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北京七年級(jí)暑假作業(yè)答案人教版

2019-07-26 23:03:25  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  北京七年級(jí)暑假功課答案人教版!同學(xué)們的假期生活過(guò)的一定很開心吧,在假期里同學(xué)們要記得寫功課哦,不要只顧著在家打游戲,或者看電視哦,下面就是小編特意為大家整理的北京七年級(jí)暑假功課答案人教版,希望對(duì)大家能夠有幫助。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

 

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北京七年級(jí)暑假功課答案人教版

 

  訓(xùn)練一1.B 2.略3.C 4.A 5.C 6.D(《童趣》只是表現(xiàn)童心童趣)


  訓(xùn)練二1. 一個(gè)字都沒有


  2. 母親利用網(wǎng)絡(luò)呼喚攜款潛逃的兒子回來(lái),較終使兒子自首。


  3. 正文一個(gè)字都沒有。(或:空無(wú)一物浪費(fèi)別人的眼球和網(wǎng)費(fèi))


  4. (1)37天不眠不休在能夠找到的所有論壇里留言呼喚兒子回來(lái)。


  (2)先進(jìn)次將他帶到這個(gè)人世,這一次母親的呼喚使兒子自首,結(jié)束了潛逃在外,無(wú)前途可言的生涯,服刑后將重新開始他的人生。


  5.示例:網(wǎng)絡(luò)里有溫暖人心的幫助。如許多人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安慰母親,幫助母親。(觀點(diǎn)+依據(jù))網(wǎng)絡(luò)里由陷阱。兒子正是在網(wǎng)友的引誘下走上犯罪道路的。


  訓(xùn)練三1. 略2. C3. B4. B5. 略


  6. (1)但嘆苦經(jīng)歸嘆苦經(jīng),臉上始終是平平和和的。


  (2)老板走過(guò)來(lái),彎腰問(wèn)小女孩


  (3)他笑著對(duì)孩子,張開手:“來(lái),給我,我數(shù)數(shù),看夠不夠”


  (4)算完,高興地?fù)崃艘幌滦∨⒌念^


  7.(1)媽媽沒吃過(guò)魚,想讓媽媽吃吃。


  (2)體現(xiàn)了小女孩對(duì)媽媽的愛(或:善良孝順)


  8.(1)這些錢對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)攢了很久(或:來(lái)之不易)


  (2)說(shuō)明這些錢不夠買魚罐頭。


  (3)襯托了老板善良的品質(zhì)。(這一點(diǎn)是由第二點(diǎn)延深下去的)


  9.不傷害孩子的自尊。


  10.從那孩子和老板的舉止中,我知道了什么叫善良,對(duì)如何做人也有了更深的理解。


  訓(xùn)練四1.略 2.B 3.略 4.A 5.略


  6.就是懂事,就是尊重人,尊重人的選擇的權(quán)利;就是修養(yǎng)出一種善意的豁達(dá)與寬容。


  7.前者表達(dá)了作者曾經(jīng)很容易把自己當(dāng)做正確本身,把異己當(dāng)做敵人來(lái)痛恨的情感。后者表達(dá)了作者對(duì)自己曾經(jīng)的嫉惡如仇的否定的情感。


  8.(1)具體表現(xiàn)意象中的光明、簡(jiǎn)單、敦厚與寧?kù)o是不易得到的。


  (2)形象表現(xiàn)人生的春,天衣無(wú)縫,渾然大氣,是先天的天地精華與后天的著意磨礪融會(huì)貫通的。


  9.(1)“熬”在此是磨礪的意思。生動(dòng)寫出要知春,需要經(jīng)歷時(shí)間,要用漫長(zhǎng)的時(shí)間去經(jīng)歷。


  (2)“熬”在此是忍受的意思。生動(dòng)寫出母親忍受痛苦過(guò)冬的情景。解題提示:賞析通常三步驟。當(dāng)找不出“表現(xiàn)了什么”時(shí),可忽略。


  訓(xùn)練五1.略 2.竟賽----- 形壯-----形狀 癖遠(yuǎn)------僻遠(yuǎn) 破害-------迫害 3.C 4.C 5(1)BCA (2)略 (3)略


  訓(xùn)練六1. 這河水遠(yuǎn)比古屋舊巷歷史久遠(yuǎn)。


  2. 與現(xiàn)代都市不一樣的古樸、自在生活。


  3. 示例:“衣帶般繞來(lái)繞去的水巷過(guò)來(lái)牽著你的思緒”,運(yùn)用了比喻和擬人的手法,生動(dòng)形象地寫出周莊水巷曲折、吸引人的特點(diǎn)。


  4. 為了圓這水鄉(xiāng)的一個(gè)夢(mèng),有許多周莊人為此付出了代價(jià)。


  5. 周莊成了都市人的慰藉,但周莊人卻為此付出了代價(jià)。比如,生活的隱秘性消失了,人們不得不封閉自己,與現(xiàn)代文明隔絕等。


  訓(xùn)練七1. 略2. 獲益非淺---獲益匪淺 險(xiǎn)象疊生-----險(xiǎn)象迭生具體而徽---具體而微 各具風(fēng)醞----各具風(fēng)韻3.C 4.B 5.D6.希望它來(lái)分別晝夜,作為劃分年月和節(jié)氣的記號(hào),并且在天空發(fā)光照亮大地。


  7.這句話重復(fù)六次,


  (1)既表明時(shí)光流逝,又隱含著上帝創(chuàng)造世界的辛苦與神圣。(內(nèi)容角度)


  (2)體現(xiàn)了神話等民間文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。(語(yǔ)體特點(diǎn)角度)


  8.就是“使-------具有神圣性質(zhì)”的意思。


  9.先后創(chuàng)造了宇宙、光、天空大地與海洋、生物。 順序不可顛倒。因?yàn)樗麄冎g是由整體到局部,有大的方面到細(xì)部的順序。


  10.對(duì)世界的看法:世界是上帝創(chuàng)造的;上帝創(chuàng)造了一切生物,包括人。


  訓(xùn)練八1.C 2.雍榮典雅------雍容典雅 豐功偉績(jī)-----豐功偉績(jī) 漫不禁心------漫不經(jīng)心 百費(fèi)俱興-----百?gòu)U俱興3.C 4.B 5.B


  訓(xùn)練九1. 略


  2. 文革時(shí)班長(zhǎng)跳樓自盡;丈夫堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)愛妻逝去;兒子因母親去世而悲痛欲絕;六歲的堅(jiān)強(qiáng)男孩不治身亡;我如約送她去天堂。


  3. 同意。生命誕生時(shí)都伴隨著希望與喜悅;生命逝去原因不同,情形也各異。


  4. 撿拾這些碎片,是對(duì)死的審視,對(duì)生的體味。啟迪讀者更加珍視生命,感恩于生命。


  5. 這段給人的初步印象:丈夫忍著悲痛,堅(jiān)強(qiáng)地“站”起來(lái)。進(jìn)一步體會(huì),可從中讀出丈夫這樣的心聲:我要堅(jiān)強(qiáng)地走出悲痛,因?yàn)樯钸要繼續(xù)。(只寫深層意義即可。前面的是老師的提示)


  6. 悲痛 無(wú)奈7. 未知生焉知死:不知道生命的美好,怎么會(huì)知道死亡的恐怖呢?因?yàn)橹懒松淖涛,才?huì)竭力避免死亡。未知死焉知生:不知道死亡與生命相距如此之近,怎么會(huì)珍惜有限的生命?因?yàn)橛辛怂劳,我們才?yīng)該更好地生活。


  8. 以此引出文章主旨:感謝生命。


  訓(xùn)練十1.略 2.D 3.A 4.A BCC 5.A6.牢記在心


  7.你那固執(zhí)的一問(wèn),仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須,攀滿我的整個(gè)心靈。表達(dá)了作者因孩子的一問(wèn)而思緒萬(wàn)千,百感交集(“無(wú)數(shù)”“攀滿”)


  9. 我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童,都像走路跌跤一樣應(yīng)該原諒。


  10. (1)那一次打你,我是痛苦的。(2)打你的原因記不得了,這也許是人避痛就喜的特點(diǎn)所致。


  11. 這里的“心累”指內(nèi)心痛苦。表達(dá)了每一次打孩子,我都回內(nèi)心痛苦,因孩子出現(xiàn)的問(wèn)題痛苦,也因各種教育手段都無(wú)效不得不打而痛苦。


  12. 因?yàn)楹⒆右呀?jīng)長(zhǎng)大,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)懂得了許多道理。所以,我決定改變教育方式。


  訓(xùn)練111.注:今義,只須組詞。 2.A 3.(2)乾坤日夜浮


  4.蠟炬成灰淚始干;曉鏡但愁云鬢改。


  5.相見的機(jī)會(huì)難得,離別時(shí)更是難舍難分。


  6.借景抒情,抒發(fā)了離別時(shí)的悲傷之情(描繪的是凋零的暮春之景);同時(shí)也為自己的身世遭遇,人生命運(yùn)嘆惋。

 

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