北京小學(xué)部編版語文中的德育教育

2020-02-06 15:05:46 　來源：百度文庫

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北京小學(xué)部編版語文中的德育教育！語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)習(xí)各門功課的基礎(chǔ)，因此語文這門功課是非常重要的，同學(xué)們一定要好好的學(xué)習(xí)語文，學(xué)語文，就是學(xué)做人。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京小學(xué)部編版語文中的德育教育！一起來看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來幫助。

一、結(jié)合教材，熏陶感染

語文教學(xué)德育教育中潛移默化是根本的特性。因?yàn)檎Z文教材中選用的課文都是文質(zhì)兼美的文章，可以在閱讀中感染人，從而對人產(chǎn)生潛在的教育作用。但大部分教材內(nèi)容所描寫的生活情景、思想情感，與孩子的經(jīng)驗(yàn)存在一定的差距。這就要求我們在語文教育過程中要抓住形象，激發(fā)孩子感情，使孩子思想產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生與作者相似的感受。我們要有意識地進(jìn)行思想滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。如課文《人的高貴在于靈魂》，這是一篇說理性散文。我們在讓孩子掌握散文式說理的方法及散文寫作特點(diǎn)的同時(shí)，更應(yīng)引導(dǎo)孩子明白文中所蘊(yùn)含的哲理：唯有作為靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，才分出了高貴和平庸。從而讓孩子懂得做人的道理。再如《一碗清湯蕎麥面》中母子三人面對逆境的勇氣和努力等都使孩子從中得到熏陶，鼓勵(lì)孩子在今后的工作生活中保持進(jìn)取、樂觀的積極心態(tài)。

二、因文釋道，披文入理

語文教育中的德育，因教材內(nèi)容的差異而會顯出不同的特點(diǎn)。因此，語文教育中德育要因材施教，或以情感人、或以理服人、或以事明人;或不露痕跡，點(diǎn)到為止;或者重錘敲擊，汪洋恣肆。結(jié)合孩子的特點(diǎn)，因文釋道要適度，披文入理要盡量自然，更主要的是引導(dǎo)孩子因文悟道，因文生情。語文中的思想感情是依附于詞句而存在的，所以應(yīng)該遵循詞不離句、句不離文、文不離道的原則，達(dá)到文道有機(jī)地結(jié)合，使孩子既學(xué)到知識，又通曉其義理，獲得思想情感的發(fā)展。

三、寓教于練，深化德育

語文教育中的德育滲透是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是一個(gè)對孩子在進(jìn)行語言文字學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行心靈凈化的過程。它蘊(yùn)含在字里行間，是在對文章深入學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感知。它與教師的引導(dǎo)有密切關(guān)系，與孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐也密不可分。

同時(shí)，我們也應(yīng)意識到品德素質(zhì)是孩子的個(gè)性化行為，我們不能以教師的宣教代替孩子的德育實(shí)踐。如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，學(xué)習(xí)上受過諸多挫折，自我意識強(qiáng)，這就要求我們在引導(dǎo)的同時(shí)，還要尊重孩子的感受和體驗(yàn)。我們可以通過課堂討論、寫作訓(xùn)練等活動，讓孩子在主動積極的思維與情感活動中，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)語文德育育人的目的。

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資料附贈: 激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣

(一)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,創(chuàng)造較好學(xué)習(xí)氛圍。

一個(gè)好的導(dǎo)語對一節(jié)課能起到重要的作用,語文教師要注重導(dǎo)語的設(shè)計(jì),或從解題入手,或用設(shè)問呼告的形式,或巧設(shè)懸念,或猜一個(gè)謎語,或朗誦一段詩歌,或觀看一個(gè)表演等,以此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使孩子產(chǎn)生求知欲望,產(chǎn)生聯(lián)想,為下面學(xué)習(xí)新課創(chuàng)造良好的氛圍。

(二)設(shè)計(jì)巧妙,注重提問藝術(shù),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)起于思,思起于疑。疑問是思維的火種,而好奇和疑問則是產(chǎn)生興趣的前提,是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。孩子若帶著疑問學(xué)習(xí),心中渴望解決面臨的疑團(tuán),對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,注意力就會集中,思維就會活躍,學(xué)習(xí)效率就會提高。因此,語文教師必須在提問和鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑兩方面多下功夫。教師在教學(xué)過程中必須善于提問,精心設(shè)問,講究提問藝術(shù),激發(fā)孩子的求知欲,同時(shí)還應(yīng)注意培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問題的能力,設(shè)法為孩子質(zhì)疑搭橋鋪路,創(chuàng)設(shè)情境,從而使教師的“問”逐步過渡到孩子自己的“問”上去。

(三)積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)中教師要根據(jù)孩子的自身發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),愛護(hù)孩子的好奇心、求知欲,充分激發(fā)孩子的主動意識和進(jìn)取精神,做好與孩子的合作和孩子之間的合作,倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,讓孩子每節(jié)課都有新感覺、新發(fā)現(xiàn),始終保持活躍的思維狀態(tài),保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

(四)合理運(yùn)用多媒體,增強(qiáng)趣味性。

多媒體教學(xué)手段是一種新型輔助教學(xué)手段,它根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì),通過多媒體技術(shù),將文字、圖像、聲音等信息有機(jī)地結(jié)合,以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),增強(qiáng)教學(xué)效果,提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)過程。在語文課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體作用,可以增強(qiáng)課堂的趣味性,高效率地促進(jìn)語文課實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)語文語言能力的目標(biāo),這是優(yōu)化語文課教學(xué)的重要途徑。

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