shí)驗(yàn)原理、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程并掌握實(shí)驗(yàn)方法，就容易解答這類(lèi)試題。

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