北京小學(xué)部編版四年上冊(cè)語(yǔ)文

2020-02-06 16:56:30 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

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北京小學(xué)部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文！四年級(jí)時(shí)小學(xué)很重要的一年，在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們要做到熟知課本內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)方向；下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京小學(xué)部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文！一起來(lái)看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。

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資料附贈(zèng): 　小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞解題技巧匯總

　　分析形象型

　　1．提問(wèn)格式：

　　⑴這首詩(shī)塑造了什么樣的形象？

　　⑵試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？

　�、峭ㄟ^(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？

　　2．解答分析：

　　形象(意象)：

　　A、人(詩(shī)歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；

　　B、物(詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象)；

　　C、景(寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象)

　　⑴懂得意象合成意境，意境凸現(xiàn)形象。

　�、菩蜗筇N(yùn)含詩(shī)人的思想和情感。

　�、欠治鲈�(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。

　　3．答題步驟：

　�、鸥耪f(shuō)塑造了什么形象。

　�、平Y(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。

　�、墙沂拘蜗蟊憩F(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。

　　✍答題示例：

　　早梅

　　張渭

　　一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

　　不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

　　問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？

　　答：

　　(步驟一)本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。

　　(步驟二)“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。

　　(步驟三)作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

　　1．提問(wèn)格式：

　�、胚@首詩(shī)塑造了什么樣的形象？

　�、圃囌f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？

　�、峭ㄟ^(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？

　　2．解答分析：

　　形象(意象)：

　　A、人(詩(shī)歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；

　　B、物(詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象)；

　　C、景(寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象)

　�、哦靡庀蠛铣梢饩常饩惩宫F(xiàn)形象。

　�、菩蜗筇N(yùn)含詩(shī)人的思想和情感。

　　3．答題步驟：

　�、鸥耪f(shuō)塑造了什么形象。

　�、平Y(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。

　�、墙沂拘蜗蟊憩F(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。

　　✍答題示例：

　　早梅

　　張渭

　　一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

　　不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

　　問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？

　　答：

　　(步驟一)本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。

　　(步驟三)作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

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