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北京小學部編版課程道法課程標準!教材作為語文學科學習的重要文本,尤其在部編本教材投入使用的情況下,如何把握部編本教材的新概念、新教法,這是值得我們去關注并且深究的。!下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京小學部編版課程道法課程標準!一起來看看吧,希望可以給各位同學帶來幫助。
一、全冊教材分析
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部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀,按兩個層次編排,體現由扶到放的設計思路。
本冊要求認識200個字,會寫220個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在功課生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,詞語表統一安排在全冊書的未必,以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字,200個;生字表2是要求會寫的字,220個,以供復習、檢測之用。
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本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。主要表現在以下方面:
1.專題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強整合的編寫目的更加明確。
3.課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
4.鞏固導學功能,引導孩子思考。
5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄,加強對孩子學習和傳承傳統文化的教育。
6.拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系。
四、全冊教學目標分析
。ㄒ唬┱J字200個,會寫220個,會使用字典、詞典,有一定獨立的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。
。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。
。ㄎ澹┠苈撓瞪舷挛暮妥约旱姆e累,體會課文中含義深刻的句子。
。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
(七)學習瀏覽,根據需要搜集信息。
。ò耍B(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
。ň牛酚趨⒓佑懻,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
。ㄊ┠軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑模瑑热菥唧w,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。
。ㄊ唬⿲W寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
(十二)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
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北京小學部編版語文文本解讀
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分析形象型
1.提問格式:
、胚@首詩塑造了什么樣的形象?
、圃囌f說這首詩中的形象特點?
、峭ㄟ^詩中的形象塑造,表現了詩人怎樣的情感?
2.解答分析:
形象(意象):
A、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公);
B、物(詠物詩或雜詩中的物象);
C、景(寫景詩或雜詩中的景象)
、哦靡庀蠛铣梢饩,意境凸現形象。
、菩蜗筇N含詩人的思想和情感。
、欠治鲈姼栊蜗笠鶕姼杳鑼懙木唧w物象和畫面識別其性質,在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。
3.答題步驟:
⑴概說塑造了什么形象。
、平Y合詩句內容或表達技巧具體分析形象特點。
、墙沂拘蜗蟊憩F的意義(情感、理想、追求、品性等)。
✍答題示例:
早梅
張渭
一樹寒梅白玉條,迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā),疑是經冬雪未消。
問:詩人是如何借梅展示自我形象的?
答:
(步驟一)本詩展現了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。
(步驟二)“寒”字點明早梅生存條件的惡劣;“迥”字表現出早梅的孤單;“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺,鮮明地表現出早梅冰清玉潔之質。
(步驟三)作者以梅自喻,展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。
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