北京中考英語輔導(dǎo)班

2020-03-27 13:42:46 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京中考英語輔導(dǎo)班。中考不足百天了，很多英語成績差強人意的同學(xué)，就想通過輔導(dǎo)班來成績。其實，這也是一種方法，但作為家長在給孩子選擇時需仔細權(quán)衡，別人口碑中的好未必是自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)，只有適合孩子的才是好的。建議可以先跟著孩子一起上一下體驗課，再做選擇。下面，小編為大家?guī)?/span>北京中考英語輔導(dǎo)班的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

北京中考英語輔導(dǎo)班

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　　中考英語閱讀理解常見3障礙

　　單詞不認識

　　很多同學(xué)都有這種感覺，平時課本上的單詞自己都掌握了，為什么遇到閱讀還是有很多看不懂呢?這類問題被歸結(jié)為單詞量不夠。要解決這個問題，就是要多背單詞，除此之外還要摸索規(guī)律。

　　先進、人名、地名沒必要較真。英語中有大量的詞總是大寫先進個字母的，而他們也大多屬于專有名詞，表示人名，地名，事件。如Adela、Manchester、NATO。遇到這類詞完全可以視若罔聞。

　　第二、前綴、后綴有規(guī)律。英語中有些詞通過前面或者后面加一些字母，就會變成另一個詞。如，regular--irregular，kind--kindness，前者通過加-ir變成起否定形式，后者通過在后面加-ness，變成了名詞。歸納起來，一般說前綴變詞義(如肯否定)，后綴變詞性。只要記住這個原則，平時在學(xué)習(xí)時有意識地去檢驗，積累各種加前后綴的形式，就不至于稍加變化就不認識了。

　　第三、有的詞是需要摸索的。在閱讀題中，有的詞是在文章中有提示的，因為英語寫作有個潛在的規(guī)則，詞語若非不得已，不要重復(fù)。秉承這個原則，我們可以在文章的結(jié)構(gòu)平行處找線索。或是反義詞，或是近義詞，根據(jù)文章的具體情況，同學(xué)們不難作出一個比較有針對性的選擇。

　　第四、考綱單詞必須熟記。北京中考英語輔導(dǎo)班大綱要求的單詞、平時做題總是遇到的單詞，生活中會經(jīng)常遇到的單詞，這些詞是同學(xué)們發(fā)揮才智，施展所有做題技巧的基礎(chǔ)。沒有特別好的方法，就是有恒心一直背：把單詞表上的詞分類，單獨把不會的列出來，分批背，平時總是遇到又不認識的，用一本筆記本把他們都記下來，天天反復(fù)天天背。

　　文章看不懂

　　“單詞我都認識，文章說什么我就是看不懂。”也許有的同學(xué)會這樣說。問題可能出在這里：

　　先進、單詞不是真的都認識。英語中幾乎每一個單詞都不是只有一個釋義，同學(xué)們所說的認識，也許只是這些單詞的一個意思，有可能在文段中考查的是這個單詞另外一個意思。這類情況要解決它，就把它當(dāng)個生詞來處理就行了。先進不同的是，同學(xué)們對這類詞的處理要注重在語境中理解，這樣才能更好地區(qū)分不同詞義。

　　第二、語法句式不熟。這個原因更普遍一些。閱讀中的句子有的是很長的，有的是很怪異的。長的可能是加了從句(主語從句、賓語從句、定語從句、狀語從句)，怪的則有可能是倒裝、插入語，這些語法點。解決這個問題就要解決語法弱項，認真學(xué)好每個語法現(xiàn)象，多去用學(xué)過的語法去分析英語句子。

　　第三、沒看到重點。北京中考英語輔導(dǎo)班中考英語中的文章還是有規(guī)律的，它們基本上都是段首寫該段的中心，后面論述。先進段，較后一段容易提出作者的觀點。在處理好這些部分外，還要注意文段中表示轉(zhuǎn)折的句子，其標(biāo)志詞常常是but，while，how-ever，inspite of this等。

　　閱讀經(jīng)常是花時間較多的題型。提高閱讀速度大致有這樣幾條小建議：

　　先進、平時多讀，多讀好處有很多，如①診斷時能夠不緊張，以平和的心態(tài)，正常的速度完成。②總結(jié)做題技巧，如定位法，上下文聯(lián)系法，排除法等。③提高反應(yīng)速度，我們看到一個生詞需要花一定的時間去反應(yīng)，當(dāng)經(jīng)常見到某個詞時，他對這個詞的反應(yīng)速度必定會很快。

　　第二、診斷時少讀。診斷時的閱讀如果歸類于平時訓(xùn)練的題型，它更側(cè)重泛讀。診斷考查的是同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)找到要求的信息的能力，不是復(fù)述文章細節(jié)的能力。那診斷時讀什么呢?大致有以下幾類：①中心句，中心段(首尾);②轉(zhuǎn)折句;③問題中出現(xiàn)的詞，尤其是一些很有特點的詞如，專有名詞。在文段中快速找到相應(yīng)詞語所在位置，問題的答案往往就在附近。

　　第三、平時多去積累不同題型的解決方法。如細節(jié)題———定位法，觀點題———中心句法。在診斷中遇到題目，能夠?qū)ΠY下藥。

　　題目做不對

　　診斷后，總會有同學(xué)說：“文章我都看懂了，怎么還錯這么多呀?”這時候與其去懷疑答案的權(quán)威性，還不如靜下心好好分析一下，我真看懂了嗎?我看懂的是問題問的內(nèi)容嗎?

　　如果真看懂了，那么看懂的是不是考卷要考查的內(nèi)容呢?我們總會有這種心理，在看懂了一些不是很容易看懂的東西后，就很有成就感，就突然覺得這篇文章我理解了，然后就會在自己的理解和詮釋下答題。這時候是較容易出錯的，因為這時候我們已經(jīng)不是在做客觀題，而是做主觀題。閱讀考查的是讀者對作者意圖的接受程度，這就要求同學(xué)們身于其中，不能有太多的發(fā)揮。圖的接受程度，這就要求同學(xué)們身于其中，不能有太多的發(fā)揮。

　　還有一種情況是，診斷有些題目稍不留心就會看錯，較常見的就是，According to the passage，which of the follo wing satements is not true?同學(xué)們在考場上很容易就看錯。

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