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北京小學部編版一年級語文上冊

2020-02-08 19:00:40  來源:本站原創(chuàng)

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北京小學部編版一年級語文上冊!從2019年秋季開始,北京所有的小學的語文教材都換成部編版的了吧!一年級的同學雖然才剛剛踏入小學的大門,但是一定不要對一年級的學習掉以輕心;一年級真是培養(yǎng)好的學習習慣的關鍵一年,下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京小學部編版一年級語文上冊!一起來看看吧,希望可以給各位同學帶來幫助。

 

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北京小學部編版語文文本解讀

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部分資料截圖如下:

 

 

資料附贈:  小學語文古詩詞鑒賞解題技巧匯總

  分析形象型

  1.提問格式:

  ⑴這首詩塑造了什么樣的形象?

  ⑵試說說這首詩中的形象特點?

  ⑶通過詩中的形象塑造,表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?

  2.解答分析:

  形象(意象):

  A、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公);

  B、物(詠物詩或雜詩中的物象);

  C、景(寫景詩或雜詩中的景象)

 、哦靡庀蠛铣梢饩,意境凸現(xiàn)形象。

 、菩蜗筇N含詩人的思想和情感。

 、欠治鲈姼栊蜗笠鶕(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質,在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。

  3.答題步驟:

 、鸥耪f塑造了什么形象。

 、平Y合詩句內容或表達技巧具體分析形象特點。

  ⑶揭示形象表現(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。

  ✍答題示例:

  早梅

  張渭

  一樹寒梅白玉條,迥臨村路傍溪橋。

  不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未消。

  問:詩人是如何借梅展示自我形象的?

  答:

  (步驟一)本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。

  (步驟二)“寒”字點明早梅生存條件的惡劣;“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單;“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺,鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質。

  (步驟三)作者以梅自喻,展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。

  早梅
  不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未消。
  (步驟一)本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。
  (步驟三)作者以梅自喻,展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。

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