北京高三歷史期中考試（一模）怎么復(fù)習(xí)

2020-03-06 23:56:11 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京高三歷史下學(xué)期期中診斷（一模）怎么復(fù)習(xí)！在歷史的長河中，發(fā)生了許許多多的事情，在我們對先人們的事跡進(jìn)行了解的時候，我們也應(yīng)該掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能更好的學(xué)習(xí)，下面一起來看看歷史都有哪些復(fù)習(xí)方法吧！

　　一、打牢堅實(shí)的基礎(chǔ)知識，理清階段特征

　　我們依據(jù)高考診斷大綱所列的考點(diǎn)，無一遺漏地從較基礎(chǔ)的知識復(fù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上突破重點(diǎn)難點(diǎn)，打牢堅實(shí)的基礎(chǔ)知識，掌握歷史事件的各個因素，這是歷史復(fù)習(xí)的先進(jìn)個步驟。結(jié)合我校的孩子實(shí)際情況，具體做法就是：讓孩子把每節(jié)課復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識按老師的要求整理好，并記錄在一個專門的本子上，老師定期抽查。第二個步驟就是，在此基礎(chǔ)上對歷史分時期、按階段掌握其歷史發(fā)展的階段特征。歷史階段特征是某一歷史階段在政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想文化等領(lǐng)域帶有普遍性的基本特點(diǎn)，是這一時期較突出的特點(diǎn)。因此，我們在復(fù)習(xí)的時候要明確告訴孩子。如，復(fù)習(xí)“世界市場的形成和發(fā)展”時，明確告訴他們可分為：世界市場的雛形、拓展、初步形成和較終形成這四個階段，并結(jié)合其時間等，讓孩子知道某個階段歷史時期的相關(guān)知識，就能從總體上對所學(xué)的知識從宏觀上把握這一段歷史。這樣，他們答題時的方向感才更加明確。

　　二、整合知識，提高效率

　　按原來的計劃，對于選修四的內(nèi)容本來是安排在暑期補(bǔ)課當(dāng)中進(jìn)行完成，由于其他因素，我們對必修四的內(nèi)容是沒有安排專門的時間來學(xué)習(xí)，考慮到高三時間有限和選修四的內(nèi)容。較后，我們高三歷史備課組討論后是這樣安排的：我們在一輪復(fù)習(xí)的時候，結(jié)合必修一的相關(guān)內(nèi)容一起復(fù)習(xí)。比如，我們在復(fù)習(xí)《秦朝的專制主義中央集權(quán)制度》的時候，就結(jié)合選修四先進(jìn)單元古代中國的政治家秦始皇那一節(jié)的內(nèi)容，整合選修和必修的內(nèi)容，必修一是從政治的角度講秦始皇加強(qiáng)統(tǒng)治的措施，在復(fù)習(xí)中分析這些措施有什么作用，從而實(shí)現(xiàn)對選修一內(nèi)容的講解，使孩子逐漸掌握評價人物的一般方法。通過整合選修和必修的內(nèi)容，讓我們有更多的時間用在復(fù)習(xí)必修的內(nèi)容上。

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