北京中考數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)習(xí)

2020-04-09 12:43:09 　來源：網(wǎng)站整理

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北京中考數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)習(xí)！很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的成績不好之后，也找到了自己為什么成績不好的原因，比如說，在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有得到一個好的效果，所以，在離開學(xué)校之后，同學(xué)們可以找找補(bǔ)習(xí)班。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京中考數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)習(xí)。

北京中考數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)習(xí)

學(xué)而思初中數(shù)學(xué)講的是與校內(nèi)大綱整體一致的中考體系，不學(xué)數(shù)學(xué)，不學(xué)數(shù)學(xué)，因為進(jìn)入初中后校內(nèi)課程讓孩子們就難以應(yīng)對自如。

【初三】初三就是較后沖刺階段，尤其是到了初三下學(xué)期，通過前面兩年的學(xué)習(xí)，這個階段就是對前兩年的知識積淀和能力培養(yǎng)的較終考驗，有句話形容初三的叫”初三天上地下“。

教學(xué)理念

學(xué)習(xí)是一個思維訓(xùn)練的過程，老師的作用是在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子分析、思考、總結(jié)進(jìn)而達(dá)到解決問題的目的，在這個過程中使得思維能力得到。初中三年的學(xué)習(xí)具有一定的過渡性：由小學(xué)感性的認(rèn)知往理性認(rèn)知轉(zhuǎn)化；由以能力的培養(yǎng)為主到以綜合分析推理能力的培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)化；由素質(zhì)考察為目的到以診斷的方式實現(xiàn)孩子分開選擇為目的的轉(zhuǎn)化。

初中學(xué)習(xí)對于所有孩子來說又是一個全新的起點(diǎn)，決定孩子成績長期穩(wěn)定的關(guān)鍵在于方法和習(xí)慣的多重培養(yǎng)，如何做好課前預(yù)習(xí)，保障課上高效的聽講效率、功課復(fù)習(xí)，功課訓(xùn)練（每日鞏固）、筆記本、錯題本一樣都不能少。

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北京中考數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)習(xí)準(zhǔn)備的相關(guān)方法。

理清脈絡(luò)抓基礎(chǔ)

準(zhǔn)備老師認(rèn)為，孩子在寒假階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)�？砂凑諗�(shù)與式運(yùn)算、函數(shù)與方程、幾何證明方程式、圖形的變化與證明等模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年的中考，基礎(chǔ)題型占較大比例，許多試題源于課本。為此，復(fù)習(xí)中要緊扣教材，以基礎(chǔ)題型的訓(xùn)練為主，穿插少量的綜合復(fù)習(xí)，同時對課本知識進(jìn)行梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到觸類旁通的目的，提高診斷能力。

棘手問題抓方法

有教育類新聞報道曝光稱，一些孩子復(fù)習(xí)過程中會有這樣的困惑：面臨著系統(tǒng)復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)與提高能力的矛盾，孩子往往復(fù)習(xí)了前面忘了后面，復(fù)習(xí)后面又忘了前面。相關(guān)人士建議，孩子在復(fù)習(xí)中不妨采用“短、平、快、全”的方法--短，題型短小，知識點(diǎn)單一，轉(zhuǎn)彎少。平，難度不大，簡單易解�？�，解題速度快，信息反饋快。全，知識點(diǎn)考查全面。這樣可以有效彌補(bǔ)孩子對知識的遺忘，降低孩子的心理疲勞。

分別對待各有側(cè)重

畢業(yè)班的教師們強(qiáng)調(diào)，孩子要針對自己掌握知識的情況進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一般的孩子要對自己嚴(yán)格要求，解題嚴(yán)密、細(xì)心；學(xué)習(xí)較好的孩子，在復(fù)習(xí)中不妨加強(qiáng)題目訓(xùn)練，在解題過程中注重邏輯關(guān)系。另外還要針對知識點(diǎn)的難易程度，在中考中所占的比例，有區(qū)別、側(cè)重的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。同時，有目的地進(jìn)行糾錯訓(xùn)練，分析易錯問題。

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