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2016年北京市數(shù)學中考！每一年多中診斷卷都是老師出題，這些題目都是非常有挑戰(zhàn)性的，說不定，你以前從來都沒見過這些題目，雖然題目有所不同，但是解題所運用的知識點卻是一樣的，多思考幾遍。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2016年北京市數(shù)學中考。
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2016年北京市數(shù)學中考用好四個策略，提高復習效益
1、鞏固基礎，以練為主
精講精練，這是老師們總結出來的好方法、好觀念。要讓孩子做訓練，但不一定要老師領著孩子去練，可以提倡孩子自主訓練。復習時一定要幫孩子理清知識點，點出常見的錯誤和應該注意的問題�！∪邕\算中的系數(shù)化1、去分母漏乘等
2、查漏補缺，調查為先
我們可以從兩方面做：一是老師應建立教師錯題本，以便摘錄孩子學習中容易出現(xiàn)的題目，特別是針對有相當一部分孩子出現(xiàn)的問題，都摘錄在教師錯題本上，針對這些問題，復習時進行重點突破；二是復習前可以找好孩子、中等孩子、學困生的代表進行一些摸底調查，摸清各程度孩子、各類孩子學習情況。
3、題帶知識，拓展思維
有些老師經常出現(xiàn)的誤區(qū)是，在復習課時傾向于多講復雜的、難一點的題目，但是并沒有引導孩子探索解題方法或總結規(guī)律，實際上并沒有使孩子發(fā)展提高。復習過程中較好選取能夠讓孩子一題多解、一題多變、多題歸一的題目去研究。一題多解的題目可以引起孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)散思維，加強孩子對所學知識的體會，一題多變的題目促進孩子探索能力的提高，孩子的解題思路得到了拓展，解題能力也得到了很大提高。老師在講題時，對解題方法的點評是精華。
4、分開導學，錯題交流
復習課時可以在提問和功課上進行分開，布置功課的時候總會有一兩道拓展提高題。另外，孩子準備“課堂訓練本（復習資料）”和“錯題本”，把錯題記錄下來經常復習，也可以在組織復習的過程中引導孩子之間相互交流，一道題這個同學錯了，那個同學可能做對了，通過交流，相互彌補之間的差距，相互學習提高。如教師收集本周復習的易錯題，反思教學過程：反思教學目標是否合理？教學措施是否得當？教學實施是否順暢？孩子是不是得到了預期發(fā)展，每一個孩子都有進步？通過這節(jié)課，我的孩子們有收獲沒有？如果能保證每個孩子都有收獲，那就是一節(jié)成功的復習課。
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這一期的2016年北京市數(shù)學中考小編就介紹到這里，中診斷卷的題目雖然會有所改變，但是難度都是一樣的，這就是所謂的換湯不換藥了，可以多訓練。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！
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