北京劍橋英語ket培訓

北京劍橋英語ket培訓！很多同學都報考了今年的ket診斷，但是自己的英語水平還不夠，基礎打的不夠扎實，這時，同學們就要好好給自己培訓一下了，如果提高自己的ket水平呢？下面就是小編為大家?guī)�來�?/span>北京劍橋英語ket培訓！希望可以幫助到大家。

北京劍橋英語ket培訓

01 KET是什么？

KET全稱為Key English Test，是由劍橋大學英語考評部研發(fā)的語言能力診斷（Proficiency Test），是劍橋通用英語五級測評（Main Suite Examinations）中的先進級，KET在歐洲語言共同參考框架（CEFR）中對應A2水平，如下圖：

摘自劍橋大學英語考評部官網（www.cambridgeenglish.org）

02 KET級別能力要求

 KET對應的A2語言能力要求：“可以理解自己經常接觸的話題的句子和用語，例如個人和家庭信息、購物、當地狀況和工作等；可以對熟悉的日常事物完成簡單、直接的交流；可以對自己的背景、所處的直接環(huán)境以及所接觸的事物做簡單的描述。”

摘自 Common European Framework Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (adapted)

03  KET級別能力要求對教學的反撥

KET能力測評共分為三個部分：（閱讀與寫作、聽力及口語）分別考查讀、寫、聽、說四項語言技能，強調語言在實際生活場景中的應用能力。

先進部分：閱讀與寫作（共九項）

1、閱讀（前五項）

1）能力要點如下：

2） 教學建議：

△ 培養(yǎng)孩子跳讀（skimming）、掃讀（scanning）的閱讀技能。在閱讀教學中，注重訓練孩子的閱讀技能，鼓勵孩子通過觀察語篇版面（layout），跳讀標題（title）、副標題（subtitle）、各段落的首末句加強對語篇主旨的理解；同時，識別需要查找的信息類型（information type）如when,where, who,what,how后，進行有目的地掃讀，在語篇中定位、查找。

△ 鼓勵并引導孩子在語境中識記單詞。在進行詞義教學訓練時，可充分利用教材詞匯表和主題單詞詞匯表（topic lists），加強孩子對單詞詞義的理解，并鼓勵孩子在主題之下識記單詞。還可以通過在線詞典查找更多例句，如劍橋在線詞典。

1）能力要點如下：

 2）寫作評價標準： 

摘自劍橋大學英語考評部官網提供KET Handbook for teachers for exams from 2016

CEFR A2水平的寫作評價標準共有五檔，第三檔表示語言學習者基本達到該級別能力。需要注意的是，即便考生的寫作中有一個信息遺漏，但其他兩條信息表達完整清晰，此情況也是符合第三檔要求的。

3）教學建議：

△ 培養(yǎng)孩子以真實交流為目的進行寫作。在寫作教學中，教師應鼓勵孩子在真實交流目的（a real communicative purpose）之下進行寫作，同時教師需要引導孩子關注各種文體郵件、信件、便條、明信片的寫作格式。此外，孩子還可通過劍橋英語官方的Writing to pen pals項目（https://penfriends.cambridgeenglish.org/）與來自世界各地年齡相仿的英語學習者進行互送卡片、信件來往等真實的交流互動。

2.第二部分：聽力（共分五項）

1）能力要點如下:

2）教學建議：

△ 培養(yǎng)良好的聽力習慣，抓取關鍵信息。在聽力教學中，教師要引導孩子培養(yǎng)良好的聽力習慣，在聽力之前，通過觀察圖片、閱讀問題、預測答案等方式，讓孩子對所聽內容有初步了解，隨后再播放錄音。另外，教師可以通過Mini Listening等教學活動有針對性地培養(yǎng)孩子抓取某一類特定信息的能力。

3.第三部分：口語（共分兩項）

1）能力要點如下：

2）口語評價維度

摘自劍橋大學英語考評部官網提供KET Handbook for teachers for exams from 2016

CEFR A2水平的口語評價從三個維度展開：語法詞匯（Grammar and Vocabulary）、語音語調（Pronunciation）和互動溝通（Interactive Communication）。第三檔表示語言學習者基本達到該級別能力。

3）教學建議：

△ 設計課堂口語訓練，引導孩子擴充答語。在口語教學中，教師可充分利用教材對話，通過設計角色扮演、對話訓練等活動，培養(yǎng)孩子在真實情景中提問和回答問題的能力。此外，引導孩子通過加入形容詞、副詞等句子成分和其他描述性語言擴充答語。

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