北京pet哪里培訓(xùn)好

2020-02-18 09:23:17 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京pet哪里培訓(xùn)好！pet診斷是能力的診斷，所以一定是會(huì)有一些難度的，那么大家就要好好準(zhǔn)備了，這是個(gè)漫長(zhǎng)的過程哦~下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京pet哪里培訓(xùn)好！一起來看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來幫助。

　　課程簡(jiǎn)介：

　　PET(Preliminary English Test)是劍橋通用英語五級(jí)系列英語證書診斷的第二級(jí)，該系列證書診斷是為初級(jí)至高級(jí)各個(gè)水平的英語學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的高質(zhì)量的國(guó)際英語診斷，是終生有效的英語能力證明。

　　PET考核考生的實(shí)用英語技能，無論是對(duì)于學(xué)習(xí)還是工作，PET診斷都能促進(jìn)考生語言能力的發(fā)展，并為希望參加劍橋先進(jìn)證書英語診斷(FCE)的考生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　PET診斷適合與在日常生活中具有中等讀寫水平的考生。

　　PET診斷涵蓋聽說讀寫四項(xiàng)語言基本技能，反映了在真實(shí)環(huán)境中使用英語的能力，被許多企業(yè)雇主看作是秘書、助理等職位所應(yīng)具備的英語水平。同時(shí)也在旅游業(yè)、0售業(yè)、建筑業(yè)、制造業(yè)、工程技術(shù)等需要經(jīng)常使用英語口語的行業(yè)所廣泛認(rèn)可。

　　適合人群:

　　六年級(jí)，初高中

　　課程特色:

　　生動(dòng)有趣的課堂互動(dòng)，地道，純正的發(fā)音，讓每一個(gè)孩子都背感染，讓每一個(gè)孩子都產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣!

　　教學(xué)目標(biāo):

　　國(guó)際化證書。為學(xué)習(xí)及商務(wù)用途所認(rèn)可。被世界范圍內(nèi)的企業(yè)雇主、高等院校及政府機(jī)構(gòu)看作是具備中等英語能力的證明。盡管PET是一項(xiàng)基礎(chǔ)證書，它能夠檢測(cè)出你在英語學(xué)習(xí)方面的強(qiáng)項(xiàng)及弱勢(shì)，并且能夠?yàn)閰⒓痈呒?jí)別的劍橋外語診斷(例如FCE診斷)打下基礎(chǔ)。 PET的能力描述詳細(xì)列出取得KET證書后你所達(dá)到的各項(xiàng)能力水平，可以增加你在真實(shí)環(huán)境中使用英語的自信心。

　　教材明細(xì):

　　內(nèi)部自編教材先進(jìn)學(xué)國(guó)際教育已發(fā)展為一所面向全球，覆蓋幼兒、青少年、成人教育等綜合型國(guó)際教育機(jī)構(gòu)，包括全球語言培訓(xùn)、中小幼全科、老師1對(duì)1、外教1對(duì)1、文體藝術(shù)、國(guó)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，為孩子提供一站式全方位全資源個(gè)性化立體教育快樂學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)。先進(jìn)學(xué)已在國(guó)際國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域中，出類拔萃，口口相傳!

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部分資料截圖如下：

資料附贈(zèng)：pet診斷要求

　　PET：初級(jí)英語診斷

　　通過380小時(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備在國(guó)內(nèi)外用英語處理日常事務(wù)以及用英語與母語是英語和非英語的人士進(jìn)行交往的能力。

　　PET診斷考查考生的閱讀與寫作、聽力和會(huì)話能力，其中閱讀與寫作部分占總分的50%，聽力、口試各占25%。

　　1、閱讀與寫作

　　閱讀：5個(gè)部分，包含形式不同、長(zhǎng)短不一的文章考查閱讀技能：要求考生理解公共場(chǎng)合的通知、符號(hào)或標(biāo)記;能讀懂事實(shí)性短篇文章，并提取信息;能說明語言結(jié)構(gòu)、作者意圖及理解文章可能對(duì)讀者產(chǎn)生的影響。

　　寫作：包含3個(gè)部分，要求考生完成句型轉(zhuǎn)換、填充表格、提供信息、報(bào)告事件、描述情境、表達(dá)觀點(diǎn)等任務(wù)。

　　2、聽力

　　聽力：4個(gè)部分，包含長(zhǎng)短不一的對(duì)話和獨(dú)白：要求考生能夠聽懂公共通告及做出的回應(yīng)、理解對(duì)話、提取試試性信息、了解說話者的態(tài)度和意圖。

　　3、口試

　　口試：4個(gè)部分：考生兩人一組同時(shí)診斷考生與考官一對(duì)一交談;考生與考生根據(jù)提示資料，互相進(jìn)行交談�？己丝忌诮涣鬟^程中參與、理解問題以及回應(yīng)的能力。

　　4，闡述和論證

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