北京八少和八素考試內(nèi)容一樣嗎

2020-04-10 20:42:45 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京八少和八素診斷內(nèi)容一樣嗎！報考八少八素診斷的同學(xué)有沒有優(yōu)先做一些準(zhǔn)備呢？那么八少八素的診斷內(nèi)容是什么樣的呢？我們來看看吧，下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京八少和八素診斷內(nèi)容一樣嗎！一起來看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來幫助。

　　八少八素診斷形式歸納總結(jié)

　　首先每年基本都是7點40左右開始進場，八中高中部為少年班初試地點，共計37個考場，八中初中部為八素考點共計28個考場;如果按照每考場45人滿班的情況來的話，15屆參考孩子總數(shù)大約在3300人左右(歷屆診斷中人數(shù)較多的一次)

　　初試診斷科目為三科：數(shù)學(xué)+語文+思維;數(shù)學(xué)考50-60分鐘，語文50-60分鐘，剩余120分鐘左右為思維;(中午11點30左右到學(xué)校等候接娃)

　　數(shù)學(xué)：A3紙共計 3張; 分為A，B卷(共計40到題)，至于功課內(nèi)容比較龐雜，其中還有小學(xué)五六年級的知識和一些“奧.數(shù)”類題目;由于14年數(shù)學(xué)題量大，15年數(shù)學(xué)在題量上做出了一些調(diào)整，減少了10到題。往年八少八素復(fù)試題型

　　例：1,2,3~100按以下方法操作，首先去掉1，第二步保留2但是去掉2的倍數(shù);第三步保留去掉上一個數(shù)的倍數(shù)后，離上一個數(shù)較近的數(shù)，然后去掉這個數(shù)的倍數(shù);較后重復(fù)上一步問剩下多少個數(shù)?(其實就是多少個質(zhì)數(shù))

　　語文：全是選擇題，共計85題(較14年增加了題量);要求和往年還是一樣的，主要考察的是知識量的深度和廣度,內(nèi)容基本都是語基那一套，發(fā)音相同的，筆畫相同的，語病，錯字，文學(xué)常識類等，

　　例：給一些作者名，問那些是外國作家;詩句背誦;問一些詩人的稱號;經(jīng)典名著，文學(xué)常識;會涉及文言文及國學(xué)題;語文是一定會用到初中知識的，歷屆語文都是一大難點，需要一定時間的積累;

　　思維：大約100-140道題，基本都是數(shù)字，邏輯，圖形推理這些“神測”玩意兒，14年把性格診斷，情商診斷等這些主觀題放在了初試，和思維一起考，不成績，只作為考察;這類主觀題答案不先進;考察的題目比較的生活化;14年有70道，15年應(yīng)該沒有這么多;純思維題大概在80-100道，幻燈片形式出題，每題有時間限制;

　　例：說如果你正在寫功課，同學(xué)來找你玩，你怎么辦啊?以后的目標(biāo)之類的，這類題就大膽讓孩子做就好，沒有對錯之分;思維題下面我單獨拉出一個版塊來說

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小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法

　　小學(xué)語文高年級學(xué)法指導(dǎo)

　　小學(xué)語文的高段(五、六年級)教學(xué)，著重是進行篇的訓(xùn)練，要在加強對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓(xùn)練。這時的孩子，年齡已達十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時間地、有效地知覺事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達到以抽象思維為主，觀察事物、認(rèn)識事物的能力大大加強。從學(xué)習(xí)方法上看，他們已基本學(xué)會和掌握學(xué)習(xí)語文知識基本的、具體的學(xué)習(xí) 方法，因此，在這個階段中，對孩子學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語文知識的基本學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。

　　1.學(xué)會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點。

　　2.學(xué)會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。

　　3.學(xué)會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”、“功課問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。

　　4.學(xué)會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。

　　5.學(xué)會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。

　　6.學(xué)會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完善。

　　教師或家長在這個階段中，結(jié)合課堂教學(xué)，著重注意訓(xùn)練孩子掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。并注意引導(dǎo)孩子回顧自己的學(xué)習(xí)過程，幫助孩子總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分析錯誤產(chǎn)生的原因，激發(fā)孩子主動尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

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