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2017年北京市中考語(yǔ)文

2020-03-18 12:25:31  來(lái)源:百度文庫(kù)

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2017年北京市中考語(yǔ)文!每一年都有中考,每一次中考都有語(yǔ)文的診斷,其實(shí),不單單只是中考,任何的綜合模擬診斷都有語(yǔ)文這個(gè)科目,語(yǔ)文是所有科目的主科,所以,同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候一定要認(rèn)真。下面,小編為大家?guī)?lái)2017年北京市中考語(yǔ)文

2017年北京市中考語(yǔ)文

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馬上就要面臨中考了,2017年北京市中考語(yǔ)文這將是比較關(guān)鍵的。

中考改革后語(yǔ)文發(fā)生了較大的變化,我們都知道文言文是變化比較大的一個(gè)模塊。今天要跟大家分享的是在文言文的功課方向。

各城區(qū)在期末診斷中都做了調(diào)整,通過(guò)分析試題,文言文多以對(duì)比閱讀的形式出現(xiàn),而這一變化,也正與2015年中考說(shuō)明一脈相承。也就是文言文考查由課內(nèi)遷移到課外,側(cè)重考查孩子的遷移能力。

縱觀各城區(qū)統(tǒng)診斷題,歸納出以下幾個(gè)命題的方向,希望能夠幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文時(shí)找到側(cè)重點(diǎn)。

首先是對(duì)于詞義的考查。由于文言文有相當(dāng)多的文言實(shí)詞和虛詞都是一詞多義、一詞 多用的,根據(jù)這一特點(diǎn),出題有兩種形式 :“不同語(yǔ)境,詞義相同”“不同語(yǔ)境,詞義不同。”這兩種題型大多以選擇題的形式出現(xiàn),不難看出,這類(lèi)題側(cè)重考查 同學(xué)們的理解能力和活學(xué)活用的能力,難度比以填空的形式考字詞的含義題要大得多。這就要求考生要善于理解、比較、歸納、整理,把字詞學(xué)“活”,不要“死記 硬背”,而應(yīng)該結(jié)合“語(yǔ)境”去揣摩。

第二類(lèi)功課就是翻譯。這道題一般位于文言文閱讀的第二道題。文言文句式主要有五 種:判斷句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句,每種句式又有幾種不同形式,對(duì)于翻譯除了要熟悉不同形式的句式,還要對(duì)字義進(jìn)行準(zhǔn)確解釋?zhuān)駝t就會(huì)違背理解 字義詞義的基本原則,如果關(guān)鍵字詞理解錯(cuò)誤,診斷中是很難得分的。

以上兩種題型主要考查同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文的基本功,只有基礎(chǔ)牢固才能真正讀懂文言文。而第三種題型考查的則是在此基礎(chǔ)之上的一種能力,也就是閱讀能力。考查同學(xué)們對(duì)整篇文章的把握。從今年的功課中,我們歸納出這么幾種考法:

1) 刪選信息的能力 比如“甲文中說(shuō)到的內(nèi)容乙文中與之照應(yīng)的句子是哪一句?”

2) 根據(jù)要求概括文章內(nèi)容 比如“某人做某事或說(shuō)某話(huà)的原因、方式、背景”等。

3) 理解文章主旨題“某人做某事的目的、作者的情感、揭示了什么道理”

4) 結(jié)合生活實(shí)際談感悟。

以海淀區(qū)文言閱讀11題為例,“請(qǐng)從選文(二)中找出能表明劉備“三顧茅廬”的原因的句子,并從選文(一)(二)所敘述的諸葛亮的所作所為中任選一點(diǎn),談?wù)勀闼@得的感悟。(4分)

這道題有兩問(wèn),先進(jìn)問(wèn)劉備“三顧茅廬”的原因要用原文回答,這道題要求考生按要求提煉信息,答案為:“亮少有逸群之才,英霸之器”

第二問(wèn)“對(duì)選文(一)(二)所敘述的諸葛亮的所作所為中任選一點(diǎn),談?wù)勀闼@得 的感悟”這道題命題者是想要考查孩子概括文章內(nèi)容的能力,考生在答題時(shí)應(yīng)該抓住兩點(diǎn):一是能夠結(jié)合諸葛亮的所作所為;二要就其中某一種行為談自己的感悟。 如果考生在答題時(shí)想到這兩點(diǎn),輕輕松松就能得分了。

說(shuō)了這么多,較后一步至關(guān)重要,那就是在同學(xué)們主動(dòng)起來(lái),真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

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