2018年北京中考模擬試題

2020-03-24 11:30:58 　來源：網(wǎng)絡整理

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2018年北京中考模擬試題。距離中考越來越近，同學們在復習過程中一方面需按照學校的復習進度正常學習，另一方面由于每個人學習情況不一樣，自己還需進行知識點和丟分題型的雙重查漏補缺，找準短板，準確修復。下面，小編為大家?guī)?/span>2018年北京中考模擬試題的相關內(nèi)容，供大家參考。

2018年北京中考模擬試題　　

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　　中考診斷技巧

　　1.做題時間規(guī)劃

　　診斷寫不完，大部分時間花在難題上，建議1到16題35分鐘做完，中考第10題或16題若卡住了，思考時間不要多于5分鐘，因為做題前5分鐘效率是較高的，5到10分鐘左右焦慮情緒明顯上升，10分鐘以后已經(jīng)不再想題了，而在思考做不出的嚴重后果，遇到難題該跳則跳。

　　2.避免審題丟分

　　診斷中存在很多由于審題不仔細(多看條件、少看條件、看錯條件)丟分案例。為什么會這樣呢?因為我們平時做題太多，遇到類似題，審題就會思維定勢，先入為主，主觀臆斷，不假思索認為是以前做過的題，如在拋物線對稱軸上找點很可能看成在拋物線上找點或者在y軸上找點;運動方向大部分題是由下往上，從左往右，習慣性以為都這樣已知的;點在直線或線段上等等。一旦審錯題浪費時間更多，所以審題不要著急，一個字一個字讀，耐得住這份心，才能審好題。

　　3.學會檢查

　　2018年北京中考模擬試題檢查要專注，考查一個人的定力，有沒有耐心復查已經(jīng)做過的題。當然還要檢查答題卡客觀題有沒有謄錯、格式有沒有按照規(guī)定(分式方程檢驗、帶單位、要寫解和證明，分類討論要寫綜上所述等等)。較后檢查，檢查的時候要注意擺正心態(tài)。

　　4.遇到中檔題卡住怎么辦?

　　保持冷靜，影響你的不是題目本身，而是心中雜念，這個時候跳出思維的漩渦，不應該懷疑自己的能力，更應該懷疑的是審題錯了，果斷重新審題，或者嘗試常規(guī)解題方法。

　　5.爭取多拿意外的分

　　閱卷老師一般是先找答案，答案正確再看步驟，步驟不嚴謹扣1-2分，找不到答案或答案錯誤再重頭看有沒有能給分的，所以書寫要規(guī)范、整潔。

　　中考壓軸題解題技巧

　　1.學會運用數(shù)形結(jié)合思想

　　數(shù)形結(jié)合思想是指從幾何直觀的角度，利用幾何圖形的性質(zhì)研究數(shù)量關系，尋求代數(shù)問題的解決方法(以形助數(shù))，或利用數(shù)量關系來研究幾何圖形的性質(zhì)，解決幾何問題(以數(shù)助形)的一種數(shù)學思想。

　　縱觀近幾年全國各地的中考壓軸題，絕大部分都是與平面直角坐標系有關的，其特點是通過建立點與數(shù)即坐標之間的對應關系，一方面可用代數(shù)方法研究幾何圖形的性質(zhì)，另一方面又可借助幾何直觀，得到某些代數(shù)問題的解答。

　　2.學會運用函數(shù)與方程思想

　　從分析問題的數(shù)量關系入手，適當設定未知數(shù)，把所研究的數(shù)學問題中已知量和未知量之間的數(shù)量關系，轉(zhuǎn)化為方程或方程組的數(shù)學模型，從而使問題得到解決的思維方法，這就是方程思想。用方程思想解題的關鍵是利用已知條件或公式、定理中的已知結(jié)論構(gòu)造方程(組)。這種思想在代數(shù)、幾何及生活實際中有著廣泛的應用。

　　直線與拋物線是初中數(shù)學中的兩類重要函數(shù)，即一次函數(shù)與二次函數(shù)所表示的圖形。因此，無論是求其表達式還是研究其性質(zhì)，都離不開函數(shù)與方程的思想。例如函數(shù)解析式的確定，往往需要根據(jù)已知條件列方程或方程組并解之而得。

　　3.學會運用分類討論思想

　　可以說分類討論思想是中考中可能會考的一種數(shù)學思想。我們常見的需要分類的有以下幾種：(1)根據(jù)定義分類。2018年北京中考模擬試題有些數(shù)學概念在下定義已經(jīng)對所考慮的對象的范圍作了限制(如二次方程，要求二次項系數(shù)不為零)，當解題過程的變換需要突破這些限制時，就必須分類討論。(2)根據(jù)數(shù)學運算的適用范圍分類。有些數(shù)學運算的實施需要一定的條件(如零不能作除數(shù)，不等式兩邊同乘以或除以某數(shù)時必須考慮正負等等)，若在運算中要突破該運算的限制條件，就要進行分類討論。(3)根據(jù)圖形中位置的不同分類。有些幾何問題，因圖形的位置不能確定或形狀不能確定，就必須分類全面討論。中考中幾何的分類往往是占多數(shù)的。如一個動點在直線AB上運動，可能就要根據(jù)其具體的位置進行分類;如討論等腰三角形、直角三角形、平行四邊形等存在性問題也要進行分類討論。診斷中分類要嚴密完整，即使該情況不存在也是需要分類做說明，不能因為是不存在而直接略過不提。

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