【面對(duì)藝考不要怕！】北京藝考文化課復(fù)習(xí)

2020-02-11 23:45:32 　來源：百度文庫

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【面對(duì)藝考不要怕！】北京藝考文化課復(fù)習(xí)！藝考并不簡(jiǎn)單，在面對(duì)診斷的時(shí)候要調(diào)整好心態(tài)，這很關(guān)鍵哦~~加油吧！你可以的~小編今日為大家整理了【面對(duì)藝考不要怕！】北京藝考文化課復(fù)習(xí)，我們一起來看看吧！

　　藝考文化課復(fù)習(xí)：抓主干知識(shí)抓常考點(diǎn)

　　2013年藝考正在如火如荼的進(jìn)行，大多藝術(shù)生認(rèn)為專業(yè)課是重中之重，認(rèn)為過了專業(yè)課，文化課復(fù) 習(xí)才有意義。但是，有很多專業(yè)非常好的同學(xué)，恰恰是因?yàn)槲幕n落榜。究其原因，一是沒有養(yǎng)成思維的即時(shí)轉(zhuǎn)換習(xí)慣，即很多孩子在僅剩的考前兩三個(gè)月時(shí)間內(nèi)，無法實(shí)現(xiàn)從專業(yè)領(lǐng)域的左半腦應(yīng)用，及時(shí)轉(zhuǎn)化為文化課學(xué)習(xí)的右半腦應(yīng)用。二是文化課底子薄，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)有畏難心理，容易產(chǎn)生躲避情緒。三是在關(guān)鍵的先進(jìn)、第二輪復(fù)習(xí)期間，也恰是藝體考生的專業(yè)課訓(xùn)練診斷時(shí)間，因?yàn)闆]有合適的文化課復(fù)習(xí)模式，有意無意間，放松甚至放棄了文化課復(fù)習(xí)。那么，怎樣才算適應(yīng)藝體生文化學(xué) 習(xí)習(xí)慣，滿足時(shí)空跨越特性，讓藝體生愛聽，聽得懂，考得好的文化課復(fù)習(xí)策略呢?

　　一、先進(jìn)輪復(fù)習(xí)不放棄

　　不要把文化課復(fù)習(xí)，完全寄托在�？己� 3 個(gè)月左右的時(shí)間上，要制定科學(xué)的、詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān) 決落實(shí)。越是底子薄的同學(xué)，越要趁早著手，有計(jì)劃地進(jìn)行文化課補(bǔ)習(xí)。

　　二、首先鞏固語數(shù)外

　　語數(shù)外三門，助力能力合計(jì)占高考總分的 60% 。同時(shí)，這也是繼續(xù)日后的大學(xué)教育，甚至是終身教育的基礎(chǔ)。認(rèn)真做好先進(jìn)輪主課復(fù)習(xí)，確保三門主課總分能夠拿到 300 分以上，經(jīng)過二三輪的鞏固提高，相信考生會(huì)有更從容，更多的可選余地。

　　三、抓主干知識(shí)抓�？键c(diǎn)

　　高診斷題的難易比分配，容易的占 30% ，中難度占 50% ，這兩部分相加，就是一本線以上的分了。而對(duì)于藝體生，就更應(yīng)以鞏固雙基為本，以穩(wěn)拿基本分為目標(biāo)。在復(fù)習(xí)中，突出主干知識(shí)、�？� 知識(shí)，多層遞進(jìn)，鞏固記憶。為了能夠充分利用藝術(shù)生較少的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間，將高考的可能會(huì)考點(diǎn)以及頻考點(diǎn)濃縮匯編，加以詳細(xì)的解題思路和解題步驟，極大的提高了藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)效率。另外各科復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，比如，語文的復(fù)習(xí)，應(yīng)該從現(xiàn)代文閱讀、詩詞鑒賞、文言文閱讀和作文，這四個(gè)分值比重較大的方面著手復(fù)習(xí);英語，應(yīng)該以閱讀理解訓(xùn)練，配合詞匯、語法、句型、寫作等知識(shí)講練為主;對(duì)于數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)該著重把握好幾個(gè)高考可能會(huì)考章節(jié)內(nèi)容，通過鞏固 “ 三基 ” 知識(shí)，研究一些常規(guī)問題和答題策略，進(jìn)行訓(xùn)練。

　　四、做訓(xùn)練應(yīng)與知識(shí)點(diǎn)梳理相結(jié)合

　　對(duì)于基礎(chǔ)較弱的藝體生文化課的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，不能只專于做題訓(xùn)練，而是應(yīng)以講新課的形式帶訓(xùn)練，做好知識(shí)點(diǎn)的梳理。知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握，是做題的根本，如果基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握，題目也就很難分析、做正確了�？忌粫�(huì)做的題越多，就會(huì)越沮喪，越做越?jīng)]信心，這樣的訓(xùn)練，效果就可想而知了。

　　五、選擇能激發(fā)藝體生學(xué)習(xí)興趣的課程模式

　　文化課底子薄、上課聽不懂，往往會(huì)形成藝體生上課走神、打瞌睡的尷尬現(xiàn)象。對(duì)藝體生文化課的復(fù) 習(xí)，要有科學(xué)的方法，要實(shí)現(xiàn)模式上的創(chuàng)新，要能讓 “ 死 ” 的知識(shí)點(diǎn)變 “ 活 ” ，如此才能吸引考生的注意力。孩子能夠反復(fù)看，看的次數(shù)多了，學(xué)習(xí)的悟性就上來了。一般的學(xué)校教學(xué)和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，其實(shí)大都不適合藝體生這個(gè)特殊高考群體。藝考生文化課百日學(xué)案這套書以高考可能會(huì)考點(diǎn)的形式鞏固考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，充分利用了藝考生文化課復(fù)習(xí)時(shí)間，已經(jīng)成為目前藝術(shù)生復(fù) 習(xí)文化課較為有效的復(fù)習(xí)體系。

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