2019-2020年北京朝陽區(qū)高二下學(xué)期生物期中考試試卷及答案

2020-03-03 18:08:48 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019-2020年北京朝陽區(qū)高二下學(xué)期生物期中診斷試題及答案！時(shí)光匆匆，高二的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去一個(gè)學(xué)期。生物的知識點(diǎn)有些多和瑣碎，大家可以利用自己瑣碎的時(shí)間復(fù)習(xí)一下。下個(gè)學(xué)期課程有預(yù)習(xí)了沒？面對即將開始的期中診斷，大家準(zhǔn)備得如何？記得多制定計(jì)劃，每次目標(biāo)小一點(diǎn)，一定能在期中診斷取得理想成績。下面看看小編為大家?guī)淼南嚓P(guān)信息吧！

2019-2020年朝陽區(qū)高二下學(xué)期生物期中診斷試題暫未公布，我們會在診斷后先進(jìn)時(shí)間進(jìn)行更新，所以大家可以保存本鏈接以便獲取較新信息哦！

　　下面跟小編一起來看下高二生物下學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　高中生物學(xué)課本濃縮了生物學(xué)方方面面的知識，其中就有大量科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的事跡，高二下期生物教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)過程中，若能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程或科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的態(tài)度、方法和精神，那么無形中就對孩子進(jìn)行了科學(xué)研究理念的滲透。

　　一、目標(biāo)要求：

　　1、以“高效課堂、有效功課”為目標(biāo)來指導(dǎo)我們的常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，在教學(xué)“六認(rèn)真”的各個(gè)環(huán)節(jié)下，加強(qiáng)研究，完善過程。

　　2、以夯實(shí)孩子基礎(chǔ)知識、孩子生物素養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)采取有效的教學(xué)策略、手段讓孩子掌握較基本的知識點(diǎn)和基本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力爭人人達(dá)標(biāo);理科班更要夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷提入學(xué)習(xí)能力，提優(yōu)異析解決問題的能力。

　　3.加強(qiáng)對孩子學(xué)習(xí)過程的跟蹤、管理，時(shí)時(shí)對孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，針對每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)、或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　本期只有四個(gè)月的時(shí)間，文科班周課時(shí)三節(jié)，理科班周課時(shí)兩節(jié)，為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)兼顧教學(xué)進(jìn)度，本期教學(xué)任務(wù)計(jì)劃下文科班完高中必修1、2、3、共三冊復(fù)習(xí)，進(jìn)行會考，理科班完成高中選修3《現(xiàn)代生物科技專題》的教學(xué)任務(wù)。

　　三、具體措施

　　目前高二生物教學(xué)面臨的較主要的問題是：課時(shí)少、任務(wù)重，如何在兩或三課時(shí)下保質(zhì)保量的完成高二生物教學(xué)，成了我們高二生物目前的一大問題，根據(jù)我們學(xué)校的的實(shí)際情況，結(jié)合教研室的要求在下學(xué)期中注意如下問題：

　　1、領(lǐng)會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。

　　2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心下好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練;突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn);結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋訓(xùn)練，使孩子一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。

　　3、注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。我們這一級高二教學(xué)速度比較快，事實(shí)下孩子學(xué)著后面的，前面的又遺忘了。所以對這部分孩子，我們尤其要放低起點(diǎn)，不能對他們期望值過高，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，尤其是我們的孩子。平時(shí)要加強(qiáng)課堂提問的力度。認(rèn)真做好對孩子的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、培養(yǎng)孩子的答題規(guī)范性。通過診斷閱卷老師們也可以看出，孩子根本沒養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的，所以我們在平日教學(xué)中要培養(yǎng)孩子答題、做功課規(guī)范性。自編課堂訓(xùn)練和章節(jié)過關(guān)檢測卷，做到有的放矢。

　　5、注意對專業(yè)名詞描述的準(zhǔn)確性。生物學(xué)術(shù)語要求孩子記憶清楚。定期進(jìn)行規(guī)范表達(dá)訓(xùn)練，解決“答而不全、答而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象，遺傳圖解的書寫、繪圖不規(guī)范的現(xiàn)象

　　6、加強(qiáng)圖表教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)力度，平日復(fù)習(xí)時(shí)，對圖表教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)要時(shí)常落實(shí)，防止題海戰(zhàn)術(shù)，注重方法培養(yǎng)。

　　7、加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，摸準(zhǔn)考查意圖，找準(zhǔn)題眼，看清題目要求后作答，避免答非所問或答而不準(zhǔn)。

　　8、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　9、教學(xué)中，時(shí)間分配要合理，要對課堂下通過什么方式、什么途徑實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作精心設(shè)計(jì)。要有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的意識，當(dāng)堂訓(xùn)練必須當(dāng)堂完成。堅(jiān)持“四講四不講”的原則。

　　四、工作目標(biāo)

　　1、提高教師的自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師首先要有“愛學(xué)校作主人，愛孩子作表率，愛事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì);其次要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高。本學(xué)期除了完成下級主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還要通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。

　　2、認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課，精心下好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個(gè)孩子。反復(fù)研究高考考綱，把握每個(gè)知識點(diǎn)的廣度、難度和深度，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處。　　3、采取靈活生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際，這樣既能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)生物的積極性，又能培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學(xué)以致用，有利于孩子素質(zhì)的全面發(fā)展、。

　　4、做好章節(jié)過關(guān)和段考、期考診斷工作。根據(jù)高考生物試題的特點(diǎn)，精選章節(jié)過關(guān)練題目。在注重基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)孩子語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和知識遷移能力的訓(xùn)練，以適應(yīng)高考的需要。

　　5、根據(jù)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度靈活處理盡量不給孩子拉下一節(jié)課。

　　另外學(xué)而思愛智康的老師還為大家精心準(zhǔn)備了：

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附贈資料：構(gòu)建概念圖類模型

　　構(gòu)建概念圖是高考生物嘗試使用的新題型，也是國際上正在討論和使用的題型。利用詞匯中的各個(gè)術(shù)語，構(gòu)建一個(gè)概念圖，表示生物中的一個(gè)知識體系。該題型不但可以考查孩子對知識的整體把握，擴(kuò)大對知識的考查面，還可以考查孩子對知識之間有機(jī)聯(lián)系的理解程度。理解能力和歸納能力是該類試題考查的一個(gè)重點(diǎn)。

　　所謂“概念圖”就是將某一主題的不同級別的概念分別置于方框中，再以連線將相關(guān)概念進(jìn)行連接，這樣就形成了關(guān)于該主題的知識網(wǎng)絡(luò)，對于理解和記憶知識大有幫助。如果你頭腦中關(guān)于某一主題的知識掌握越全面，則你所繪制的概念圖就越復(fù)雜。繪制概念圖的過程就是發(fā)散思維的過程，因此不妨通過繪制概念圖，一方面檢驗(yàn)自己對知識的掌握情況，另一方面來鍛煉自己的思維能力。如就“細(xì)胞是生物體生命活動的基本單位”的幾點(diǎn)知識讓孩子設(shè)計(jì)概念圖。

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