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2015年北京中考生物試題。同學(xué)們?cè)谥锌既鎻?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”,也就是說突出對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。這部分知識(shí)通常都是孩子難于理解的內(nèi)容,做題時(shí)容易出錯(cuò)的地方。下面,小編為大家?guī)?/span>2015年北京中考生物試題的相關(guān)內(nèi)容,供大家參考。
2015年北京中考生物試題
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生物中考專題考點(diǎn)梳理
專題四·生物圈中的綠色植物
1.綠色植物的光合作用
(1)光合作用:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程。
(2)公式: 光能
二氧化碳 + 水 ————→ 有機(jī)物(淀粉) + 氧氣
葉綠體
原料:二氧化碳和水;產(chǎn)物:有機(jī)物和氧氣;條件:光能、場(chǎng)所:葉綠體。
物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程:簡(jiǎn)單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化成復(fù)雜的有機(jī)物,并釋放氧氣
(3)光合作用實(shí)質(zhì)
能量轉(zhuǎn)化的過程:光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,貯存在有機(jī)物中。
(4)光合作用意義
綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。
綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣(超過了自身對(duì)氧的需要),維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡。
(5)實(shí)驗(yàn):探究綠葉在光下制造有機(jī)物(淀粉)
“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)步驟是:
①暗處理:把天竺葵放到黑暗處一夜(天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗);
、诓糠终诠猓簩⒁黄~子的一半的上下面用黑紙片遮蓋(做對(duì)照實(shí)驗(yàn),看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉);
、壅展猓汗庹諗(shù)小時(shí)后隔水加熱(用酒精脫去葉綠素便于觀察);
、芮逅;
⑤滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘變藍(lán)色):
⑥結(jié)果:遮光部分不變藍(lán),見光部分變藍(lán) ;
、咦C明(結(jié)論):綠葉只有在光下才能制造有機(jī)物——淀粉
2.綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用
為增加產(chǎn)量,常采用的方法是:增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大棚內(nèi)通風(fēng)),增加光照強(qiáng)度或延長(zhǎng)光照時(shí)間,合理密植(讓作物的葉片充分利用單位面積光照,而不互相遮擋)。
3.描述綠色植物的呼吸作用
(1)呼吸作用概念
植物細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)需要,這個(gè)過程叫做呼吸作用。2015年北京中考生物試題呼吸作用的場(chǎng)所:線粒體
公式:有機(jī)物十氧——→二氧化碳+水+能量
(2)呼吸作用意義
呼吸作用釋放出來的能量,一部分是植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)(如:細(xì)胞分裂、吸收無機(jī)鹽、運(yùn)輸有機(jī)物等)不可缺少的動(dòng)力,一部分轉(zhuǎn)變成熱能散發(fā)出去。
(3)呼吸作用原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用
植物的呼吸作用要分解有機(jī)物。保存蔬菜水果:適當(dāng)?shù)蜏、充入氮(dú)饣蚨趸?保存種子時(shí)要曬干、低溫;松土、排澇可促進(jìn)根系呼吸;適當(dāng)加大晝夜溫差,降低呼吸作用,可提高作物產(chǎn)量;種植農(nóng)作物時(shí),既不能過稀,也不能過密,應(yīng)該合理密植。
適當(dāng)抑制植物的呼吸作用,能夠積累更多的有機(jī)物,提高產(chǎn)量;抑制生物的呼吸作用能夠延長(zhǎng)保質(zhì)期。
(4)二氧化碳有使澄清的石灰水變渾濁的特性
4.綠色植物為所有生物提供食物和能量
綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。
(因篇幅有限,以上只是部分內(nèi)容)
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