2019北京海淀區(qū)中考分?jǐn)?shù)線

2020-03-26 13:10:32 　來源：網(wǎng)站整理

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2019北京海淀區(qū)中考分?jǐn)?shù)線！每一年的分?jǐn)?shù)線都會有所變化，但是實(shí)際上還是沒變的，同學(xué)們可以看看往年海淀區(qū)的錄取分?jǐn)?shù)線，自己能不能達(dá)到自己喜歡的高中的要求，自己的夢想，同學(xué)們必須堅(jiān)定的去實(shí)現(xiàn)。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019北京海淀區(qū)中考分?jǐn)?shù)線。

2019北京海淀區(qū)中考分?jǐn)?shù)線

海淀區(qū)2018-2019年漲跌幅情況

海淀中招辦遲遲沒有發(fā)布海淀2019錄取分?jǐn)?shù)線終版，但我們從其他家長那里收集到了海淀區(qū)大部分高中的錄取分?jǐn)?shù)線。

海淀區(qū)2019年的中考錄取分?jǐn)?shù)線總體下跌，這也符合今年中診斷題難度加大的趨勢，但從區(qū)位置上看，“海淀六小強(qiáng)”+育英學(xué)校+八一學(xué)校的區(qū)位置呈正增長趨勢，這說明這幾所學(xué)校今年統(tǒng)招優(yōu)異段的孩子比較多，同樣也受到校額到校政策的影響。

這也造成了優(yōu)異段考生向下個(gè)階梯學(xué)校的流入，對海淀區(qū)高中總體影響比較大，也有利于海淀區(qū)高中教學(xué)的均衡發(fā)展。

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中考先進(jìn)輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二

一、孩子容易存在的問題

根據(jù)本屆孩子兩年物理過程性調(diào)研診斷的抽樣分析情況，本屆孩子在物理學(xué)科學(xué)習(xí)上容易存在以下問題：

1.復(fù)習(xí)方法不當(dāng)。孩子對物理學(xué)科的一輪復(fù)習(xí)無計(jì)劃，復(fù)習(xí)效率偏低，因?yàn)橐惠啅?fù)習(xí)中很多內(nèi)容是學(xué)習(xí)過的，孩子常出現(xiàn)上課“不想聽”、“只看不寫”、“只想不做”等眼高手低的不良復(fù)習(xí)習(xí)慣。

2.基礎(chǔ)知識薄弱。一些孩子對于各學(xué)科的基本概念掌握不扎實(shí)，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運(yùn)用，導(dǎo)致一些模擬訓(xùn)練或診斷基礎(chǔ)題得不到應(yīng)該得的分。另外，有些孩子對一些基礎(chǔ)知識的梳理能力不強(qiáng)，缺少梳理和歸納知識的基本方法，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。中考準(zhǔn)備無論怎樣復(fù)習(xí)，都必須要經(jīng)歷一個(gè)對舊知識的梳理過程，關(guān)鍵是梳理的形式怎樣?如何有效梳理?怎樣通過梳理知識的理解能力與思維水平?

3.答題缺乏規(guī)范。復(fù)習(xí)課中，一些孩子的物理訓(xùn)練或模擬試題的答題不規(guī)范，經(jīng)常失分，未能做到有求必應(yīng)、有問必答。比如平時(shí)不注意運(yùn)用學(xué)科語言規(guī)范解答問題，不能把實(shí)驗(yàn)步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書中的語言進(jìn)行答題，答題缺乏專業(yè)指導(dǎo)用語。有的孩子不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進(jìn)行運(yùn)算，出現(xiàn)單位換算錯(cuò)誤及的錯(cuò)誤，有的孩子書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。另外，作圖不夠清晰明了，書寫潦草，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤訂正拖拉等等，不能實(shí)現(xiàn)“該得的一分不能少，能得的一分不能丟。”其實(shí)，解題不規(guī)范的失分可能在課堂上聽課時(shí)不夠細(xì)致，甚至中考準(zhǔn)備后期因?yàn)樨?fù)擔(dān)重，導(dǎo)致平時(shí)功課、試題訂正和糾錯(cuò)不及時(shí)。

4.缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。由于初三階段準(zhǔn)備任務(wù)重，缺少接觸社會的時(shí)間，也很難有時(shí)間看報(bào)或看新聞。因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)環(huán)境的單一性，導(dǎo)致孩子某種程度上缺乏對生活中的社會現(xiàn)象或自然現(xiàn)象、社會熱點(diǎn)問題關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)科與社會熱點(diǎn)緊密聯(lián)系試題上丟分。

5.實(shí)驗(yàn)操作缺乏。由于孩子進(jìn)行紙筆復(fù)習(xí)時(shí)間比較多，能進(jìn)行動手實(shí)驗(yàn)次數(shù)和時(shí)間少，實(shí)驗(yàn)基本儀器的操作缺乏一定的訓(xùn)練，經(jīng)常停留在試題上“做”實(shí)驗(yàn)、“背”實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。2010年中考物理還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考查，因此，要注意利用復(fù)習(xí)課或課外自主學(xué)習(xí)時(shí)間多到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作訓(xùn)練。

6.能力薄弱。很多孩子由于平時(shí)怕費(fèi)事，很多演算類的試題不愿到底，不能完整，或結(jié)果出錯(cuò)。還有的孩子愛用題進(jìn)行替代，自己動筆算的主動性不夠。平時(shí)盡管解題不少，由于缺乏有質(zhì)量的訓(xùn)練，能力缺乏不高，很多題有過程，到會做卻不能得分，主要是因結(jié)果不準(zhǔn)確而失分。

7.審題不夠細(xì)致。從以往準(zhǔn)備的經(jīng)驗(yàn)看，中考因?qū)忣}不細(xì)而丟失分的占30%以上。很多孩子平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，因?yàn)榍笏俣�，而忽視了�?zhǔn)確度。在解題過程中因?yàn)樨澏嗲罂欤鲆暩鶕?jù)需要提取有用的信息，或忽視題目的隱含條件，出現(xiàn)易看錯(cuò)，讀錯(cuò)，答錯(cuò)，寫錯(cuò)、算錯(cuò)等情況，導(dǎo)致丟失分。比如語文學(xué)科，有些孩子拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章就，甚至有的文章沒讀完，就著急做題。由于找不出或找不全試題設(shè)置情境中的關(guān)鍵詞，造成再現(xiàn)知識時(shí)的失誤和缺漏點(diǎn)。建議一輪復(fù)習(xí)綜合題訓(xùn)練時(shí)，采取“先讀題再做題”的方式，通過一定時(shí)間的訓(xùn)練，逐步提高審題能力。

8.忽視錯(cuò)題歸類。不少孩子由于復(fù)習(xí)任務(wù)中，往往不太重視每次訓(xùn)練或階段性診斷的錯(cuò)題的整理，錯(cuò)題歸類不及時(shí)，更不注意解題后反思，，出現(xiàn)“屢做屢錯(cuò)”，“講過的還錯(cuò)”現(xiàn)象，未能處理好“懂和會，對而不全，會而不對，對而不得分”關(guān)系。

9.拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。部分孩子學(xué)習(xí)上存在拖拉的習(xí)慣。一些復(fù)習(xí)功課、試題有時(shí)因?yàn)榉峙鋾r(shí)間不合理，或者教師的功課量過大，導(dǎo)致功課經(jīng)常完成不了或完成不及時(shí)。建議做復(fù)習(xí)功課和試題采取以下原則：“少、先”原則，復(fù)習(xí)科目功課少的優(yōu)先完成。“輪換”原則。每門功課一般至多30分鐘。做了30分鐘未做完，則先做下一門。要盡力避免了“疲勞戰(zhàn)”的發(fā)生。

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