新高一人教版語文課本重點整理！北京小伙伴看過來！

2020-04-01 20:59:24 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　高中孩子僅僅有想學(xué)的念頭是不夠的，還必須“會學(xué)”。要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)策略和方法，以此提高學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí).針對孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，為大家準備了人教版高一語文上冊知識點~

　　人教版高一語文上冊知識點匯總

　　第1課《沁園春 長沙》

　　《沁園春·長沙》創(chuàng)作于1925年秋。這年2月，毛澤東同志從上�；厣厣綇氖赂锩�活動。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，到達長沙，并獨自去了橘子洲頭。詞人通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。

　　【《沁園春·長沙》知識點】

　　1、字詞

　　百舸(gě)橘(jú)子洲廖(liáo)廓

　　崢嶸(zhēng róng)揮斥方遒(qiú)遏(è)

　　2、背景與主題

　　《沁園春·長沙》創(chuàng)作于1925年秋。這年2月，毛澤東同志從上海回韶山從事革命活動。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，到達長沙，并獨自去了橘子洲頭。詞人通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。

　　3、偉人與詞作

　　《沁園春·長沙》不是普通詞人的詞作，它體現(xiàn)著一代偉人的博大胸襟和氣魄。在具有詩人氣質(zhì)的革命領(lǐng)袖的筆下，自然之景注入了偉人強烈而濃厚的主觀色彩。

　　詞的上闕寫景。作者舊地重游，先描繪了一幅“湘江秋景圖”：深秋時節(jié)，獨立橘子洲頭，望著滾滾湘江水不停息地奔流著。火紅的楓林，重重疊疊，碧透明澈的江面上，無數(shù)船只爭相競駛，魚兒在水中自由地游動，雄鷹在長空中奮力搏擊。隨著視角的變化，動景與靜景結(jié)合，遠景與近景交替，思路開闊，面對寒秋嚴霜萬物生機盎然、勃發(fā)的場面，詞人思緒萬端，由大自然的盛衰榮枯引出了“誰主沉浮”，表現(xiàn)出詩人豪邁的氣概及博大的胸懷。

　　萬人皆悲的秋景，在革命家毛澤東的眼中卻呈現(xiàn)出一種色彩斑斕、生機勃發(fā)的美，一種催人奮進，給人力量的美。

　　詞的下闕由景抒情，通過回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，并藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”的問題。

　　下闕集中描寫了主宰大地命運的青年革命家群像，正值青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，有火一樣的革命熱情，有敢于藐視一切反動派的氣魄。正是他們，主宰而且能夠主宰這個世界。他們有雄心，有才干，是民族的未來與希望。“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!”激情洋溢。

　　王國維曾經(jīng)說過：“以我觀物，物皆著我之色。”偉人賦自然之景以深刻的哲理，在“萬類霜天競自由”中揭示了在斗爭中求生存的自然規(guī)律。面對壯闊的景色，聯(lián)想現(xiàn)實，由“悵”到“問”引導(dǎo)人們從大自然的主宰進而思索人類的主宰，含蓄、深刻且耐人尋味，發(fā)人深思。

　　4.詞中“看”和“憶”的作用

　　“看”和“憶”是領(lǐng)字。“看”字領(lǐng)起了上闋美麗壯觀的湘江秋景。“憶”字領(lǐng)起往昔充滿革命激情的學(xué)習(xí)、斗爭生活。

　　領(lǐng)字，又叫一字逗，是詞學(xué)中的專用名詞。它只有一個字，常冠于一句或數(shù)句之上而又不斷開，誦讀時只作語音上的小小停頓，它主要由副詞和動詞充當。“一字逗”以下的幾句要一氣貫通，形成一個整體。

　　5.極富表現(xiàn)力的語言

　　這首詞的語言，用詞精當、形象，極富表現(xiàn)力。如“萬山紅遍，層林盡染，”“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“層”字表現(xiàn)出樹林的重重疊疊，“染”字則活畫出岳麓山一帶的楓林，仿佛人工染成一樣的壯美景色。“漫江碧透，百舸爭流”寫的是近景，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“透”字表現(xiàn)出江水碧綠清澈，“百”字寫舸之多，而一個“爭”字，則給碧綠無塵的江面增加了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)，爭先恐后的熱烈場面。“鷹擊長空”用“擊”而不用“飛”，準確地形容了雄鷹展翅迅猛有力地拍打的矯健勇猛的雄姿。“魚翔淺底”用“翔”而不用“游”，精當?shù)匕养B不扇動翅膀地盤旋回飛的狀態(tài)，用來描寫游魚在水中自如輕快的神態(tài)，形象生動。

　　第2課《詩兩首》

　　《雨巷》運用了象征的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

　　富于音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術(shù)特色。詩中運用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的樂感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個“新紀元”。

　　【《詩兩首》知識點】

　　1、《雨巷》在藝術(shù)上有何特色?

　　《雨巷》運用了象征的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

　　富于音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術(shù)特色。詩中運用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的樂感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個“新紀元”。

　　2、《雨巷》在意象選用上的特點及好處是什么?

　　《雨巷》中應(yīng)該說有三個主要意象：“雨巷”、“我”和姑娘，這三個表面上看似并不特別的意象事實上深藏著一種極為特殊的時空關(guān)系，不僅使整首詩所營造的情境顯得模糊、虛幻、迷離，更使得對詩的意義的理解也有了含混復(fù)雜的多義性，三個意象具有某種程度上的一致性，它們統(tǒng)一于一個空間畫面內(nèi)，而且有著同樣的情感底色：“獨自”、“彷徨”的“我”、“悠長”、“寂寥”、“頹圮”的“雨巷”和“哀怨”、“凄清”、“迷茫”的“姑娘”共同構(gòu)成了一個黯淡、低沉，迷離而幽長的空間，給人們帶來一種孤獨、冷寂又帶迷茫的情緒。這三個意象的空間關(guān)系又是動態(tài)的，三個意象在移動中彼此襯托相互呈現(xiàn)：移動是隨著“姑娘”的“飄過”展開的，在這種輕緩的“飄過”中，“姑娘”展演著她的顏色、眼光、氣味和姿態(tài)，“雨巷”也逐漸因為不斷綿延的“悠長”、“雨的哀曲”和“頹圮的籬墻”變得更為具體，而“我”的期待和夢想、失望和迷茫隨著“姑娘”的身影隱隱顯顯。這使“雨巷”內(nèi)的空間關(guān)系同樣也構(gòu)成了一種回復(fù)，開始“姑娘”離我像夢一樣遙遠，然后她近了，“我”甚至聞到了她的芬芳，感受到她的惆悵，接著她又遠了散了，這種回復(fù)的審美功能和音韻及語法上的完全一樣，正是這種意象之間多重復(fù)雜的關(guān)系，以及由這些復(fù)雜關(guān)系帶來的虛幻迷離的色彩，使得詩中的意象一下子超越了一般意象的具體形象和實際意旨，而具有了某種象征性。人們完全可以從不同角度生發(fā)出完全不同的對詩意的理解，如果從“我”的角度來看這首詩，這似乎是一個朦朧夢境的再現(xiàn);如果從“雨巷”的角度去理解詩歌的意義，這又可理解為“一種人生體驗或感悟，一種孤寂仍在渴望、迷茫又有期待的人生況味;如從“姑娘”的視角探索，也是對一段逝去的愛的夢中回憶與追訴，總之，正因為詩人沒有把詩的意義限定在一個層面上，我們從中領(lǐng)會的東西才更多了。

　　3、《再別康橋》的意境美體現(xiàn)在什么地方?

　　《再別康橋》為我們描繪了一幅清新、絢麗的畫面，營造了一種脫俗、空靈的意境，表達了一種微波輕煙似的、淡淡的離情別緒，給人以審美享受。

　　先進節(jié)寫久違的學(xué)子作別母校時的萬千離愁。連用三個“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，像一股清風(fēng)一樣來了，又悄無聲息地蕩去;而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩”。

　　第二節(jié)至第六節(jié)，描寫詩人在康河里泛舟尋夢。披著夕陽的金柳，軟泥上的青荇，榆陰下的水潭，一一映入眼底。兩個暗喻用得頗為精到：先進個將“河畔的金柳”大膽地想像為“夕陽中的新娘”，使無生命的景語，化作有生命的活物，溫潤可人;第二個是將清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟變了“彩虹似的夢”。正是在意亂情迷之間，詩人如莊周夢蝶，物我兩忘，只覺得“波光里的艷影/在我的心頭蕩漾”，并甘心在康河的柔波里，做一條招搖的水草。這種主客觀合一的架構(gòu)既是妙手偶得，也是千錘百煉之功。第五、六節(jié)，詩人翻出了一層新的意境。借用“夢/尋夢”，“滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌”，“放歌，/但我不能放歌”，“夏蟲也為我沉默/沉默是今晚的康橋”四個疊句，將全詩推向高潮，正如康河之水，一波三折!而他在青草更青處，星輝斑斕里跣足放歌的狂態(tài)終未成就，此時的沉默無言，又勝過多少情語啊!較后一節(jié)以三個“悄悄的”與首節(jié)回環(huán)對應(yīng)。瀟灑地來，又瀟灑地走。揮一揮衣袖，抖落的是什么?已毋須贅言。既然在康橋涅 磐過一次，又何必帶走一片云彩?全詩一氣呵成，蕩氣回腸，是對徐志摩“詩化人生”的較好的描述。

　　4、《再別康橋》一詩中，先進節(jié)和較后一節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，這對于表達主題起什么作用?

　　此問主要是讓我們了解詩作的結(jié)構(gòu)形式和修辭特色對于表達感情、營造意境所起到的重要的作用，使我們領(lǐng)會重疊反復(fù)的詩歌表現(xiàn)手法的表達效果。

　　首尾兩節(jié)雖然語意相似，節(jié)奏相同，但并不讓人覺得啰嗦，而在客觀上強調(diào)了詩歌的抒情性，一唱三嘆，反復(fù)回旋，鞏固了詩人心中那種對母校戀戀不舍的感情，一種揮之不去的惆悵傷感的情緒始終繚繞心頭。

　　第3課《大堰河——我的保姆》

　　艾青出生時因母親難產(chǎn)，算命先生說他會“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。直到五歲才被領(lǐng)回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠遠超過了對父母的愛!因此他“長大一點后，總想早點離開家庭”，18歲就離開了家。1933年1月，他23歲，在獄中他滿懷深情寫下了《大堰河--我的保姆》。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。

　　【《大堰河-我的保姆》知識點】

　　作者簡介

　　艾青，原名蔣海澄，浙江 金華人。因出生時難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父母”的，因此被送到一位貧苦農(nóng)民的家里撫養(yǎng)。少愛美術(shù)，曾赴法國專攻美術(shù)。1932年回國，加入“左聯(lián)”，從事革命文藝活動，不久被捕入獄。在獄中艾青轉(zhuǎn)而從事詩歌創(chuàng)作。1933年1月一個雨雪紛飛的早晨，他在獄中睹雪思人，因雪神飛，回憶起幼年生活，創(chuàng)作了《大堰河--我的保姆》，并一舉以感人肺腑的感情和清新自然的詩風(fēng)震動詩壇。

　　艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽為“ 卓越的民族詩人 ”�！洞笱吆�----我的保姆》是艾青的成名作�！段覑圻@土地》《向太陽》.《火把》.《古羅馬競技場》等是他的代表作。

　　大堰河我的保姆知識點_寫作背景

　　艾青出生時因母親難產(chǎn)，算命先生說他會“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。直到五歲才被領(lǐng)回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠遠超過了對父母的愛!因此他“長大一點后，總想早點離開家庭”，18歲就離開了家。1933年1月，他23歲，在獄中他滿懷深情寫下了《大堰河--我的保姆》。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。

　　藝術(shù)特色

　　1、細節(jié)描寫：生動具體，展現(xiàn)人物性格。

　　2、排比：形式整齊，更能抒發(fā)情感。

　　3、反復(fù)：一唱三嘆，增強抒情效果。

　　4、對比：

　　A.地主和農(nóng)民兩家生活的貧富對比：揭示出社會的不公平。

　　B.對養(yǎng)母和生身父母不同感情的對比：揭示詩人與大堰河之間的深情。

　　C.大堰河生前勤苦勞作和死后凄慘悲涼的對比：控訴舊社會的黑暗。

　　中心思想

　　這首詩選擇了大堰河若干生活片斷，一系列細節(jié)，多側(cè)面地展示了她豐富的個性。大堰河勤勞純樸、善良無私，在她身上，概括了千百萬勞動婦女的共同品質(zhì)。 “大堰河” 是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆。她的悲劇命運很有典型性，通過這一形象的塑造，表達了詩人對勞動婦女的深切同情。也表達了對舊社會的憤怒控訴!

　　艾青的詩有著特有的憂郁美。詩人的這種憂郁，源自民族的苦難，體現(xiàn)著他深刻的憂患意識，博大的歷史襟懷和濃烈的愛國真情!

　　艾青的詩永遠昭示我們：

　　對國家、民族深沉強烈的愛和廣博的襟懷、火熱的心腸，是詩的根本!

　　第4課《燭之武退秦師》

　　1.貳于楚也 古：從屬二主，動詞; 今：“二”的大寫，數(shù)詞。

　　2.若舍鄭以為東道主 古：東方道路上的主人;今：泛指設(shè)宴請客的主人。

　　3.行李之往來，共其乏困 古：使者，出使的人; 今：指外出之人隨身攜帶的物品。

　　4.微夫人之力不及此 古：那個人; 今：尊稱一般人的妻子。

　　【《燭之武退秦師》知識點】

　　一、通假字

　　1.今老矣，無能為也已 (已，通“矣”，語氣詞，了。)

　　2.共其乏困 (共，通“供”，供給。)

　　3.夫晉，何厭之有 (厭，通“饜”，滿足。)

　　4.若不闕秦，將焉取之 (闕，通“缺”，侵損，削減。)

　　5.秦伯說，與鄭人盟 (說，通“悅”，高興。)

　　6.失其所與，不知 (知，通“智”，明智。)

　　二、古今異義

　　1.貳于楚也 古：從屬二主，動詞; 今：“二”的大寫，數(shù)詞。

　　2.若舍鄭以為東道主 古：東方道路上的主人;今：泛指設(shè)宴請客的主人。

　　3.行李之往來，共其乏困 古：使者，出使的人; 今：指外出之人隨身攜帶的物品。

　　4.微夫人之力不及此 古：那個人; 今：尊稱一般人的妻子。

　　三、詞類活用(例句)

　　(一)名詞活用

　　1.名詞作狀語

　�、僖箍P而出 (表時間，在晚上)

　�、诔瘽�而夕設(shè)版焉 (表時間，在早上，在晚上)

　　③既東封鄭 (表處所，在東邊)

　　2.名詞作動詞

　�、贂x軍函陵 / 秦軍汜南(名詞用作動詞，駐扎)

　　②與鄭人盟 (名詞作動詞，結(jié)盟、訂立同盟)

　　3.名詞的使動與意動

　�、偌葨|封鄭(封：疆界。名作使動，使……成為疆界)

　�、陉I秦以利晉(利：利益、好處。名詞作使動，使……得利)

　�、墼絿�以鄙遠(鄙：邊邑。名詞作意動，把……當作邊邑)

　　(二)動詞的活用

　　1.動詞作名詞

　　且君嘗為晉君賜矣(賜，動詞作名詞，恩惠)

　　2.動詞的使動

　�、偃舨魂I秦(使動用法，使……削減)

　�、谌敉鲟嵍�有益于君(使動，使……滅亡)

　�、蹱T之武退秦師(使動，使……退卻(撤兵))

　　(三)形容詞的活用

　　1.形容詞作名詞

　�、僭絿�以鄙遠(遠，遠地)

　�、诔贾畨岩�(壯，壯年人)

　　③今老矣(老，老年人)

　�、芄财浞�困(乏困，缺少的東西)

　　2.形容詞作動詞

　　因人之力而敝之，不仁(形容詞作動詞，損害)

　　鄰之厚，君之薄也(厚，變雄厚;薄，變薄弱)

　　(四)數(shù)詞活用

　　且貳于楚也(數(shù)詞“貳”活用為動詞，從屬二主)

　　四、一詞多義

　　(一)重要實詞：

　　1.貳

　�、�“二”的大寫。(例：國不堪貳，君將若之何?《左傳·隱公元年》)

　�、诟甭� (例：其內(nèi)任卿貳以上。梁啟超《少年中國說》)

　　③不專一 (例：貳則疑惑�！盾髯�·解蔽》)

　　④離心，背叛 (例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳�！蹲髠鳌�)

　�、菰�，重復(fù)。(例：不遷怒，不貳過�！墩撜Z·雍也》)

　�、迯膶俣�主。(本文：以其無禮于晉，且貳于楚也。)

　　2.鄙

　�、龠呉�，邊遠的地方 (例：《為學(xué)》：“蜀之鄙有二僧。”)(本文：“越國以鄙遠”)

　　②庸俗，鄙陋。(例：《左傳·莊公十年》：“肉食者鄙，未能遠謀。”)

　�、劭床黄�，輕視。(例：《左傳·昭公十六年》：“我皆有禮，夫猶鄙我。”)

　　3.許

　　①準許 (同現(xiàn)代漢語)

　�、诖饝�(yīng)，聽從 (例：本文：“許之”、“許君焦、暇”)

　�、圪澩� (例《愚公移山》：“雜然相許。”)

　�、芗s數(shù) (例：《小石潭記》：“潭中魚可百許頭。”)

　�、荼硖幩� (例：陶淵明《五柳先生傳》：“先生，不知何許人也。”)

　　4.闕

　�、賟uè 古代宮殿前兩邊的高建筑物。(虢君聞之大驚，出見扁鵲于中闕《史記·扁鵲傳》)

　�、趒uè 城樓

　�、踧uè 皇宮，引申為朝廷 (詣闕上書，書久不報《漢書·朱買臣傳》)

　�、躴uē 通“缺” ，缺少，空缺(去年米貴缺軍糧，今年米賤大傷農(nóng)。杜甫《歲宴行》)

　�、輖uē，缺點，過錯(有馳慢之闕。嵇康《與山巨源絕交書》)

　　⑥jué侵損，削減。(本文：若不闕秦)

　�、遤ué 挖掘(若闕地及泉《左傳·昭公二十年》)

　　5.微

　�、偌毿�，輕微(同現(xiàn)義)

　　②衰敗 (國勢衰微)

　�、郾百v (例：《史記·曹相國世家》：“參如微時，與蕭何善。”)

　�、苡奈ⅲ�精妙。微言大義(成語)

　�、蓦[蔽，不顯露。見微知著(成語)

　�、藜偃鐩]有。(例：《岳陽樓記》：“微斯人，吾誰與歸?”)(本文：微夫人之力不及此)

　　6.敝

　�、賶�，破舊。(例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屨。”)

　�、谥t詞 敝人

　�、燮�憊 (例：《資治通鑒》：“曹操之眾，遠來疲敝。”)

　　④損害，衰敗。(本文：因人之力以敝之。)

　　第5課《荊軻刺秦王》

　　《戰(zhàn)國策》是中國古代的一部史學(xué)名著。它是一部國別體史書，主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭。全書按東周、西周、秦國、齊國、楚國、趙國、魏國、韓國、燕國、宋國、衛(wèi)國、中山國依次分國編寫，分為12策，共33卷，共497篇。所記載的歷史，上起前490年智伯滅范氏，下至前221年高漸離以 筑擊秦始皇，約12萬字。是先秦歷史散文成就較高，影響較大的著作之一。

　　【《荊軻刺秦王》知識點】

　　(一)文學(xué)常識：

　　《戰(zhàn)國策》是中國古代的一部史學(xué)名著。它是一部國別體史書，主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭。全書按東周、西周、秦國、齊國、楚國、趙國、魏國、韓國、燕國、宋國、衛(wèi)國、中山國依次分國編寫，分為12策，共33卷，共497篇。所記載的歷史，上起前490年智伯滅范氏，下至前221年高漸離以 筑擊秦始皇，約12萬字。是先秦歷史散文成就較高，影響較大的著作之一。

　　《戰(zhàn)國策》是我國古代記載戰(zhàn)國時期政治斗爭的一部較完整的著作。它實際上是當時縱橫家游說之辭的匯編，而當時七國的風(fēng)云變幻，合縱連橫，戰(zhàn)爭綿延，政權(quán)更迭，都與謀士獻策、智士論辯有關(guān)，因而具有重要的史料價值。該書文辭優(yōu)美，語言生動，富于雄辯與運籌的機智，描寫人物繪聲繪色，常用寓言闡述道理，著名的寓言就有“畫蛇添足”“亡羊補牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南轅北轍”等。在我國古典文學(xué)史上亦占有重要地位。

　　(二)指出通假字

　　1.秦王必說見臣

　　2.往而不反者，豎子也

　　3.燕王誠振怖大王之威

　　4.燕王拜送于庭

　　5.秦王還柱而走

　　6.卒起不意

　　7.日以盡矣

　　8.圖窮而匕首見

　　(三)找出古今異義詞并解釋

　　1.今行而無信，則秦未可親也

　　2.樊將軍仰天太息流涕

　　3.持千金之資幣物

　　4.樊將軍以窮困來歸丹

　　5.丹不忍以己之私，而傷長者之意

　　6.今有一言，可以解燕國之患

　　7.樊於期偏袒扼腕而進

　　8.北蠻夷之鄙人

　　9.圖窮而匕首見

　　10.秦王還柱而走

　　11.諸郎中執(zhí)兵

　　12.左右既前

　　(四)指出加點字詞類活用類型

　　1.進兵北略地

　　2.秦兵旦暮渡易水

　　3.丹不忍以己之私

　　4.樊齡期乃前曰

　　5.乃遂收盛樊於期之首，函封之

　　6.其人居遠未來

　　7.至易水上，既祖，取道

　　8.皆白衣冠以送之

　　9.發(fā)盡上冠

　　10.頃之未發(fā)，太子遲之

　　11.厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉

　　12.(秦王)乃朝服

　　13.燕王拜送于庭，使使以聞大王

　　14.群臣怪之

　　15.秦王驚，自引而起，絕袖

　　16.非有詔不得上

　　17.箕踞以罵曰

　　18.乃欲以生劫之

　　第6課《鴻門宴》

　　古今異義詞

　　沛公居山東時 古：崤山以東地區(qū) 今：山東省

　　將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南 古：黃河以北、黃河以南 今：河北省、河南省

　　約為婚姻 古：兒女親家關(guān)系 今：男女結(jié)婚

　　備他盜之出入與非常也 古：意外的情況 今：表程度，很、甚

　　而聽細說 古：小人的讒言 今：詳細說來

　　【《鴻門宴》重難點】

　　一、通假字

　　距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(距通“拒”，內(nèi)通“納”)

　　張良出，要項伯(要通“邀”)

　　愿伯具言臣之不敢倍德也(倍通“背”)

　　旦日不可不蚤自來謝項王(蚤通“早”)

　　令將軍與臣有郤(郤通“隙”)

　　因擊沛公于坐(坐通“座”)

　　交戟之士欲止不內(nèi)(內(nèi)，通“納”)

　　二、古今異義詞

　　沛公居山東時 古：崤山以東地區(qū) 今：山東省

　　將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南 古：黃河以北、黃河以南 今：河北省、河南省

　　約為婚姻 古：兒女親家關(guān)系 今：男女結(jié)婚

　　備他盜之出入與非常也 古：意外的情況 今：表程度，很、甚

　　而聽細說 古：小人的讒言 今：詳細說來

　　三、重點文言實詞釋義 ( 12個 )

　　1.軍

　　沛公軍霸上： 名詞作動詞，駐扎。

　　從此道至吾軍： 名詞，軍營。

　　初一交戰(zhàn)，操軍不利： 名詞，軍隊。

　　勇冠三軍： 名詞，軍隊的編制單位。

　　2.擊

　　忽擊忽失： 動詞，攻擊，攻打。

　　因擊沛公于坐： 動詞，殺。

　　秦王不肯擊缶： 動詞，敲打，敲擊。

　　相如持其璧睨柱，欲以擊柱： 名詞，碰撞。

　　3.內(nèi)

　　毋內(nèi)諸候： 內(nèi)，通“納”，動詞，接納。

　　簾內(nèi)擲一紙出： 名詞，里面，與“外”相對。

　　內(nèi)無法家弼士： 名詞作狀語，在內(nèi)部。

　　色厲內(nèi)荏： 名詞，內(nèi)心，心里。

　　4.如

　　勞苦而功高如此： 動詞，像。

　　沛公起如廁： 動詞，往、去。

　　固不如也： 動詞，及、比得上

　　5.倍

　　愿伯具言臣之不敢倍德也： 動詞，通“背”，違背。

　　每逢佳節(jié)倍思親： 副詞，愈加。

　　6.謝

　　旦日不可不蚤自來謝項王： 動詞，道歉，謝罪。

　　乃令張良留謝： 動詞，辭別。

　　噲拜謝，起，立而飲之： 動詞，感謝。

　　7.意

　　然不自意： 動詞，料想、意料、估計。

　　其意常在沛公也： 名詞，心意、意圖。

　　臣觀大王無意償趙王城邑： 名詞，意思。

　　賓客意少舒，稍稍正坐： 名詞，神態(tài)，神情。

　　8.坐

　　項王、項伯東向坐： 動詞，坐下。

　　因擊沛公于坐： 坐，通“座”，名詞，座位。

　　坐北朝南： 動詞，坐落，指位置所在。

　　停車坐愛楓林晚： 介詞，因為。

　　9.舉

　　殺人如不能舉： 副詞，盡。

　　舉所佩玉 以示之者三： 動詞，舉起。

　　今亡亦死，舉大計亦死： 動詞，舉行、施行。

　　舉不勝舉： 動詞，列舉、舉出。

　　10.勝

　　沛公不勝桮杓： 動詞，禁得住。

　　刑人如恐不勝： 副詞，盡。

　　予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖： 形容詞，優(yōu)美的。

　　此時無聲勝有聲： 動詞，勝過、超過。

　　11.斗

　　玉斗一雙，獻與亞父： 名詞，酒器。

　　僅鑿斗大一池，植數(shù)莖以塞責： 名詞作狀語，像斗一樣……

　　潭西南而望，斗折蛇行： 名詞作狀語，像北斗星。

　　今兩虎共斗，其勢不俱生： 動詞，爭斗。

　　12.置

　　沛公則置車騎，脫身獨騎： 動詞，放棄、丟下。

　　置之坐上： 動詞，安放，放置。

　　乃置酒大會賓客： 動詞，擺、設(shè)。

　　第7課《紀念劉和珍君》

　　1、相關(guān)語句

　　時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。

　　2、理解

　　“有惡意的閑人”指懷有惡毒目的，散布陰險論調(diào)的人。他們是像陳西瀅樣的反動文人，是段祺瑞執(zhí)政府的幫閑、幫兇。

　　“無惡意的閑人”指沒有是非觀念，愚昧無知的人，他們沒有壞心，只是被蒙蔽，不知道慘案真相，因而麻木不仁。

　　【《紀念劉和珍君》知識點】

　　一、“真的猛士”與“庸人”：

　　1、相關(guān)句子：

　　真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?

　　然而造化又常常為庸人設(shè)計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。

　　2、理解：

　　從上面的的語句可以見出：

　　“真的猛士”指的就是真正勇猛的革命斗士，他們敢于正視黑暗的現(xiàn)實，能嚴肅對待反動統(tǒng)治者下的血腥屠殺。他們?yōu)閲�家暗淡的前途、人民悲慘的命運而哀痛，以勇往直前、奮斗、獻身為較大幸福。

　　“庸人”即平庸之人，平平常常無所作為的人。在文中指膽怯懦弱，容易遺忘，暫得偷生的人�？陀^上起了維持“這似人非人的社會”的存在發(fā)展的作用。

　　問：劉和珍等四十位愛國青年，是不是“真的猛士”?

　　馮雪峰先生認為不是。他認為“真的猛士”泛指真正的革命者，而魯迅并不認為為了援助外交徒手請愿是革命行動。

　　我們認為從魯迅對“真的猛士”的定義和劉和珍等人的英勇事跡來看，劉和珍等四十位愛國青年算是“真的猛士”。劉和珍毅然預(yù)定《莽原》全年;能夠不為勢利所屈，反抗廣有羽翼的反動校長;在“強拖出校”“賃屋授課”的困境中始終微笑，態(tài)度溫和，可謂“敢于直面慘淡的人生”。“三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中”，“互相救助，雖殞身不恤”，可謂“敢于正視淋漓的鮮血”。劉和珍等烈士是當之無愧的“真的猛士”。

　　問：“庸人”指當時的普通的民眾嗎?是否包括“有惡意的閑人”與“無惡意的閑人”?

　　“庸人”指當時麻木不仁的中國百姓，包括“無惡意的閑人”，不包括“有惡意的閑人”。

　　二、“有惡意的閑人”與“無惡意的閑人”

　　1、相關(guān)語句

　　時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。

　　2、理解

　　“有惡意的閑人”指懷有惡毒目的，散布陰險論調(diào)的人。他們是像陳西瀅樣的反動文人，是段祺瑞執(zhí)政府的幫閑、幫兇。

　　“無惡意的閑人”指沒有是非觀念，愚昧無知的人，他們沒有壞心，只是被蒙蔽，不知道慘案真相，因而麻木不仁。

　　三、“茍活者”

　　她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的孩子，是為了中國而死的中國的青年。

　　茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望

　　“茍活”，茍且偷生的意思，貶義;“茍活者”是指有一定是非觀念，不忘懷烈士的死難而又沒有行動起來的人。

　　問：魯迅為何把自己列入“茍活者”之列?

　　在《記念劉和珍君》第三節(jié)把自己說成“茍活到現(xiàn)在的我”，與“為了中國而死的中國的青年”相對。顯然，“茍活”是自我貶抑，說明魯迅對自己的解剖確實到了無情的地步，他不惜貶抑自己來映襯劉和珍等人勇毅的形象。其實魯迅是大智大勇的猛士，不是“茍活者”。在第三節(jié)，魯迅以“茍活者”來居，是為了映襯劉和珍等人勇毅，而較后一節(jié)“真的猛士”當是作者的自我策勵，而“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望”當是強調(diào)劉和珍等愛國烈士于人的影響，對將來的意義。

　　問：“茍活者”與“庸人”“無惡意的閑人”是否是同一類人?

　　應(yīng)該說，“茍活者” “庸人”“無惡意的閑人”不是同一類人，他們在《記念劉和珍君》各章節(jié)中有其區(qū)別：“茍活者”側(cè)重指指有一定是非觀念，不忘懷烈士的死難而又沒有行動起來的人。他們 “在淡紅的血色中會依稀看見微茫的希望”，有走向斗爭的可能。“庸人”指對反動派的暴行有所不滿，對烈士的死難有所哀痛;但是，他們不敢“直面慘淡的人生”，不敢“正視淋漓的鮮血”，他們特別容易“忘卻”歷史的教訓(xùn)，他們的茍且偷生。“無惡意的閑人”指在政治上同反動派及其走狗文人即“有惡意的閑人”有著根本的區(qū)別，但是他們對世界的態(tài)度極端的冷漠，冷眼旁觀，甚至把烈士的鮮血當作他們茶余飯后的談資的人。對這種人，作者幾乎不寄希望。

　　總的來說，在當時社會， “暫得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“茍活者”大有人在，魯迅希望越來越多的人覺醒起來，看到希望。

　　第8課《小狗包弟》

　　因為紅衛(wèi)兵抄“四舊”，要殺狗，包弟變成了“包袱”，有人建議將它送醫(yī)院作解剖實驗用。包弟的命運未卜，它卻渾然不知，而“我”作為它的主人，自身難保，又怎樣能救下包弟?所以“我”很傷感，但又不愿讓包弟看出，所以只得“暗暗地”流淚。另外，“我”當時處于“半靠邊”狀態(tài)，言行受監(jiān)視，不能明確地流露出對“寵物”的感情，也只能“暗暗地”流淚。

　　【《小狗包弟》知識點】

　　準確、生動而深刻的詞語：

　�、拍芊駥�“認識的人看見半死不活的他，都掉開頭去”中“認識的”三個字去掉呢?

　　不行。我們要注意這句話的語言環(huán)境。一位藝術(shù)家被“造反派”批斗，毒打，游街示眾，變得“半死不活”，這時候，稍有人性的人都會憐憫，救治他，更不用說“認識的”人了�，F(xiàn)在連“認識的”人都“掉開頭去”，揭示了“文革”已將人的心靈扭曲，或者說人們懾于“造反派”的淫威，不敢救治藝術(shù)家。而就在此時，藝術(shù)家鄰居的小狗卻奔了過來，“親熱地叫”“撲”“聞”“舔”“撫摸”，是非顛倒的歲月，人的良知竟不如狗。所以“認識的”三個字萬萬不可去掉。

　　⑵說說這句話中加粗詞語的好處：“在三年困難時期，我們每次到文化俱樂部吃飯，她都要向服務(wù)員討一點骨頭回去喂包弟。”

　　“每次”和“都”說明了行為次數(shù)多，頻繁，無一例外。“討”，說明了行為者要付出尊嚴的代價，作者的夫人蕭珊也是一位高級知識分子，向服務(wù)員 “討”骨頭是需要勇氣的。這三個詞合在一起，表現(xiàn)了蕭珊對小狗包弟的愛，表達了人與狗之間關(guān)系的融洽。

　　⑶“……這些天我在機關(guān)學(xué)習(xí)后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗地流淚。”“我”為什么“暗暗地”流淚呢?

　　因為紅衛(wèi)兵抄“四舊”，要殺狗，包弟變成了“包袱”，有人建議將它送醫(yī)院作解剖實驗用。包弟的命運未卜，它卻渾然不知，而“我”作為它的主人，自身難保，又怎樣能救下包弟?所以“我”很傷感，但又不愿讓包弟看出，所以只得“暗暗地”流淚。另外，“我”當時處于“半靠邊”狀態(tài)，言行受監(jiān)視，不能明確地流露出對“寵物”的感情，也只能“暗暗地”流淚。

　　【同步練題目】

　　1.下列加粗字注音有錯誤的一項是 ( )

　　A.款(kuǎn)待 揪(qiǔ)回來 欠債(zhài)

　　B.呻(shēn)喚 作揖(yī) 浩劫(jié)

　　C.拍攝(shè) 吠(fèi)叫 解剖(pōu)

　　D.蕭珊(shān) 叱(chì)罵 熬煎(jiān)

　　2.下列各組詞語中有錯別字的一項是 ( )

　　A.作揖 歉意 舌頭舔 B.厭倦 說謊 添了血跡

　　C.租賃 蟲蛀 逆來順受 D.公寓 俱樂部 綠草如蔭

　　3.下列文段空白處依次應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞較恰當?shù)囊唤M是 ( )

　　狗來了，是一條日本種的黃毛小狗，______，而且有一種本領(lǐng)：它有什么要求時就立起身子，把兩只前腳______在一起不停地作揖。這本領(lǐng)不是我那位朋友______出來的。它還有一位瑞典舊主人，關(guān)于他我毫無所知。他離開上�；貒�，把小狗送給接受房屋租賃權(quán)的人，小狗就歸了我的朋友。小狗來的時候有一個外國名字，它的譯音是“斯包弟”。我們______了這個名字，就叫它做“包弟”。

　　A.干干凈凈 并 訓(xùn)練 簡化 B.干干凈凈 叉 調(diào)教 舍棄

　　C.清清爽爽 并 調(diào)教 舍棄 D.清清爽爽 叉 訓(xùn)練 簡化

　　4.下列加粗的詞語使用錯誤的一項 ( )

　　A.批斗結(jié)束，他走不動，讓專政隊拖著他游街示眾，衣服撕破了，滿身是血和泥土，口里發(fā)出呻喚。

　　B.又有一次日本作家由起女士訪問上海，來我家作客，對日本產(chǎn)的包弟非常喜歡，她說她在東京家中也養(yǎng)了狗。

　　C.聽妹妹們說，我們在廣州的時候，睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。它天天這樣，從不厭倦。

　　D.晚上附近的小孩時常打門大喊大嚷，說是要殺小狗。聽見包弟尖聲吠叫，我就膽戰(zhàn)心驚，害怕這種叫聲會把抄“四舊”的紅衛(wèi)兵引到我家里來。

　　5.選出括號中對加粗字作用或修辭手法理解不準確的一項 ( )

　　A.后來他回來了，大概是給人揪回來的，說他“里通外國”，是個反革命，批他，斗他。他不承認，就痛打。(引用)

　　B.當時我已經(jīng)處于半靠邊的狀態(tài)，傍晚我們在院子里乘涼，孩子們都勸我把包弟送走，我請我的大妹妹設(shè)法。(象征)

　　C.我們隔壁住著一位年老的工商業(yè)者，原先是某工廠的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹籬。有人到他家去抄“四舊”了。(引用)

　　D.包弟變成了我們家的一個大“包袱”，晚上附近的小孩時常打門大喊大嚷，說是要殺小狗。聽見包弟尖聲吠叫，我就膽戰(zhàn)心驚。(比喻)

　　6.選出填入下文空白處較妥當?shù)囊豁?( )

　　包弟在我們家待了七年，同我們一家人處得很好。它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。夜晚籬笆外面人行道上常常有人走過，它聽見某種聲音就會朝著籬笆又跑又叫，______，______。它在院子里和草地上的時候多些，有時我們在客廳里接待客人或者同老朋友聊天，它會進來作幾個揖，討糖果吃，引起客人發(fā)笑。

　　A.常常嚇得路人失魂落魄，但它也只是叫幾聲就安靜了

　　B.叫聲的確有點刺耳，但它忠實地看守著我們的安全

　　C.叫聲的確有點刺耳，但它也只是叫幾聲就安靜了

　　D.常常嚇得路人失魂落魄，但它忠實地看守著我們的安全

　　參考答案：

　　1.A(“揪”應(yīng)為jiū)

　　2.D(“綠草如茵”)

　　3.A

　　4.B(按照語境這里應(yīng)該是“做客”。“做客”指臨時短期訪問別人，自己當客人;“作客”指長期流浪寄居在別處，如“萬里悲秋常作客”，“作客他鄉(xiāng)”)

　　5.B(“半靠邊”這里是比喻)

　　6.C

　　想要更好的學(xué)習(xí)首先要做的就是理解運用課本中的知識，因此為同學(xué)們整理了高一語文小狗包弟重點解析，希望大家可以更快更好的提高成績，相關(guān)內(nèi)容請看【高一語文知識點】欄目!

　　第9課《記梁任公先生的一次演講》

　　本文選材很講究，寫片段的記憶、片段的印象，如同攝像，只選取幾個精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)，也沒有拖泥帶水的敘述和描寫。這種寫法可以稱為白描。白描看似簡易，其實不然，而白描運作到本文這樣的精彩更不容易，只有高手能輕巧為之。

　　【《記梁任公先生的一次演講》知識點】

　　1、理清文章思路脈絡(luò)：

　　課文大致可分為三部分：

　　先進部分(第1～2段)：簡述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。第1段寫梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。以政治業(yè)績?yōu)榕阋r，突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響，意謂此等能人、高師演講，必定是有分量的。此處為下文具體描寫演講情景張目。第2段寫梁任公的演講稿，是通過物件寫人，表現(xiàn)人物的精神、作風(fēng)、修養(yǎng)。行文至此，尚未開始描寫演講，所以可以將這一段歸并到先進部分，作為演講的又一背景，成為演講的又一鋪墊。

　　第二部分(第3～9段)：描寫這次演講的主要情況。這是文章的主體，占了大量篇幅。第3段交代演講的時間、地點和人物(人物有老師梁任公和孩子，包括作者)，并描寫梁任公的形象。描寫形象又著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。至此演講仍未開始，作者先描寫梁任公的形象，似乎有意先展示給讀者一個具體的人物形象，讓讀者在腦海中帶著這一形象來欣賞以下演講過程。第4段寫梁任公奇特的開場白，以及他的語音語調(diào)。“啟超沒有什么學(xué)問 ──”，“可是也有一點嘍!”這樣的開場真是聞所未聞，足以見出梁氏富有感染力的語言和他富有感染力的人格氣質(zhì)。這是文章中一個亮點。第5～9段正式寫梁任公講課，列舉他的講課內(nèi)容，他的背誦方式，他興之所至近于表演的情景，交代演講的效果(梁大汗淋漓，狀極愉快;孩子感動，對文學(xué)產(chǎn)生了愛好)。這是梁氏講課富有感染力的又一種表現(xiàn)，也是接續(xù)“開場白”后的更加深入細致的精彩描寫。

　　第三部分(第10段)：點明梁任公作為學(xué)者的主要特點，結(jié)束全文。

　　總之，本文精彩紛呈，高潮疊起，開篇寫梁任公的政治和學(xué)術(shù)的影響，寫梁任公的演講稿，都是為著渲染氣氛，為后面人物出場鋪設(shè)背景，為后面的精彩紛呈蓄勢;人物登場亮相，氣勢不凡，已經(jīng)頗顯描寫之精彩了;梁氏獨特的開場白，是全文較精彩的一段，堪稱文章小高潮;接下來直接描寫梁任公的演講，由《箜篌引》過渡到“成本大套地背誦”，“用手指敲打他的禿頭”，也是精彩的一段;再往下“手之舞之足之蹈之”，“痛哭流涕而不能自已”，“張口大笑”，“大汗淋漓，狀極偷快”，都是精彩的描寫，表明當時的課堂氛圍達到高潮，文章本身也自然達到高潮;精彩呈現(xiàn)過后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生動表現(xiàn)還留在讀者的腦子里。

　　本文選材很講究，寫片段的記憶、片段的印象，如同攝像，只選取幾個精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)，也沒有拖泥帶水的敘述和描寫。這種寫法可以稱為白描。白描看似簡易，其實不然，而白描運作到本文這樣的精彩更不容易，只有高手能輕巧為之。

　　2、注意思考寫梁任公為什么只談學(xué)術(shù)造詣不談?wù)�治作為�?/p>

　　思考這個問題需要注意梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望，兩方面都可大書特書。但作者畢竟是一個文人學(xué)者，關(guān)心學(xué)術(shù)甚于關(guān)心政治，寫學(xué)術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手;再說梁任公在中國現(xiàn)代政治史上也是一個有爭議的人物，而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致公認的，不可動搖的。也許梁任公的政治作為已廣為世人見識，而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名所掩，正值得為之專文彰顯。

　　3、抓住文中梁任公的特點：

　　文章對梁任公的特點不是抽象的概說，而是具體化為各種表現(xiàn)，有形貌特點，表情特點，聲音特點，動作特點，氣質(zhì)特點，講稿特點等，可以籠而統(tǒng)之概括為：才華橫溢，博聞強記，修養(yǎng)良好，開朗直爽，認真細致，風(fēng)趣幽默，謙遜而自負，穩(wěn)健而瀟灑。

　　4、注意學(xué)習(xí)本文的簡練文風(fēng)：

　　簡練是一種很好的文風(fēng)，用較少的文字表達豐富深刻的內(nèi)容，是一件很不容易做到并值得稱贊的事。本文的語言簡練、傳神。沒有一句多余的話，句子都不長，作者似乎在語言運用上有一種自覺的節(jié)制，也就是說用較少的文字來表達更多更豐富的內(nèi)容。但語言簡練，不等于語言貧乏，以形貌描寫為例，“步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射”，寥寥數(shù)語，都是平常字眼，但集合成文，人物的外貌和內(nèi)在精神立刻現(xiàn)出;再有，文章后面寫梁任公演講完后，“先生大汗淋漓，狀極愉快”，僅兩句話，極有形象感，值得認真回味;文章較后說：“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。”行文至此，節(jié)制感更加明顯、突出。但是為了傳神，有些描寫還是稍微多花了筆墨，如對梁任公的演講稿的描寫，對他的開場白的描寫，對他的背誦古詩文的描寫就是例證。能將簡練與傳神良好地結(jié)合，是梁氏文章語言運用的主要特色。梁實秋是自覺追求文體簡潔美的作家，他主張散文“篇幅不一定要長”，主張簡單，“簡單就是經(jīng)過選擇刪芟以后的狀態(tài)”，力求全文無無用的材料，無多余的話，可以說他是一位有理念追求、有創(chuàng)作特點的散文大家。本文確實做到了簡練、傳神，將二者統(tǒng)一起來，非高手難能為之。

　　第10課《短新聞兩篇》

　　特寫與消息的區(qū)別在于報道的范圍與目的不同。消息主要告訴讀者發(fā)生了什么事情。為了把某件新聞事件交代清楚，消息往往需要寫出新聞的各個要素，也就是說，消息所報道的范圍一般具有全面性和完整性。特寫則不需照顧全面，而是側(cè)重于某個方面，注重再現(xiàn)生活的畫面，將新聞事實諸要素中較有意義、較有情趣和影響的一兩個要素或片段，像電影中的特寫鏡頭一樣，既形象又突出地把它們再現(xiàn)出來，使讀者如身臨其境，如耳聞其聲，如目睹其人其事，從而獲得深刻的印象和強烈的感染。

　　【《短新聞兩篇》知識點】

　　1、新聞體裁

　　A、什么是新聞(消息)?

　　新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實的報道。

　　B、構(gòu)成新聞的要素是什么?

　　五個"W"和一個"H"即：

　�、佟�when:何時　 ②、 where:何地　 ③、who:何人 �、堋� what:何事

　�、荨� why:何因　 ⑥、how：何果

　　C、消息的特點：

　�、�、真：消息的事實必須真實。②、短：消息要求短。

　　③、快：時效性 　　　　　　 ④、活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。

　�、�、強：消息的強是指思想性和指導(dǎo)性要強。

　　2、消息的結(jié)構(gòu)

　�、佟�標題(正標、副標題)

　�、�、導(dǎo)語：消息的先進自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語 。

　�、�、主體：主體是導(dǎo)語 之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。

　�、堋⒈尘埃阂话阏f，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。(課文中就有不少背景材料。)

　�、荨⒔Y(jié)尾：消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。

　　3、新聞體裁主要可分為四大類：消息報道、特寫、社論和廣告。

　　①、消息：是以簡要的文字迅速報道新聞事實的一種體裁，也是較廣泛、較經(jīng)常采用的新聞體裁。

　　雖然消息通常由三個部分構(gòu)成，即標題、導(dǎo)語和正文(背景)，但正如常人所說，文無定法。消息的寫作結(jié)構(gòu)靈活多樣，往往因人而異。

　�、�、特寫：特寫與消息的區(qū)別在于報道的范圍與目的不同。消息主要告訴讀者發(fā)生了什么事情。為了把某件新聞事件交代清楚，消息往往需要寫出新聞的各個要素，也就是說，消息所報道的范圍一般具有全面性和完整性。特寫則不需照顧全面，而是側(cè)重于某個方面，注重再現(xiàn)生活的畫面，將新聞事實諸要素中較有意義、較有情趣和影響的一兩個要素或片段，像電影中的特寫鏡頭一樣，既形象又突出地把它們再現(xiàn)出來，使讀者如身臨其境，如耳聞其聲，如目睹其人其事，從而獲得深刻的印象和強烈的感染。

　　特寫的種類很多，不論是哪一種性質(zhì)的特寫，其寫作形式或結(jié)構(gòu)與消息報道不一樣。它們一般沒有特定的規(guī)律或格式可循。有的略提一下整個會議程序和會場情景，專寫一個問題的討論，一個提案的提出，一次獨特的會面等等。還有的抓住時間過程中的某一個富有情趣或人情味濃厚的細節(jié)層層開掘，溯前追后，寫出立體化的新聞。

　　特寫的結(jié)構(gòu)雖無定格，但是英文報刊上眾多的特寫文章通常以一個概括性的導(dǎo)語或引言開頭，點出部分事實要點;或從生動的情節(jié)、場面和引語入筆，但不透露大多，真正較重要、較精彩的東西，放在后面。此乃一宕一跌，首尾呼應(yīng)，文義優(yōu)秀，使人讀完終篇后產(chǎn)生一種"滿足感"，從而興趣愈濃，印象愈深。

　　③、社論：社論是報紙的靈魂。它代表著報社的言論，較集中地體現(xiàn)某種立場、觀點，常常及時地評述當前社會上的重大事件或問題，以言辭明快犀利，論理深刻、透辟的特點來吸引和影響讀者，起到感染讀者的號召性作用。

　　4、什么是通訊?

　　通訊，廣義上是新聞的一種，也是報刊常采用的基本體裁之一，較常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。

　　5、新聞和通訊的主要區(qū)別是：

　　①、新聞中的事實一般是概括性的;通訊則要求同過具體的人物和事件反映現(xiàn)實生活。

　�、�、新聞敘述要簡潔、明快，篇幅短小;通訊則要有較細致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長。

　　③、新聞的時效性比通訊更強。

　　第11課《包身工》

　　包身工，舊社會一種變相的販賣奴隸的形式。多指夏衍的報告文學(xué)《包身工》。文中再現(xiàn)了半殖民地半封建社會下包身工制度對工人的迫害，針對帝國主義這種殘暴掠奪進行了有力的揭發(fā)和嚴厲的抨擊，它對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用。

　　【《包身工》知識點】

　　包身工，舊社會一種變相的販賣奴隸的形式。多指夏衍的報告文學(xué)《包身工》。文中再現(xiàn)了半殖民地半封建社會下包身工制度對工人的迫害，針對帝國主義這種殘暴掠奪進行了有力的揭發(fā)和嚴厲的抨擊，它對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用。

　　一、課內(nèi)字詞

　　蠕動 汗臭 襤褸 游說 水門汀

　　執(zhí)拗 吆喝 秈米 萵苣 揩地板

　　憐憫 蹣跚 瞌睡 毆打 諂媚

　　懶惰 譬如 賄賂　滋養(yǎng) 冤魂

　　骷髏 噩夢 焦灼 嚷罵 娼妓

　　膽怯 拎著 弄堂　搽粉 錠子

　　怔住

　　二、課內(nèi)成語：

　　1、橫七豎八：形容縱橫雜亂。

　　2、里應(yīng)外合：外面攻打，里面接應(yīng)。

　　3、不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。

　　三、文學(xué)常識：

　　1、夏衍 本名沈端先，1900年生，浙江杭州人，現(xiàn)代劇作家，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一。1994年被國務(wù)院授予“有杰出貢獻電影藝術(shù)家”品質(zhì)稱號。代表作品有話劇劇本《在上海屋檐下》、《法西斯細菌》等。

　　2、報告文學(xué) 是采取文學(xué)手段及時地反映真人真事的一種新聞文體，具有新聞性和文學(xué)性的特點。

　　第12課《飛向太空的航程》

　　多音字：

　　朝：zhāo(朝陽)cháo(朝拜)

　　重：chóng(重做)zhòng(重量)

　　著：zhāo(著數(shù))zháo(著急)zhuó(著想)

　　解：jiě(解放)xiè(姓解)jiè(解元)

　　【《飛向太空的航程》知識點】

　　生字：

　　翌年(yì)橫亙(gèn)摘星攬月(lǎn)橘紅(jú)

　　乾坤(qiánkūn)醞釀(yùnniàng)

　　多音字：

　　朝：zhāo(朝陽)cháo(朝拜)

　　重：chóng(重做)zhòng(重量)

　　著：zhāo(著數(shù))zháo(著急)zhuó(著想)

　　解：jiě(解放)xiè(姓解)jiè(解元)

　　形近字：

　　霄：(xiāo)九霄云外宵：(xiāo)元宵節(jié)

　　翌：(yì)翌年翼：(yì)羽翼

　　拔：(bá)拔地而起撥：(bō)撥云見日

　　摧：(cuī)摧毀催：(cuī)催促

　　驀：(mò)驀然暮：(mù)日暮

　　高中孩子僅僅有想學(xué)的念頭是不夠的，還必須“會學(xué)”。要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)策略和方法，以此提高學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí).針對孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，為大家準備了人教版高一語文上冊知識點~

　　人教版高一語文上冊知識點匯總

　　第1課《沁園春 長沙》

　　《沁園春·長沙》創(chuàng)作于1925年秋。這年2月，毛澤東同志從上海回韶山從事革命活動。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，到達長沙，并獨自去了橘子洲頭。詞人通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。

　　【《沁園春·長沙》知識點】

　　1、字詞

　　百舸(gě)橘(jú)子洲廖(liáo)廓

　　崢嶸(zhēng róng)揮斥方遒(qiú)遏(è)

　　2、背景與主題

　　《沁園春·長沙》創(chuàng)作于1925年秋。這年2月，毛澤東同志從上海回韶山從事革命活動。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，到達長沙，并獨自去了橘子洲頭。詞人通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。

　　3、偉人與詞作

　　《沁園春·長沙》不是普通詞人的詞作，它體現(xiàn)著一代偉人的博大胸襟和氣魄。在具有詩人氣質(zhì)的革命領(lǐng)袖的筆下，自然之景注入了偉人強烈而濃厚的主觀色彩。

　　詞的上闕寫景。作者舊地重游，先描繪了一幅“湘江秋景圖”：深秋時節(jié)，獨立橘子洲頭，望著滾滾湘江水不停息地奔流著�；鸺t的楓林，重重疊疊，碧透明澈的江面上，無數(shù)船只爭相競駛，魚兒在水中自由地游動，雄鷹在長空中奮力搏擊。隨著視角的變化，動景與靜景結(jié)合，遠景與近景交替，思路開闊，面對寒秋嚴霜萬物生機盎然、勃發(fā)的場面，詞人思緒萬端，由大自然的盛衰榮枯引出了“誰主沉浮”，表現(xiàn)出詩人豪邁的氣概及博大的胸懷。

　　萬人皆悲的秋景，在革命家毛澤東的眼中卻呈現(xiàn)出一種色彩斑斕、生機勃發(fā)的美，一種催人奮進，給人力量的美。

　　詞的下闕由景抒情，通過回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，并藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”的問題。

　　下闕集中描寫了主宰大地命運的青年革命家群像，正值青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，有火一樣的革命熱情，有敢于藐視一切反動派的氣魄。正是他們，主宰而且能夠主宰這個世界。他們有雄心，有才干，是民族的未來與希望。“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!”激情洋溢。

　　王國維曾經(jīng)說過：“以我觀物，物皆著我之色。”偉人賦自然之景以深刻的哲理，在“萬類霜天競自由”中揭示了在斗爭中求生存的自然規(guī)律。面對壯闊的景色，聯(lián)想現(xiàn)實，由“悵”到“問”引導(dǎo)人們從大自然的主宰進而思索人類的主宰，含蓄、深刻且耐人尋味，發(fā)人深思。

　　4.詞中“看”和“憶”的作用

　　“看”和“憶”是領(lǐng)字。“看”字領(lǐng)起了上闋美麗壯觀的湘江秋景。“憶”字領(lǐng)起往昔充滿革命激情的學(xué)習(xí)、斗爭生活。

　　領(lǐng)字，又叫一字逗，是詞學(xué)中的專用名詞。它只有一個字，常冠于一句或數(shù)句之上而又不斷開，誦讀時只作語音上的小小停頓，它主要由副詞和動詞充當。“一字逗”以下的幾句要一氣貫通，形成一個整體。

　　5.極富表現(xiàn)力的語言

　　這首詞的語言，用詞精當、形象，極富表現(xiàn)力。如“萬山紅遍，層林盡染，”“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“層”字表現(xiàn)出樹林的重重疊疊，“染”字則活畫出岳麓山一帶的楓林，仿佛人工染成一樣的壯美景色。“漫江碧透，百舸爭流”寫的是近景，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“透”字表現(xiàn)出江水碧綠清澈，“百”字寫舸之多，而一個“爭”字，則給碧綠無塵的江面增加了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)，爭先恐后的熱烈場面。“鷹擊長空”用“擊”而不用“飛”，準確地形容了雄鷹展翅迅猛有力地拍打的矯健勇猛的雄姿。“魚翔淺底”用“翔”而不用“游”，精當?shù)匕养B不扇動翅膀地盤旋回飛的狀態(tài)，用來描寫游魚在水中自如輕快的神態(tài)，形象生動。

　　第2課《詩兩首》

　　《雨巷》運用了象征的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

　　富于音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術(shù)特色。詩中運用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的樂感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個“新紀元”。

　　【《詩兩首》知識點】

　　1、《雨巷》在藝術(shù)上有何特色?

　　《雨巷》運用了象征的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

　　富于音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術(shù)特色。詩中運用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的樂感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個“新紀元”。

　　2、《雨巷》在意象選用上的特點及好處是什么?

　　《雨巷》中應(yīng)該說有三個主要意象：“雨巷”、“我”和姑娘，這三個表面上看似并不特別的意象事實上深藏著一種極為特殊的時空關(guān)系，不僅使整首詩所營造的情境顯得模糊、虛幻、迷離，更使得對詩的意義的理解也有了含混復(fù)雜的多義性，三個意象具有某種程度上的一致性，它們統(tǒng)一于一個空間畫面內(nèi)，而且有著同樣的情感底色：“獨自”、“彷徨”的“我”、“悠長”、“寂寥”、“頹圮”的“雨巷”和“哀怨”、“凄清”、“迷茫”的“姑娘”共同構(gòu)成了一個黯淡、低沉，迷離而幽長的空間，給人們帶來一種孤獨、冷寂又帶迷茫的情緒。這三個意象的空間關(guān)系又是動態(tài)的，三個意象在移動中彼此襯托相互呈現(xiàn)：移動是隨著“姑娘”的“飄過”展開的，在這種輕緩的“飄過”中，“姑娘”展演著她的顏色、眼光、氣味和姿態(tài)，“雨巷”也逐漸因為不斷綿延的“悠長”、“雨的哀曲”和“頹圮的籬墻”變得更為具體，而“我”的期待和夢想、失望和迷茫隨著“姑娘”的身影隱隱顯顯。這使“雨巷”內(nèi)的空間關(guān)系同樣也構(gòu)成了一種回復(fù)，開始“姑娘”離我像夢一樣遙遠，然后她近了，“我”甚至聞到了她的芬芳，感受到她的惆悵，接著她又遠了散了，這種回復(fù)的審美功能和音韻及語法上的完全一樣，正是這種意象之間多重復(fù)雜的關(guān)系，以及由這些復(fù)雜關(guān)系帶來的虛幻迷離的色彩，使得詩中的意象一下子超越了一般意象的具體形象和實際意旨，而具有了某種象征性。人們完全可以從不同角度生發(fā)出完全不同的對詩意的理解，如果從“我”的角度來看這首詩，這似乎是一個朦朧夢境的再現(xiàn);如果從“雨巷”的角度去理解詩歌的意義，這又可理解為“一種人生體驗或感悟，一種孤寂仍在渴望、迷茫又有期待的人生況味;如從“姑娘”的視角探索，也是對一段逝去的愛的夢中回憶與追訴，總之，正因為詩人沒有把詩的意義限定在一個層面上，我們從中領(lǐng)會的東西才更多了。

　　3、《再別康橋》的意境美體現(xiàn)在什么地方?

　　《再別康橋》為我們描繪了一幅清新、絢麗的畫面，營造了一種脫俗、空靈的意境，表達了一種微波輕煙似的、淡淡的離情別緒，給人以審美享受。

　　先進節(jié)寫久違的學(xué)子作別母校時的萬千離愁。連用三個“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，像一股清風(fēng)一樣來了，又悄無聲息地蕩去;而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩”。

　　第二節(jié)至第六節(jié)，描寫詩人在康河里泛舟尋夢。披著夕陽的金柳，軟泥上的青荇，榆陰下的水潭，一一映入眼底。兩個暗喻用得頗為精到：先進個將“河畔的金柳”大膽地想像為“夕陽中的新娘”，使無生命的景語，化作有生命的活物，溫潤可人;第二個是將清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟變了“彩虹似的夢”。正是在意亂情迷之間，詩人如莊周夢蝶，物我兩忘，只覺得“波光里的艷影/在我的心頭蕩漾”，并甘心在康河的柔波里，做一條招搖的水草。這種主客觀合一的架構(gòu)既是妙手偶得，也是千錘百煉之功。第五、六節(jié)，詩人翻出了一層新的意境。借用“夢/尋夢”，“滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌”，“放歌，/但我不能放歌”，“夏蟲也為我沉默/沉默是今晚的康橋”四個疊句，將全詩推向高潮，正如康河之水，一波三折!而他在青草更青處，星輝斑斕里跣足放歌的狂態(tài)終未成就，此時的沉默無言，又勝過多少情語啊!較后一節(jié)以三個“悄悄的”與首節(jié)回環(huán)對應(yīng)。瀟灑地來，又瀟灑地走。揮一揮衣袖，抖落的是什么?已毋須贅言。既然在康橋涅 磐過一次，又何必帶走一片云彩?全詩一氣呵成，蕩氣回腸，是對徐志摩“詩化人生”的較好的描述。

　　4、《再別康橋》一詩中，先進節(jié)和較后一節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，這對于表達主題起什么作用?

　　此問主要是讓我們了解詩作的結(jié)構(gòu)形式和修辭特色對于表達感情、營造意境所起到的重要的作用，使我們領(lǐng)會重疊反復(fù)的詩歌表現(xiàn)手法的表達效果。

　　首尾兩節(jié)雖然語意相似，節(jié)奏相同，但并不讓人覺得啰嗦，而在客觀上強調(diào)了詩歌的抒情性，一唱三嘆，反復(fù)回旋，鞏固了詩人心中那種對母校戀戀不舍的感情，一種揮之不去的惆悵傷感的情緒始終繚繞心頭。

　　第3課《大堰河——我的保姆》

　　艾青出生時因母親難產(chǎn)，算命先生說他會“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。直到五歲才被領(lǐng)回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠遠超過了對父母的愛!因此他“長大一點后，總想早點離開家庭”，18歲就離開了家。1933年1月，他23歲，在獄中他滿懷深情寫下了《大堰河--我的保姆》。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。

　　【《大堰河-我的保姆》知識點】

　　作者簡介

　　艾青，原名蔣海澄，浙江 金華人。因出生時難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父母”的，因此被送到一位貧苦農(nóng)民的家里撫養(yǎng)。少愛美術(shù)，曾赴法國專攻美術(shù)。1932年回國，加入“左聯(lián)”，從事革命文藝活動，不久被捕入獄。在獄中艾青轉(zhuǎn)而從事詩歌創(chuàng)作。1933年1月一個雨雪紛飛的早晨，他在獄中睹雪思人，因雪神飛，回憶起幼年生活，創(chuàng)作了《大堰河--我的保姆》，并一舉以感人肺腑的感情和清新自然的詩風(fēng)震動詩壇。

　　艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽為“ 卓越的民族詩人 ”�！洞笱吆�----我的保姆》是艾青的成名作�！段覑圻@土地》《向太陽》.《火把》.《古羅馬競技場》等是他的代表作。

　　大堰河我的保姆知識點_寫作背景

　　艾青出生時因母親難產(chǎn)，算命先生說他會“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。直到五歲才被領(lǐng)回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠遠超過了對父母的愛!因此他“長大一點后，總想早點離開家庭”，18歲就離開了家。1933年1月，他23歲，在獄中他滿懷深情寫下了《大堰河--我的保姆》。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。

　　藝術(shù)特色

　　1、細節(jié)描寫：生動具體，展現(xiàn)人物性格。

　　2、排比：形式整齊，更能抒發(fā)情感。

　　3、反復(fù)：一唱三嘆，增強抒情效果。

　　4、對比：

　　A.地主和農(nóng)民兩家生活的貧富對比：揭示出社會的不公平。

　　B.對養(yǎng)母和生身父母不同感情的對比：揭示詩人與大堰河之間的深情。

　　C.大堰河生前勤苦勞作和死后凄慘悲涼的對比：控訴舊社會的黑暗。

　　中心思想

　　這首詩選擇了大堰河若干生活片斷，一系列細節(jié)，多側(cè)面地展示了她豐富的個性。大堰河勤勞純樸、善良無私，在她身上，概括了千百萬勞動婦女的共同品質(zhì)。 “大堰河” 是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆。她的悲劇命運很有典型性，通過這一形象的塑造，表達了詩人對勞動婦女的深切同情。也表達了對舊社會的憤怒控訴!

　　艾青的詩有著特有的憂郁美。詩人的這種憂郁，源自民族的苦難，體現(xiàn)著他深刻的憂患意識，博大的歷史襟懷和濃烈的愛國真情!

　　艾青的詩永遠昭示我們：

　　對國家、民族深沉強烈的愛和廣博的襟懷、火熱的心腸，是詩的根本!

　　第4課《燭之武退秦師》

　　1.貳于楚也 古：從屬二主，動詞; 今：“二”的大寫，數(shù)詞。

　　2.若舍鄭以為東道主 古：東方道路上的主人;今：泛指設(shè)宴請客的主人。

　　3.行李之往來，共其乏困 古：使者，出使的人; 今：指外出之人隨身攜帶的物品。

　　4.微夫人之力不及此 古：那個人; 今：尊稱一般人的妻子。

　　【《燭之武退秦師》知識點】

　　一、通假字

　　1.今老矣，無能為也已 (已，通“矣”，語氣詞，了。)

　　2.共其乏困 (共，通“供”，供給。)

　　3.夫晉，何厭之有 (厭，通“饜”，滿足。)

　　4.若不闕秦，將焉取之 (闕，通“缺”，侵損，削減。)

　　5.秦伯說，與鄭人盟 (說，通“悅”，高興。)

　　6.失其所與，不知 (知，通“智”，明智。)

　　二、古今異義

　　1.貳于楚也 古：從屬二主，動詞; 今：“二”的大寫，數(shù)詞。

　　2.若舍鄭以為東道主 古：東方道路上的主人;今：泛指設(shè)宴請客的主人。

　　3.行李之往來，共其乏困 古：使者，出使的人; 今：指外出之人隨身攜帶的物品。

　　4.微夫人之力不及此 古：那個人; 今：尊稱一般人的妻子。

　　三、詞類活用(例句)

　　(一)名詞活用

　　1.名詞作狀語

　�、僖箍P而出 (表時間，在晚上)

　�、诔瘽�而夕設(shè)版焉 (表時間，在早上，在晚上)

　�、奂葨|封鄭 (表處所，在東邊)

　　2.名詞作動詞

　�、贂x軍函陵 / 秦軍汜南(名詞用作動詞，駐扎)

　�、谂c鄭人盟 (名詞作動詞，結(jié)盟、訂立同盟)

　　3.名詞的使動與意動

　�、偌葨|封鄭(封：疆界。名作使動，使……成為疆界)

　�、陉I秦以利晉(利：利益、好處。名詞作使動，使……得利)

　�、墼絿�以鄙遠(鄙：邊邑。名詞作意動，把……當作邊邑)

　　(二)動詞的活用

　　1.動詞作名詞

　　且君嘗為晉君賜矣(賜，動詞作名詞，恩惠)

　　2.動詞的使動

　�、偃舨魂I秦(使動用法，使……削減)

　�、谌敉鲟嵍�有益于君(使動，使……滅亡)

　�、蹱T之武退秦師(使動，使……退卻(撤兵))

　　(三)形容詞的活用

　　1.形容詞作名詞

　�、僭絿�以鄙遠(遠，遠地)

　�、诔贾畨岩�(壯，壯年人)

　　③今老矣(老，老年人)

　�、芄财浞�困(乏困，缺少的東西)

　　2.形容詞作動詞

　　因人之力而敝之，不仁(形容詞作動詞，損害)

　　鄰之厚，君之薄也(厚，變雄厚;薄，變薄弱)

　　(四)數(shù)詞活用

　　且貳于楚也(數(shù)詞“貳”活用為動詞，從屬二主)

　　四、一詞多義

　　(一)重要實詞：

　　1.貳

　�、�“二”的大寫。(例：國不堪貳，君將若之何?《左傳·隱公元年》)

　�、诟甭� (例：其內(nèi)任卿貳以上。梁啟超《少年中國說》)

　�、鄄粚Ｒ� (例：貳則疑惑�！盾髯�·解蔽》)

　�、茈x心，背叛 (例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳�！蹲髠鳌�)

　　⑤再，重復(fù)。(例：不遷怒，不貳過。《論語·雍也》)

　�、迯膶俣�主。(本文：以其無禮于晉，且貳于楚也。)

　　2.鄙

　�、龠呉�，邊遠的地方 (例：《為學(xué)》：“蜀之鄙有二僧。”)(本文：“越國以鄙遠”)

　�、谟顾�，鄙陋。(例：《左傳·莊公十年》：“肉食者鄙，未能遠謀。”)

　�、劭床黄穑�輕視。(例：《左傳·昭公十六年》：“我皆有禮，夫猶鄙我。”)

　　3.許

　�、贉试S (同現(xiàn)代漢語)

　�、诖饝�(yīng)，聽從 (例：本文：“許之”、“許君焦、暇”)

　�、圪澩� (例《愚公移山》：“雜然相許。”)

　�、芗s數(shù) (例：《小石潭記》：“潭中魚可百許頭。”)

　�、荼硖幩� (例：陶淵明《五柳先生傳》：“先生，不知何許人也。”)

　　4.闕

　　①què 古代宮殿前兩邊的高建筑物。(虢君聞之大驚，出見扁鵲于中闕《史記·扁鵲傳》)

　�、趒uè 城樓

　�、踧uè 皇宮，引申為朝廷 (詣闕上書，書久不報《漢書·朱買臣傳》)

　�、躴uē 通“缺” ，缺少，空缺(去年米貴缺軍糧，今年米賤大傷農(nóng)。杜甫《歲宴行》)

　�、輖uē，缺點，過錯(有馳慢之闕。嵇康《與山巨源絕交書》)

　�、辥ué侵損，削減。(本文：若不闕秦)

　　⑦jué 挖掘(若闕地及泉《左傳·昭公二十年》)

　　5.微

　�、偌毿�，輕微(同現(xiàn)義)

　　②衰敗 (國勢衰微)

　�、郾百v (例：《史記·曹相國世家》：“參如微時，與蕭何善。”)

　�、苡奈ⅲ�精妙。微言大義(成語)

　�、蓦[蔽，不顯露。見微知著(成語)

　　⑥假如沒有。(例：《岳陽樓記》：“微斯人，吾誰與歸?”)(本文：微夫人之力不及此)

　　6.敝

　　①壞，破舊。(例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屨。”)

　�、谥t詞 敝人

　�、燮�憊 (例：《資治通鑒》：“曹操之眾，遠來疲敝。”)

　�、軗p害，衰敗。(本文：因人之力以敝之。)

　　第5課《荊軻刺秦王》

　　《戰(zhàn)國策》是中國古代的一部史學(xué)名著。它是一部國別體史書，主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭。全書按東周、西周、秦國、齊國、楚國、趙國、魏國、韓國、燕國、宋國、衛(wèi)國、中山國依次分國編寫，分為12策，共33卷，共497篇。所記載的歷史，上起前490年智伯滅范氏，下至前221年高漸離以 筑擊秦始皇，約12萬字。是先秦歷史散文成就較高，影響較大的著作之一。

　　【《荊軻刺秦王》知識點】

　　(一)文學(xué)常識：

　　《戰(zhàn)國策》是中國古代的一部史學(xué)名著。它是一部國別體史書，主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭。全書按東周、西周、秦國、齊國、楚國、趙國、魏國、韓國、燕國、宋國、衛(wèi)國、中山國依次分國編寫，分為12策，共33卷，共497篇。所記載的歷史，上起前490年智伯滅范氏，下至前221年高漸離以 筑擊秦始皇，約12萬字。是先秦歷史散文成就較高，影響較大的著作之一。

　　《戰(zhàn)國策》是我國古代記載戰(zhàn)國時期政治斗爭的一部較完整的著作。它實際上是當時縱橫家游說之辭的匯編，而當時七國的風(fēng)云變幻，合縱連橫，戰(zhàn)爭綿延，政權(quán)更迭，都與謀士獻策、智士論辯有關(guān)，因而具有重要的史料價值。該書文辭優(yōu)美，語言生動，富于雄辯與運籌的機智，描寫人物繪聲繪色，常用寓言闡述道理，著名的寓言就有“畫蛇添足”“亡羊補牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南轅北轍”等。在我國古典文學(xué)史上亦占有重要地位。

　　(二)指出通假字

　　1.秦王必說見臣

　　2.往而不反者，豎子也

　　3.燕王誠振怖大王之威

　　4.燕王拜送于庭

　　5.秦王還柱而走

　　6.卒起不意

　　7.日以盡矣

　　8.圖窮而匕首見

　　(三)找出古今異義詞并解釋

　　1.今行而無信，則秦未可親也

　　2.樊將軍仰天太息流涕

　　3.持千金之資幣物

　　4.樊將軍以窮困來歸丹

　　5.丹不忍以己之私，而傷長者之意

　　6.今有一言，可以解燕國之患

　　7.樊於期偏袒扼腕而進

　　8.北蠻夷之鄙人

　　9.圖窮而匕首見

　　10.秦王還柱而走

　　11.諸郎中執(zhí)兵

　　12.左右既前

　　(四)指出加點字詞類活用類型

　　1.進兵北略地

　　2.秦兵旦暮渡易水

　　3.丹不忍以己之私

　　4.樊齡期乃前曰

　　5.乃遂收盛樊於期之首，函封之

　　6.其人居遠未來

　　7.至易水上，既祖，取道

　　8.皆白衣冠以送之

　　9.發(fā)盡上冠

　　10.頃之未發(fā)，太子遲之

　　11.厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉

　　12.(秦王)乃朝服

　　13.燕王拜送于庭，使使以聞大王

　　14.群臣怪之

　　15.秦王驚，自引而起，絕袖

　　16.非有詔不得上

　　17.箕踞以罵曰

　　18.乃欲以生劫之

　　第6課《鴻門宴》

　　古今異義詞

　　沛公居山東時 古：崤山以東地區(qū) 今：山東省

　　將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南 古：黃河以北、黃河以南 今：河北省、河南省

　　約為婚姻 古：兒女親家關(guān)系 今：男女結(jié)婚

　　備他盜之出入與非常也 古：意外的情況 今：表程度，很、甚

　　而聽細說 古：小人的讒言 今：詳細說來

　　【《鴻門宴》重難點】

　　一、通假字

　　距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(距通“拒”，內(nèi)通“納”)

　　張良出，要項伯(要通“邀”)

　　愿伯具言臣之不敢倍德也(倍通“背”)

　　旦日不可不蚤自來謝項王(蚤通“早”)

　　令將軍與臣有郤(郤通“隙”)

　　因擊沛公于坐(坐通“座”)

　　交戟之士欲止不內(nèi)(內(nèi)，通“納”)

　　二、古今異義詞

　　沛公居山東時 古：崤山以東地區(qū) 今：山東省

　　將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南 古：黃河以北、黃河以南 今：河北省、河南省

　　約為婚姻 古：兒女親家關(guān)系 今：男女結(jié)婚

　　備他盜之出入與非常也 古：意外的情況 今：表程度，很、甚

　　而聽細說 古：小人的讒言 今：詳細說來

　　三、重點文言實詞釋義 ( 12個 )

　　1.軍

　　沛公軍霸上： 名詞作動詞，駐扎。

　　從此道至吾軍： 名詞，軍營。

　　初一交戰(zhàn)，操軍不利： 名詞，軍隊。

　　勇冠三軍： 名詞，軍隊的編制單位。

　　2.擊

　　忽擊忽失： 動詞，攻擊，攻打。

　　因擊沛公于坐： 動詞，殺。

　　秦王不肯擊缶： 動詞，敲打，敲擊。

　　相如持其璧睨柱，欲以擊柱： 名詞，碰撞。

　　3.內(nèi)

　　毋內(nèi)諸候： 內(nèi)，通“納”，動詞，接納。

　　簾內(nèi)擲一紙出： 名詞，里面，與“外”相對。

　　內(nèi)無法家弼士： 名詞作狀語，在內(nèi)部。

　　色厲內(nèi)荏： 名詞，內(nèi)心，心里。

　　4.如

　　勞苦而功高如此： 動詞，像。

　　沛公起如廁： 動詞，往、去。

　　固不如也： 動詞，及、比得上

　　5.倍

　　愿伯具言臣之不敢倍德也： 動詞，通“背”，違背。

　　每逢佳節(jié)倍思親： 副詞，愈加。

　　6.謝

　　旦日不可不蚤自來謝項王： 動詞，道歉，謝罪。

　　乃令張良留謝： 動詞，辭別。

　　噲拜謝，起，立而飲之： 動詞，感謝。

　　7.意

　　然不自意： 動詞，料想、意料、估計。

　　其意常在沛公也： 名詞，心意、意圖。

　　臣觀大王無意償趙王城邑： 名詞，意思。

　　賓客意少舒，稍稍正坐： 名詞，神態(tài)，神情。

　　8.坐

　　項王、項伯東向坐： 動詞，坐下。

　　因擊沛公于坐： 坐，通“座”，名詞，座位。

　　坐北朝南： 動詞，坐落，指位置所在。

　　停車坐愛楓林晚： 介詞，因為。

　　9.舉

　　殺人如不能舉： 副詞，盡。

　　舉所佩玉 以示之者三： 動詞，舉起。

　　今亡亦死，舉大計亦死： 動詞，舉行、施行。

　　舉不勝舉： 動詞，列舉、舉出。

　　10.勝

　　沛公不勝桮杓： 動詞，禁得住。

　　刑人如恐不勝： 副詞，盡。

　　予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖： 形容詞，優(yōu)美的。

　　此時無聲勝有聲： 動詞，勝過、超過。

　　11.斗

　　玉斗一雙，獻與亞父： 名詞，酒器。

　　僅鑿斗大一池，植數(shù)莖以塞責： 名詞作狀語，像斗一樣……

　　潭西南而望，斗折蛇行： 名詞作狀語，像北斗星。

　　今兩虎共斗，其勢不俱生： 動詞，爭斗。

　　12.置

　　沛公則置車騎，脫身獨騎： 動詞，放棄、丟下。

　　置之坐上： 動詞，安放，放置。

　　乃置酒大會賓客： 動詞，擺、設(shè)。

　　第7課《紀念劉和珍君》

　　1、相關(guān)語句

　　時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。

　　2、理解

　　“有惡意的閑人”指懷有惡毒目的，散布陰險論調(diào)的人。他們是像陳西瀅樣的反動文人，是段祺瑞執(zhí)政府的幫閑、幫兇。

　　“無惡意的閑人”指沒有是非觀念，愚昧無知的人，他們沒有壞心，只是被蒙蔽，不知道慘案真相，因而麻木不仁。

　　【《紀念劉和珍君》知識點】

　　一、“真的猛士”與“庸人”：

　　1、相關(guān)句子：

　　真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?

　　然而造化又常常為庸人設(shè)計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。

　　2、理解：

　　從上面的的語句可以見出：

　　“真的猛士”指的就是真正勇猛的革命斗士，他們敢于正視黑暗的現(xiàn)實，能嚴肅對待反動統(tǒng)治者下的血腥屠殺。他們?yōu)閲�家暗淡的前途、人民悲慘的命運而哀痛，以勇往直前、奮斗、獻身為較大幸福。

　　“庸人”即平庸之人，平平常常無所作為的人。在文中指膽怯懦弱，容易遺忘，暫得偷生的人�？陀^上起了維持“這似人非人的社會”的存在發(fā)展的作用。

　　問：劉和珍等四十位愛國青年，是不是“真的猛士”?

　　馮雪峰先生認為不是。他認為“真的猛士”泛指真正的革命者，而魯迅并不認為為了援助外交徒手請愿是革命行動。

　　我們認為從魯迅對“真的猛士”的定義和劉和珍等人的英勇事跡來看，劉和珍等四十位愛國青年算是“真的猛士”。劉和珍毅然預(yù)定《莽原》全年;能夠不為勢利所屈，反抗廣有羽翼的反動校長;在“強拖出校”“賃屋授課”的困境中始終微笑，態(tài)度溫和，可謂“敢于直面慘淡的人生”。“三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中”，“互相救助，雖殞身不恤”，可謂“敢于正視淋漓的鮮血”。劉和珍等烈士是當之無愧的“真的猛士”。

　　問：“庸人”指當時的普通的民眾嗎?是否包括“有惡意的閑人”與“無惡意的閑人”?

　　“庸人”指當時麻木不仁的中國百姓，包括“無惡意的閑人”，不包括“有惡意的閑人”。

　　二、“有惡意的閑人”與“無惡意的閑人”

　　1、相關(guān)語句

　　時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。

　　2、理解

　　“有惡意的閑人”指懷有惡毒目的，散布陰險論調(diào)的人。他們是像陳西瀅樣的反動文人，是段祺瑞執(zhí)政府的幫閑、幫兇。

　　“無惡意的閑人”指沒有是非觀念，愚昧無知的人，他們沒有壞心，只是被蒙蔽，不知道慘案真相，因而麻木不仁。

　　三、“茍活者”

　　她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的孩子，是為了中國而死的中國的青年。

　　茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望

　　“茍活”，茍且偷生的意思，貶義;“茍活者”是指有一定是非觀念，不忘懷烈士的死難而又沒有行動起來的人。

　　問：魯迅為何把自己列入“茍活者”之列?

　　在《記念劉和珍君》第三節(jié)把自己說成“茍活到現(xiàn)在的我”，與“為了中國而死的中國的青年”相對。顯然，“茍活”是自我貶抑，說明魯迅對自己的解剖確實到了無情的地步，他不惜貶抑自己來映襯劉和珍等人勇毅的形象。其實魯迅是大智大勇的猛士，不是“茍活者”。在第三節(jié)，魯迅以“茍活者”來居，是為了映襯劉和珍等人勇毅，而較后一節(jié)“真的猛士”當是作者的自我策勵，而“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望”當是強調(diào)劉和珍等愛國烈士于人的影響，對將來的意義。

　　問：“茍活者”與“庸人”“無惡意的閑人”是否是同一類人?

　　應(yīng)該說，“茍活者” “庸人”“無惡意的閑人”不是同一類人，他們在《記念劉和珍君》各章節(jié)中有其區(qū)別：“茍活者”側(cè)重指指有一定是非觀念，不忘懷烈士的死難而又沒有行動起來的人。他們 “在淡紅的血色中會依稀看見微茫的希望”，有走向斗爭的可能。“庸人”指對反動派的暴行有所不滿，對烈士的死難有所哀痛;但是，他們不敢“直面慘淡的人生”，不敢“正視淋漓的鮮血”，他們特別容易“忘卻”歷史的教訓(xùn)，他們的茍且偷生。“無惡意的閑人”指在政治上同反動派及其走狗文人即“有惡意的閑人”有著根本的區(qū)別，但是他們對世界的態(tài)度極端的冷漠，冷眼旁觀，甚至把烈士的鮮血當作他們茶余飯后的談資的人。對這種人，作者幾乎不寄希望。

　　總的來說，在當時社會， “暫得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“茍活者”大有人在，魯迅希望越來越多的人覺醒起來，看到希望。

　　第8課《小狗包弟》

　　因為紅衛(wèi)兵抄“四舊”，要殺狗，包弟變成了“包袱”，有人建議將它送醫(yī)院作解剖實驗用。包弟的命運未卜，它卻渾然不知，而“我”作為它的主人，自身難保，又怎樣能救下包弟?所以“我”很傷感，但又不愿讓包弟看出，所以只得“暗暗地”流淚。另外，“我”當時處于“半靠邊”狀態(tài)，言行受監(jiān)視，不能明確地流露出對“寵物”的感情，也只能“暗暗地”流淚。

　　【《小狗包弟》知識點】

　　準確、生動而深刻的詞語：

　�、拍芊駥�“認識的人看見半死不活的他，都掉開頭去”中“認識的”三個字去掉呢?

　　不行。我們要注意這句話的語言環(huán)境。一位藝術(shù)家被“造反派”批斗，毒打，游街示眾，變得“半死不活”，這時候，稍有人性的人都會憐憫，救治他，更不用說“認識的”人了�，F(xiàn)在連“認識的”人都“掉開頭去”，揭示了“文革”已將人的心靈扭曲，或者說人們懾于“造反派”的淫威，不敢救治藝術(shù)家。而就在此時，藝術(shù)家鄰居的小狗卻奔了過來，“親熱地叫”“撲”“聞”“舔”“撫摸”，是非顛倒的歲月，人的良知竟不如狗。所以“認識的”三個字萬萬不可去掉。

　�、普f說這句話中加粗詞語的好處：“在三年困難時期，我們每次到文化俱樂部吃飯，她都要向服務(wù)員討一點骨頭回去喂包弟。”

　　“每次”和“都”說明了行為次數(shù)多，頻繁，無一例外。“討”，說明了行為者要付出尊嚴的代價，作者的夫人蕭珊也是一位高級知識分子，向服務(wù)員 “討”骨頭是需要勇氣的。這三個詞合在一起，表現(xiàn)了蕭珊對小狗包弟的愛，表達了人與狗之間關(guān)系的融洽。

　�、�“……這些天我在機關(guān)學(xué)習(xí)后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗地流淚。”“我”為什么“暗暗地”流淚呢?

　　因為紅衛(wèi)兵抄“四舊”，要殺狗，包弟變成了“包袱”，有人建議將它送醫(yī)院作解剖實驗用。包弟的命運未卜，它卻渾然不知，而“我”作為它的主人，自身難保，又怎樣能救下包弟?所以“我”很傷感，但又不愿讓包弟看出，所以只得“暗暗地”流淚。另外，“我”當時處于“半靠邊”狀態(tài)，言行受監(jiān)視，不能明確地流露出對“寵物”的感情，也只能“暗暗地”流淚。

　　【同步練題目】

　　1.下列加粗字注音有錯誤的一項是 ( )

　　A.款(kuǎn)待 揪(qiǔ)回來 欠債(zhài)

　　B.呻(shēn)喚 作揖(yī) 浩劫(jié)

　　C.拍攝(shè) 吠(fèi)叫 解剖(pōu)

　　D.蕭珊(shān) 叱(chì)罵 熬煎(jiān)

　　2.下列各組詞語中有錯別字的一項是 ( )

　　A.作揖 歉意 舌頭舔 B.厭倦 說謊 添了血跡

　　C.租賃 蟲蛀 逆來順受 D.公寓 俱樂部 綠草如蔭

　　3.下列文段空白處依次應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞較恰當?shù)囊唤M是 ( )

　　狗來了，是一條日本種的黃毛小狗，______，而且有一種本領(lǐng)：它有什么要求時就立起身子，把兩只前腳______在一起不停地作揖。這本領(lǐng)不是我那位朋友______出來的。它還有一位瑞典舊主人，關(guān)于他我毫無所知。他離開上�；貒�，把小狗送給接受房屋租賃權(quán)的人，小狗就歸了我的朋友。小狗來的時候有一個外國名字，它的譯音是“斯包弟”。我們______了這個名字，就叫它做“包弟”。

　　A.干干凈凈 并 訓(xùn)練 簡化 B.干干凈凈 叉 調(diào)教 舍棄

　　C.清清爽爽 并 調(diào)教 舍棄 D.清清爽爽 叉 訓(xùn)練 簡化

　　4.下列加粗的詞語使用錯誤的一項 ( )

　　A.批斗結(jié)束，他走不動，讓專政隊拖著他游街示眾，衣服撕破了，滿身是血和泥土，口里發(fā)出呻喚。

　　B.又有一次日本作家由起女士訪問上海，來我家作客，對日本產(chǎn)的包弟非常喜歡，她說她在東京家中也養(yǎng)了狗。

　　C.聽妹妹們說，我們在廣州的時候，睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。它天天這樣，從不厭倦。

　　D.晚上附近的小孩時常打門大喊大嚷，說是要殺小狗。聽見包弟尖聲吠叫，我就膽戰(zhàn)心驚，害怕這種叫聲會把抄“四舊”的紅衛(wèi)兵引到我家里來。

　　5.選出括號中對加粗字作用或修辭手法理解不準確的一項 ( )

　　A.后來他回來了，大概是給人揪回來的，說他“里通外國”，是個反革命，批他，斗他。他不承認，就痛打。(引用)

　　B.當時我已經(jīng)處于半靠邊的狀態(tài)，傍晚我們在院子里乘涼，孩子們都勸我把包弟送走，我請我的大妹妹設(shè)法。(象征)

　　C.我們隔壁住著一位年老的工商業(yè)者，原先是某工廠的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹籬。有人到他家去抄“四舊”了。(引用)

　　D.包弟變成了我們家的一個大“包袱”，晚上附近的小孩時常打門大喊大嚷，說是要殺小狗。聽見包弟尖聲吠叫，我就膽戰(zhàn)心驚。(比喻)

　　6.選出填入下文空白處較妥當?shù)囊豁?( )

　　包弟在我們家待了七年，同我們一家人處得很好。它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。夜晚籬笆外面人行道上常常有人走過，它聽見某種聲音就會朝著籬笆又跑又叫，______，______。它在院子里和草地上的時候多些，有時我們在客廳里接待客人或者同老朋友聊天，它會進來作幾個揖，討糖果吃，引起客人發(fā)笑。

　　A.常常嚇得路人失魂落魄，但它也只是叫幾聲就安靜了

　　B.叫聲的確有點刺耳，但它忠實地看守著我們的安全

　　C.叫聲的確有點刺耳，但它也只是叫幾聲就安靜了

　　D.常常嚇得路人失魂落魄，但它忠實地看守著我們的安全

　　參考答案：

　　1.A(“揪”應(yīng)為jiū)

　　2.D(“綠草如茵”)

　　3.A

　　4.B(按照語境這里應(yīng)該是“做客”。“做客”指臨時短期訪問別人，自己當客人;“作客”指長期流浪寄居在別處，如“萬里悲秋常作客”，“作客他鄉(xiāng)”)

　　5.B(“半靠邊”這里是比喻)

　　6.C

　　想要更好的學(xué)習(xí)首先要做的就是理解運用課本中的知識，因此為同學(xué)們整理了高一語文小狗包弟重點解析，希望大家可以更快更好的提高成績，相關(guān)內(nèi)容請看【高一語文知識點】欄目!

　　第9課《記梁任公先生的一次演講》

　　本文選材很講究，寫片段的記憶、片段的印象，如同攝像，只選取幾個精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)，也沒有拖泥帶水的敘述和描寫。這種寫法可以稱為白描。白描看似簡易，其實不然，而白描運作到本文這樣的精彩更不容易，只有高手能輕巧為之。

　　【《記梁任公先生的一次演講》知識點】

　　1、理清文章思路脈絡(luò)：

　　課文大致可分為三部分：

　　先進部分(第1～2段)：簡述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。第1段寫梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。以政治業(yè)績?yōu)榕阋r，突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響，意謂此等能人、高師演講，必定是有分量的。此處為下文具體描寫演講情景張目。第2段寫梁任公的演講稿，是通過物件寫人，表現(xiàn)人物的精神、作風(fēng)、修養(yǎng)。行文至此，尚未開始描寫演講，所以可以將這一段歸并到先進部分，作為演講的又一背景，成為演講的又一鋪墊。

　　第二部分(第3～9段)：描寫這次演講的主要情況。這是文章的主體，占了大量篇幅。第3段交代演講的時間、地點和人物(人物有老師梁任公和孩子，包括作者)，并描寫梁任公的形象。描寫形象又著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。至此演講仍未開始，作者先描寫梁任公的形象，似乎有意先展示給讀者一個具體的人物形象，讓讀者在腦海中帶著這一形象來欣賞以下演講過程。第4段寫梁任公奇特的開場白，以及他的語音語調(diào)。“啟超沒有什么學(xué)問 ──”，“可是也有一點嘍!”這樣的開場真是聞所未聞，足以見出梁氏富有感染力的語言和他富有感染力的人格氣質(zhì)。這是文章中一個亮點。第5～9段正式寫梁任公講課，列舉他的講課內(nèi)容，他的背誦方式，他興之所至近于表演的情景，交代演講的效果(梁大汗淋漓，狀極愉快;孩子感動，對文學(xué)產(chǎn)生了愛好)。這是梁氏講課富有感染力的又一種表現(xiàn)，也是接續(xù)“開場白”后的更加深入細致的精彩描寫。

　　第三部分(第10段)：點明梁任公作為學(xué)者的主要特點，結(jié)束全文。

　　總之，本文精彩紛呈，高潮疊起，開篇寫梁任公的政治和學(xué)術(shù)的影響，寫梁任公的演講稿，都是為著渲染氣氛，為后面人物出場鋪設(shè)背景，為后面的精彩紛呈蓄勢;人物登場亮相，氣勢不凡，已經(jīng)頗顯描寫之精彩了;梁氏獨特的開場白，是全文較精彩的一段，堪稱文章小高潮;接下來直接描寫梁任公的演講，由《箜篌引》過渡到“成本大套地背誦”，“用手指敲打他的禿頭”，也是精彩的一段;再往下“手之舞之足之蹈之”，“痛哭流涕而不能自已”，“張口大笑”，“大汗淋漓，狀極偷快”，都是精彩的描寫，表明當時的課堂氛圍達到高潮，文章本身也自然達到高潮;精彩呈現(xiàn)過后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生動表現(xiàn)還留在讀者的腦子里。

　　本文選材很講究，寫片段的記憶、片段的印象，如同攝像，只選取幾個精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)，也沒有拖泥帶水的敘述和描寫。這種寫法可以稱為白描。白描看似簡易，其實不然，而白描運作到本文這樣的精彩更不容易，只有高手能輕巧為之。

　　2、注意思考寫梁任公為什么只談學(xué)術(shù)造詣不談?wù)�治作為�?/p>

　　思考這個問題需要注意梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望，兩方面都可大書特書。但作者畢竟是一個文人學(xué)者，關(guān)心學(xué)術(shù)甚于關(guān)心政治，寫學(xué)術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手;再說梁任公在中國現(xiàn)代政治史上也是一個有爭議的人物，而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致公認的，不可動搖的。也許梁任公的政治作為已廣為世人見識，而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名所掩，正值得為之專文彰顯。

　　3、抓住文中梁任公的特點：

　　文章對梁任公的特點不是抽象的概說，而是具體化為各種表現(xiàn)，有形貌特點，表情特點，聲音特點，動作特點，氣質(zhì)特點，講稿特點等，可以籠而統(tǒng)之概括為：才華橫溢，博聞強記，修養(yǎng)良好，開朗直爽，認真細致，風(fēng)趣幽默，謙遜而自負，穩(wěn)健而瀟灑。

　　4、注意學(xué)習(xí)本文的簡練文風(fēng)：

　　簡練是一種很好的文風(fēng)，用較少的文字表達豐富深刻的內(nèi)容，是一件很不容易做到并值得稱贊的事。本文的語言簡練、傳神。沒有一句多余的話，句子都不長，作者似乎在語言運用上有一種自覺的節(jié)制，也就是說用較少的文字來表達更多更豐富的內(nèi)容。但語言簡練，不等于語言貧乏，以形貌描寫為例，“步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射”，寥寥數(shù)語，都是平常字眼，但集合成文，人物的外貌和內(nèi)在精神立刻現(xiàn)出;再有，文章后面寫梁任公演講完后，“先生大汗淋漓，狀極愉快”，僅兩句話，極有形象感，值得認真回味;文章較后說：“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。”行文至此，節(jié)制感更加明顯、突出。但是為了傳神，有些描寫還是稍微多花了筆墨，如對梁任公的演講稿的描寫，對他的開場白的描寫，對他的背誦古詩文的描寫就是例證。能將簡練與傳神良好地結(jié)合，是梁氏文章語言運用的主要特色。梁實秋是自覺追求文體簡潔美的作家，他主張散文“篇幅不一定要長”，主張簡單，“簡單就是經(jīng)過選擇刪芟以后的狀態(tài)”，力求全文無無用的材料，無多余的話，可以說他是一位有理念追求、有創(chuàng)作特點的散文大家。本文確實做到了簡練、傳神，將二者統(tǒng)一起來，非高手難能為之。

　　第10課《短新聞兩篇》

　　特寫與消息的區(qū)別在于報道的范圍與目的不同。消息主要告訴讀者發(fā)生了什么事情。為了把某件新聞事件交代清楚，消息往往需要寫出新聞的各個要素，也就是說，消息所報道的范圍一般具有全面性和完整性。特寫則不需照顧全面，而是側(cè)重于某個方面，注重再現(xiàn)生活的畫面，將新聞事實諸要素中較有意義、較有情趣和影響的一兩個要素或片段，像電影中的特寫鏡頭一樣，既形象又突出地把它們再現(xiàn)出來，使讀者如身臨其境，如耳聞其聲，如目睹其人其事，從而獲得深刻的印象和強烈的感染。

　　【《短新聞兩篇》知識點】

　　1、新聞體裁

　　A、什么是新聞(消息)?

　　新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實的報道。

　　B、構(gòu)成新聞的要素是什么?

　　五個"W"和一個"H"即：

　　①、when:何時　 ②、 where:何地　 ③、who:何人 �、堋� what:何事

　�、荨� why:何因　 ⑥、how：何果

　　C、消息的特點：

　�、佟⒄妫合�息的事實必須真實。②、短：消息要求短。

　�、邸⒖欤簳r效性 　　　　　　 ④、活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。

　�、荨�強：消息的強是指思想性和指導(dǎo)性要強。

　　2、消息的結(jié)構(gòu)

　�、�、標題(正標、副標題)

　�、�、導(dǎo)語：消息的先進自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語 。

　�、�、主體：主體是導(dǎo)語 之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。

　�、�、背景：一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。(課文中就有不少背景材料。)

　�、�、結(jié)尾：消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。

　　3、新聞體裁主要可分為四大類：消息報道、特寫、社論和廣告。

　�、佟⑾�息：是以簡要的文字迅速報道新聞事實的一種體裁，也是較廣泛、較經(jīng)常采用的新聞體裁。

　　雖然消息通常由三個部分構(gòu)成，即標題、導(dǎo)語和正文(背景)，但正如常人所說，文無定法。消息的寫作結(jié)構(gòu)靈活多樣，往往因人而異。

　�、�、特寫：特寫與消息的區(qū)別在于報道的范圍與目的不同。消息主要告訴讀者發(fā)生了什么事情。為了把某件新聞事件交代清楚，消息往往需要寫出新聞的各個要素，也就是說，消息所報道的范圍一般具有全面性和完整性。特寫則不需照顧全面，而是側(cè)重于某個方面，注重再現(xiàn)生活的畫面，將新聞事實諸要素中較有意義、較有情趣和影響的一兩個要素或片段，像電影中的特寫鏡頭一樣，既形象又突出地把它們再現(xiàn)出來，使讀者如身臨其境，如耳聞其聲，如目睹其人其事，從而獲得深刻的印象和強烈的感染。

　　特寫的種類很多，不論是哪一種性質(zhì)的特寫，其寫作形式或結(jié)構(gòu)與消息報道不一樣。它們一般沒有特定的規(guī)律或格式可循。有的略提一下整個會議程序和會場情景，專寫一個問題的討論，一個提案的提出，一次獨特的會面等等。還有的抓住時間過程中的某一個富有情趣或人情味濃厚的細節(jié)層層開掘，溯前追后，寫出立體化的新聞。

　　特寫的結(jié)構(gòu)雖無定格，但是英文報刊上眾多的特寫文章通常以一個概括性的導(dǎo)語或引言開頭，點出部分事實要點;或從生動的情節(jié)、場面和引語入筆，但不透露大多，真正較重要、較精彩的東西，放在后面。此乃一宕一跌，首尾呼應(yīng)，文義優(yōu)秀，使人讀完終篇后產(chǎn)生一種"滿足感"，從而興趣愈濃，印象愈深。

　　③、社論：社論是報紙的靈魂。它代表著報社的言論，較集中地體現(xiàn)某種立場、觀點，常常及時地評述當前社會上的重大事件或問題，以言辭明快犀利，論理深刻、透辟的特點來吸引和影響讀者，起到感染讀者的號召性作用。

　　4、什么是通訊?

　　通訊，廣義上是新聞的一種，也是報刊常采用的基本體裁之一，較常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。

　　5、新聞和通訊的主要區(qū)別是：

　�、佟⑿侣勚械氖聦嵰话闶歉爬ㄐ缘�;通訊則要求同過具體的人物和事件反映現(xiàn)實生活。

　�、�、新聞敘述要簡潔、明快，篇幅短小;通訊則要有較細致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長。

　　③、新聞的時效性比通訊更強。

　　第11課《包身工》

　　包身工，舊社會一種變相的販賣奴隸的形式。多指夏衍的報告文學(xué)《包身工》。文中再現(xiàn)了半殖民地半封建社會下包身工制度對工人的迫害，針對帝國主義這種殘暴掠奪進行了有力的揭發(fā)和嚴厲的抨擊，它對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用。

　　【《包身工》知識點】

　　包身工，舊社會一種變相的販賣奴隸的形式。多指夏衍的報告文學(xué)《包身工》。文中再現(xiàn)了半殖民地半封建社會下包身工制度對工人的迫害，針對帝國主義這種殘暴掠奪進行了有力的揭發(fā)和嚴厲的抨擊，它對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用。

　　一、課內(nèi)字詞

　　蠕動 汗臭 襤褸 游說 水門汀

　　執(zhí)拗 吆喝 秈米 萵苣 揩地板

　　憐憫 蹣跚 瞌睡 毆打 諂媚

　　懶惰 譬如 賄賂　滋養(yǎng) 冤魂

　　骷髏 噩夢 焦灼 嚷罵 娼妓

　　膽怯 拎著 弄堂　搽粉 錠子

　　怔住

　　二、課內(nèi)成語：

　　1、橫七豎八：形容縱橫雜亂。

　　2、里應(yīng)外合：外面攻打，里面接應(yīng)。

　　3、不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。

　　三、文學(xué)常識：

　　1、夏衍 本名沈端先，1900年生，浙江杭州人，現(xiàn)代劇作家，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一。1994年被國務(wù)院授予“有杰出貢獻電影藝術(shù)家”品質(zhì)稱號。代表作品有話劇劇本《在上海屋檐下》、《法西斯細菌》等。

　　2、報告文學(xué) 是采取文學(xué)手段及時地反映真人真事的一種新聞文體，具有新聞性和文學(xué)性的特點。

　　第12課《飛向太空的航程》

　　多音字：

　　朝：zhāo(朝陽)cháo(朝拜)

　　重：chóng(重做)zhòng(重量)

　　著：zhāo(著數(shù))zháo(著急)zhuó(著想)

　　解：jiě(解放)xiè(姓解)jiè(解元)

　　【《飛向太空的航程》知識點】

　　生字：

　　翌年(yì)橫亙(gèn)摘星攬月(lǎn)橘紅(jú)

　　乾坤(qiánkūn)醞釀(yùnniàng)

　　多音字：

　　朝：zhāo(朝陽)cháo(朝拜)

　　重：chóng(重做)zhòng(重量)

　　著：zhāo(著數(shù))zháo(著急)zhuó(著想)

　　解：jiě(解放)xiè(姓解)jiè(解元)

　　形近字：

　　霄：(xiāo)九霄云外宵：(xiāo)元宵節(jié)

　　翌：(yì)翌年翼：(yì)羽翼

　　拔：(bá)拔地而起撥：(bō)撥云見日

　　摧：(cuī)摧毀催：(cuī)催促

　　驀：(mò)驀然暮：(mù)日暮

　　

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