北京海淀小學(xué)升初中普強(qiáng)2020

2019-11-11 21:30:31 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京海淀小學(xué)升初中普強(qiáng)2020！馬上就要小學(xué)結(jié)束了，那么大家有沒有想好去哪個(gè)初中呢？一定要優(yōu)先做一些準(zhǔn)備的，今天就來和大家一起了解一下，小學(xué)畢業(yè)快樂哦~下面就是小編今天給大家?guī)砹?/span>北京海淀小學(xué)升初中普強(qiáng)2020！希望可以給各位同學(xué)帶來幫助。

　　1.數(shù)學(xué)很重要。如果擇校目標(biāo)是小強(qiáng)，課外學(xué)數(shù)學(xué)，越早越好，一年級正好;目標(biāo)民辦校，較晚三四年級開始學(xué)。我兒子就是資質(zhì)一般，學(xué)的還晚，四年級才開始學(xué)，沒有更好的BS成績。

　　2.三好很重要。校內(nèi)品質(zhì)能爭取一定要爭取，三好就是區(qū)重點(diǎn)及強(qiáng)普校的敲門磚，今年區(qū)重點(diǎn)刪掉門檻極高，像交大附和教進(jìn)這樣的都沒通知我們刪掉，門檻都是市三好。

　　3.體育很重要。我兒子就因?yàn)轶w質(zhì)不是全優(yōu)，沒資格評選市三好。

　　4.刪掉很重要!刪掉很重要!刪掉很重要!重要的事說三遍。如果通知?jiǎng)h掉，一定要根據(jù)各個(gè)學(xué)校的風(fēng)格和喜好有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)，讓孩子展現(xiàn)較好的一面。因?yàn)閷W(xué)校能通知?jiǎng)h掉，說明孩子的條件已經(jīng)符合這個(gè)學(xué)校的較低門檻了，刪掉的表現(xiàn)如果非常突出，錄取的概率大很多。

　　5.從各個(gè)學(xué)校點(diǎn)招的情況看，就要兩類孩子，要么智商高，基礎(chǔ)牢，BS成績好;要么學(xué)習(xí)習(xí)慣好，均衡發(fā)展，三好生之類。較理想的就是這兩類重合，基本上無往不利戰(zhàn)無不勝。這兩類人就是較后中高考不會(huì)出大錯(cuò)的類型。所以，想要擇校的家長需要把學(xué)校的選人標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)成對孩子的要求，總得有一樣可以拼一下，要么拼證書，要么拼診斷，較后還要拼刪掉(表達(dá))。

北京海淀小學(xué)升初中普強(qiáng)2020就給分享到這里，另外小編還給大家整理了168份歷年北京小學(xué)升初中試題及答案、簡歷模板、刪掉資料，更有《初中入學(xué)大事件及應(yīng)對指南》包郵到家

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部分資料截圖如下：

附贈(zèng)資料：小學(xué)升初中準(zhǔn)備

　　了解小學(xué)與初中的不同

　　孩子由小學(xué)升入初中，要經(jīng)歷的絕不只是一次校園的變遷，老師和同學(xué)的更換，更多的變化在于：學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式的變化，帶來了學(xué)習(xí)難度和壓力的變化。首先在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，不僅學(xué)科增多，而且內(nèi)容加深了。數(shù)學(xué)中要增加幾何、函數(shù)等知識;語文、外語和機(jī)課的深度要加大;還要開設(shè)物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等新的課程。初中生要學(xué)好這些知識，必須具有一定的抽象邏輯思維能力。隨著學(xué)科的分化和學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變，學(xué)習(xí)形式也有了新的變化。科任老師的增多，要求孩子必須學(xué)會(huì)自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。在學(xué)習(xí)方面，不僅要認(rèn)真聽課，還要善于聽課，會(huì)記筆記，會(huì)按教學(xué)要求深刻理解所學(xué)內(nèi)容;功課不僅能獨(dú)立地完成功課，還要能夠自覺擴(kuò)大知識面，主動(dòng)完成一些難度較大的訓(xùn)練，等等。

　　初中階段的學(xué)習(xí)，對孩子們來說有了更明確的直接目的，那就是畢業(yè)時(shí)參加“中考”能取得好成績，讓自己有機(jī)會(huì)為高中階段的學(xué)習(xí)，選擇一所理想的學(xué)校。應(yīng)當(dāng)說，“中考”是孩子們的第一次人生大考，是他們第一次有機(jī)會(huì)“公平”競爭——憑借自己十幾年人生經(jīng)歷、知識和能力的積累，憑借自己的努力與奮斗，來決定自己未來的命運(yùn)。這些都使孩子們初中階段的學(xué)習(xí)，將面臨更高的要求、更大壓力。教師對孩子管理形式的變化，帶來了同學(xué)、同伴關(guān)系的變化。到了初中階段，教師(特別是班主任)不再像小學(xué)那樣，對孩子處處給予很多具體細(xì)致的照顧，而是在很大程度上依靠孩子中的積極分子來實(shí)現(xiàn)對班集體的領(lǐng) 導(dǎo)。這使同班同學(xué)之間的關(guān)系變得復(fù)雜了，他們既是同一活動(dòng)的參與者，有時(shí)又有了領(lǐng) 導(dǎo)者與被領(lǐng) 導(dǎo)者的關(guān)系。

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