北京小學(xué)一年級(jí)漢字

2019-08-10 12:35:34 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　北京小學(xué)一年級(jí)漢字！說(shuō)道我們中國(guó)的代表性知識(shí)，當(dāng)然就要數(shù)我們的漢字了，漢字是中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)了，中華的文化博大精深，同學(xué)們學(xué)好了漢字才能有所體會(huì)啊。下面就是小編為大家?guī)?lái)的北京小學(xué)一年級(jí)漢字，希望可以幫助到大家。

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北京小學(xué)一年級(jí)漢字

一、二、三、十、木、禾、上、下、土、個(gè)、八、入、大、天、人、火、文、六、七、兒、九、無(wú)、口、日、中、了、子、門(mén)、月、不、開(kāi)、四、五、目、耳、頭、米、見(jiàn)、白、田、電、也、長(zhǎng)、山、出、飛、馬、鳥(niǎo)、云、公、車(chē)、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、風(fēng)、力、手、水、廣、升、足、走、方、半、巴、業(yè)、本、平、書(shū)、自、已、東、西、回、片、皮、生、里、果、幾、用、魚(yú)、今、正、雨、兩、瓜、衣、來(lái)、年、左、右、萬(wàn)、百、丁、齊、冬、說(shuō)、友、話、春、朋、高、你、綠、們、花、紅、草、爺、親、節(jié)、的、歲、行、古、處、聲、知、多、忙、洗、真、認(rèn)、父、掃、母、爸、寫(xiě)、全、完、關(guān)、家、看、笑、著、興、畫(huà)、會(huì)、媽、合、奶、放、午、收、女、氣、太、早、去、亮、和、李、語(yǔ)、秀、千、香、聽(tīng)、遠(yuǎn)、唱、定、連、向、以、更、后、意、主、總、先、起、干、明、趕、凈、同、專、工、才、級(jí)、隊(duì)、螞、蟻、前、房、空、網(wǎng)、詩(shī)、黃、林、閉、童、立、是、我、朵、葉、美、機(jī)、她、過(guò)、他、時(shí)、送、讓、嗎、往、吧、得、蟲(chóng)、很、河、借、姐、呢、呀、哪、誰(shuí)、涼、怕、量、跟、較、園、臉、因、陽(yáng)、為、光、可、法、石、找、辦、許、別、那、到、都、嚇、叫、再、做、象、點(diǎn)、像、照、沙、海、橋、軍、竹、苗、井、面、鄉(xiāng)、忘、想、念、王、這、從、進(jìn)、邊、道、貝、男、原、愛(ài)、蝦、跑、吹、樂(lè)、地、老、快、師、短、淡、對(duì)、熱、冷、情、拉、活、把、種、給、吃、練、學(xué)、習(xí)、非、苦、常、問(wèn)、伴、間、共、伙、汽、分、要、沒(méi)、孩、位、選、北、湖、南、秋、江、只、幫、星、請(qǐng)、雪、就、球、跳、玩、桃、樹(shù)、剛、蘭、座、各、帶、坐、急、名、發(fā)、成、動(dòng)、晚、新、有、么、在、變、什、條

根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái) 一年級(jí)孩子年齡小,注意力不集中,無(wú)意注意占主導(dǎo)地位。我充分注意到這一點(diǎn)，我采用幾種孩子感興趣的方法來(lái)。

1.在朗讀中。

一年級(jí)的課文朗讀性很強(qiáng),我在講課時(shí),有時(shí)放課文錄音,讓孩子聽(tīng)。然后隨著音樂(lè)讀課文�；蛘呗�(tīng)老師朗讀,孩子跟讀,帶表情,帶動(dòng)作地讀。你想怎樣讀都行,到前面表演著讀,讀著讀著,字在腦海中就有了記憶,加上跟老師學(xué)習(xí)課文,理解字詞的意思,也就加深了字的印象,在教寫(xiě)字的過(guò)程中讓孩子自己填,更加深了孩子對(duì)生字的印象。通過(guò)讀字詞卡片也就牢牢地記住了。

2.創(chuàng)設(shè)情境。

興趣是較好的老師。利用活動(dòng)去,效果也很好的事情。

3.激發(fā)孩子的想象力。

興趣是激學(xué)習(xí)的動(dòng)力。別看一年級(jí)孩子年紀(jì)小,可是,創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng),表現(xiàn)欲望很高。交給他們方法后,讓他們自己去,他們很高興。有的孩子把字編歌,如:“土”字,有的孩子編,十下一橫便是土;木上有撇便是“禾”。還有的孩子玩猜字謎,如:房子上有一點(diǎn)是什么,是寶蓋頭。還有的用熟字記生字,三點(diǎn)水加上工就是長(zhǎng)江的“江”。孩子的積極性被激發(fā)起來(lái)以后,他們會(huì)主動(dòng)認(rèn)字,的積極性很高,也就變得容易了,效果還很好。

4.課外。

僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)檎n本能容納的東西實(shí)在是太有限了。盡管大部分生字要先后在課本上幾次出現(xiàn),但絕大部分仍達(dá)不到讓孩子形成長(zhǎng)久記憶的次數(shù)。至于生字的多義性,要在有限的課本中多次體現(xiàn),更是比較困難的事情。因此,我引導(dǎo)孩子把教材的學(xué)習(xí)向課外延伸,把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。讓孩子生活中接觸到的廣告牌、商品包裝物,還有各種報(bào)刊雜志都成為孩子的好材料。讓他們收集起來(lái),剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼,就成了圖文并茂的“課本”。把收集到的“課本”拿到學(xué)校展覽,看誰(shuí)認(rèn)得字多。在這個(gè)過(guò)程中,孩子動(dòng)手、動(dòng)腦,體會(huì)收集、整理、編排的創(chuàng)造過(guò)程,不僅鍛煉了孩子收集材料的能力,同時(shí)加大了孩子的量,效果很好。

一年級(jí)的孩子年齡小,記得快,忘得也快。我經(jīng)常在游戲中鞏固生字,找朋友。這種方法孩子很愿意接受。有時(shí)我利用找朋友的歌詞來(lái)認(rèn)字,如:找啊,找啊,找朋友,誰(shuí)是我的好朋友,我是“sān” 來(lái)你是誰(shuí),誰(shuí)是我的好朋友。孩子拿著字卡說(shuō):你是“sān”我“山”,我是你的好朋友。

2.開(kāi)火車(chē)游戲。

開(kāi)火車(chē)(分小組進(jìn)行)其他孩子學(xué)發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚--咔嚓、咔嚓” 的聲音,教師出示生字,問(wèn):火車(chē)火車(chē)從哪里開(kāi)?生:火車(chē)火車(chē)從我這里開(kāi)!讓一組孩子按順序讀字音、認(rèn)字及分析字形。誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了,火車(chē)停下,選其他組的修理員修理(重讀字音),修理好了繼續(xù)開(kāi)(讀錯(cuò)的孩子再讀兩遍)。

3.大轉(zhuǎn)盤(pán)。

轉(zhuǎn)盤(pán)周?chē)肿挚ㄅ懦梢蝗?轉(zhuǎn)盤(pán)指針轉(zhuǎn)向哪個(gè)字,就讀出哪個(gè)字。也是孩子輪流讀,讀錯(cuò)的同學(xué)站起來(lái),讀對(duì)在坐下。

4.摘蘋(píng)果。

我準(zhǔn)備一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)教具,掛上生字詞,讀對(duì)的就摘走,快速的讀,誰(shuí)讀得多,讀得對(duì),誰(shuí)的蘋(píng)果就多,換得紅花就多。

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小編對(duì)北京小學(xué)一年級(jí)漢字就介紹完畢了，是我們中國(guó)的母語(yǔ)，同學(xué)們?nèi)绻麑W(xué)好了，很多字同學(xué)們都可以自己去認(rèn)了，以上內(nèi)容如有任何疑問(wèn)，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：!