2019北京中考必讀9部名著

2020-03-06 11:42:26 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

點(diǎn)擊領(lǐng)取>>>學(xué)而思愛(ài)智康線上名著公開(kāi)課--初中名著資料包

2019北京中考必讀9部名著！同學(xué)們?nèi)绻幌矚g閱讀，可以減少自己的閱讀量，但是中考在即，有幾本書，同學(xué)們一定要趕快看一看，這九本書，是你們中考必讀的九本名著，這些書里的內(nèi)容非常的重要。下面，小編為大家?guī)?lái)2019北京中考必讀9部名著。

2019北京中考必讀9部名著

1、《愛(ài)的教育》

《愛(ài)的教育》是流傳世界各國(guó)的一本兒童名著，意大利作家亞米契斯寫于1886年，書的原名是《Hou re》，翻譯是“心”。它的英譯本是《Hea r t》，譯意也是“心”�！稅�(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。

2、《繁星·春水》

作者冰心，原名謝婉瑩�！斗毙恰肥窃�(shī)集，由164首小詩(shī)組成。冰心一生信奉“愛(ài)的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛(ài)，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛(ài)的贊歌。她較熱衷于贊頌的，是母愛(ài)。除了摯愛(ài)自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。她愛(ài)自己的三個(gè)弟弟。她在后來(lái)寫作的一篇散文《寄小讀者·通訊十三》里，還把三個(gè)弟弟比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌?zāi)笎?ài)，贊頌人類之愛(ài)，贊頌童心，同時(shí)她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎?ài)，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。

3、《魯濱孫漂流記》

作者是英國(guó)作家笛福，小說(shuō)描述了英國(guó)人魯濱孫在海難中幸存，漂流荒島27年，憑著自己的智慧、勇氣、頑強(qiáng)的毅力和勤勞的雙手生存了下來(lái)，后來(lái)他與野人“星期五”為伴，幫助一名遇水手叛亂的船長(zhǎng)，奪回船只，重返故土的故事。

4、《昆蟲(chóng)記》

作者是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它融作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲(chóng)性，將昆蟲(chóng)世界化作供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文譯書以忠實(shí)于法文原著整體風(fēng)貌及表達(dá)特色為選擇原則，讓中國(guó)讀者較早領(lǐng)略《昆蟲(chóng)記》的真實(shí)面目。在本書中，作者將專業(yè)知識(shí)與人生感悟融于一爐，娓娓道來(lái)，在對(duì)一種種昆蟲(chóng)日常生活習(xí)性、特征的描述中體現(xiàn)出作者對(duì)生活世事特有的眼光。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。本書的問(wèn)世被看作動(dòng)物心理學(xué)的誕生。

5、《朝花夕拾》

本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇，是“回憶的記事”，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷，生動(dòng)了描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國(guó)現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品。

本書中的《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》、《范愛(ài)農(nóng)》等篇被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。

6、《駱駝祥子》

作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)滿族家庭。1930年老舍踏上了歸程，面對(duì)滿目瘡痍的祖國(guó)，他的筆變得沉重起來(lái)�！恶橊勏樽印肥沁@個(gè)時(shí)期的代表作。它揭示了“小人物”的奴隸心理和無(wú)法實(shí)現(xiàn)的希望的較終破滅。隨著祥子心愛(ài)的女人小福子的自殺，祥子熄滅了個(gè)人奮斗的較后一朵火花，成為這個(gè)衰朽社會(huì)的殉葬品。

主人公 ——人力車夫祥子、車主女兒虎妞、小福子

7、《鋼鐵是怎樣煉成的》

作者是尼古拉·奧斯特洛夫斯基�！朵撹F是怎樣煉成的》描寫保爾·柯察金作為一個(gè)普通工人的兒子，經(jīng)歷先進(jìn)次世界大戰(zhàn)、十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻生活，把對(duì)舊生活自發(fā)的反抗改變?yōu)樽杂X(jué)的階級(jí)意志。

8、《西游記》

本書作者——吳承恩(明)�！段饔斡洝方�(jīng)無(wú)數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝中葉，由吳承恩較后完成。它是中國(guó)神話小說(shuō)中優(yōu)選秀的作品。濃郁的浪漫主義是《西游記》的基本藝術(shù)特征。主人公——唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚

9、《海底兩萬(wàn)里》

《海底兩萬(wàn)里》是一部科幻小說(shuō)，作者儒勒·凡爾納(1828—1905)是法國(guó)科幻小說(shuō)家，現(xiàn)代科幻小說(shuō)的重要奠基人�！逗５變扇f(wàn)里》是凡爾納著名三部曲的第二部，前有《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》，后有《神秘島》。作者想像力豐富，文筆細(xì)膩，構(gòu)思奇巧，其作品既引人入勝，又很有教育意義，適合各種年齡的讀者。而且，凡爾納的幻想不是異想天開(kāi)，都以科學(xué)為依據(jù);他所預(yù)見(jiàn)到的很多器械，后來(lái)都變成了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)有之物。

點(diǎn)擊了解>>>學(xué)而思愛(ài)智康中考沖刺精品課程&咨詢課程請(qǐng)撥打：

2019北京中考必讀9部名著

不同于成年人，家長(zhǎng)所面對(duì)的是畢竟是孩子這個(gè)群體對(duì)象，需要更加靈活的引導(dǎo)方式。比如，在引導(dǎo)他們閱讀世界名著時(shí)，就可以采用精讀和泛讀相結(jié)合的靈活方式。這是基于孩子的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)情況的考量。

找準(zhǔn)閱讀方法之后，接下來(lái)就是進(jìn)入閱讀世界名著的環(huán)節(jié)。與繪本、漫畫和低幼童話書籍等相比，原版名著的文字大都更加深?yuàn)W（相對(duì)孩子而言），篇章更加宏大，內(nèi)容也離孩子的生活更遠(yuǎn)，文字也相對(duì)更長(zhǎng)。這是擺在每個(gè)孩子面前的一道不可小覷的閱讀障礙。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，閱讀名著具有一定的難度，需要掌握一定的閱讀方法才能應(yīng)對(duì)。其實(shí)，更難的還在于孩子的閱讀名著興趣的培養(yǎng)問(wèn)題，而培養(yǎng)孩子閱讀名著的興趣，則要先去解決如何幫孩子挑選適合閱讀的名著的問(wèn)題。

如何挑選名著并不難，有很多相關(guān)人士都推出了一些書單。家長(zhǎng)一方面要根據(jù)孩子的興趣，一方面家長(zhǎng)要有目的性的引導(dǎo)。不要過(guò)于當(dāng)心孩子看不懂名著，當(dāng)我們決定了要讓孩子閱讀的名著書目的時(shí)候，就要著手想辦法讓孩子跨進(jìn)閱讀名著的“大門”。

這里以名著《三國(guó)演義》為例，為家長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹如何引導(dǎo)孩子閱讀名著的方法。

《三國(guó)演義》是一本大家再熟悉不過(guò)的世界名著了，它有多種版本，從白話文版到文言文版都有，還有各家的不同改編版本，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的實(shí)際情況為孩子挑選合適的版本，較初階段要以孩子入門為主。

當(dāng)孩子確定了要閱讀《三國(guó)演義》的時(shí)候，我們可按照孩子的年齡層次，先從淺顯的白話文版本入手，如各種繪本、版、少兒版等“橋梁書”，這些書作為入門過(guò)渡，并結(jié)合聽(tīng)名家老師有關(guān)《三國(guó)演義》的音頻，逐步引發(fā)孩子對(duì)這本古典名著的閱讀興趣，等到孩子萌生了濃厚的閱讀興趣之后，再引導(dǎo)孩子慢慢發(fā)展到去閱讀原版《三國(guó)演義》，等到孩子更大了的時(shí)候，甚至可以引導(dǎo)孩子去閱讀文言文版的《三國(guó)志》。

在培養(yǎng)孩子閱讀名著的過(guò)程中，家長(zhǎng)不要太急于求成，要以循序漸進(jìn)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子走進(jìn)閱讀名著的世界。家長(zhǎng)可建議孩子先看那些名著中特別感興趣的章節(jié)，這樣就能激發(fā)孩子的閱讀信心和進(jìn)一步的閱讀欲望。比如，我在引導(dǎo)女兒閱讀《三國(guó)演義》的時(shí)候，她就專門挑選了幾個(gè)特別喜歡的章節(jié)和故事：“桃園三結(jié)義”、”千里走單騎“、“赤壁之戰(zhàn)”等等；在家長(zhǎng)的有意渲染下，她開(kāi)始對(duì)英俊帥氣、武藝高強(qiáng)的趙云和足智多謀的諸葛亮等人物產(chǎn)生極大的興趣，只要有機(jī)會(huì)就去書中尋找有關(guān)這兩個(gè)人物的故事去閱讀，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幾乎都不需要大人的引導(dǎo)，完全是孩子下意識(shí)的行為。

相反，對(duì)于某些孩子不感興趣的章節(jié)，可以讓孩子采用泛讀的方式，大概瀏覽一下或者先跳過(guò)一些章節(jié)不讀，并不見(jiàn)得非要讓孩子按部就班，按照頁(yè)碼順序一字不落的閱讀，這樣能夠減少孩子出現(xiàn)“讀了幾頁(yè)就讀不下去，或讀了不到一半就放棄”的情況發(fā)生，等到孩子的興趣上來(lái)了之后，家長(zhǎng)就很容易引導(dǎo)孩子用正常的精讀方式去閱讀名著了。

獲取完整版方法：

1.點(diǎn)擊鏈接：https://jinshuju.net/f/ZqzDU4 領(lǐng)取學(xué)而思愛(ài)智康線上名著公開(kāi)課--初中名著資料包，填寫姓名、電話信息后即可跳轉(zhuǎn)百度云盤地址，免費(fèi)獲取。