2020北京朝陽區(qū)中考一模生物試卷及答案解析

2020-05-16 11:28:19 　來源：網(wǎng)站整理

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2020北京朝陽區(qū)中考一模生物試題及答案解析！一模的到來，讓很多沒好好孩子物的同學(xué)都后悔莫及了吧，像這樣的學(xué)科，是少有不能偷懶的，該背的知識(shí)點(diǎn)不論是死記硬背也好，還是靈活的背也好，總之就是要背。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京朝陽區(qū)中考一模生物試題及答案解析。

2020北京朝陽區(qū)中考一模生物試題及答案解析

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孩子功課復(fù)習(xí)方法

孩子在上完新功課，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。孩子的功課復(fù)習(xí)是孩子獨(dú)立完成的，為了保證孩子用較少的時(shí)間獲得更大的復(fù)習(xí)效果，教師必須加強(qiáng)對(duì)孩子功課復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。下面談?wù)勛髡叩淖龇ā?/p>

(一)指導(dǎo)孩子功課復(fù)習(xí)的內(nèi)容

從原則上看，功課復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是上一節(jié)課講的，有時(shí)為了學(xué)好下一節(jié)新課，還可以復(fù)習(xí)與下一節(jié)課有關(guān)的學(xué)過的教材。

如在《生物》第五章講過“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”后，孩子當(dāng)天應(yīng)立即復(fù)習(xí)這節(jié)課講的內(nèi)容。但為了上好下一節(jié)課“DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制&rdquo 初二;，還應(yīng)復(fù)習(xí)先進(jìn)章學(xué)過的“核酸”有關(guān)內(nèi)容。因這部分內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)很有幫助。這種指導(dǎo)要具體，因?qū)W過的內(nèi)容已有很長(zhǎng)時(shí)間了，要向孩子講明是哪一章和哪一頁，否則孩子如記不清就要花很長(zhǎng)的時(shí)間去翻書。

(二)指導(dǎo)孩子功課復(fù)習(xí)的方法

閱讀課本內(nèi)容是復(fù)習(xí)的先進(jìn)步，應(yīng)首先對(duì)學(xué)過的課文閱讀一遍，因?yàn)榻處熤v課不可能面面俱到，可能一些細(xì)節(jié)沒有講，這只有通過看書去了解。當(dāng)然閱讀應(yīng)與試圖回憶相結(jié)合，根據(jù)問題加強(qiáng)課本知識(shí)。

為了啟發(fā)孩子加深理解，要用出思功課的方法啟發(fā)孩子閱讀全文和插圖，特別是剛上完的教材，教師不應(yīng)指導(dǎo)學(xué)刪節(jié)。教材的重點(diǎn)不是靠刪節(jié)某些內(nèi)容而呈現(xiàn)的，而是在深入理解全文的基礎(chǔ)上去領(lǐng)會(huì)的。思功課的形式，如上完“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”內(nèi)容后，可以出這樣問題，為什么說遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體？遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)是什么?噬菌體浸體細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了什么？讓孩子復(fù)習(xí)思考。

復(fù)習(xí)的方式應(yīng)多樣化，這可以避免由于單調(diào)的重復(fù)而引起的厭煩情緒或產(chǎn)生疲勞現(xiàn)象。如可以采用整理課堂筆記，列表比較、繪圖、做實(shí)驗(yàn)或觀察等方式。如學(xué)過滲透作用的有關(guān)知識(shí)后，要孩子用兩個(gè)蘿卜做浸透作用實(shí)驗(yàn)，也可以用學(xué)過的知識(shí)解釋觀察到的社會(huì)現(xiàn)象，如醫(yī)生常在給幼兒服鈣片時(shí)加服魚肝油的原因是什么？這在學(xué)過維生素知識(shí)后可解釋。通過理論聯(lián)系實(shí)際，不僅鞏固了課堂知識(shí)，加深了對(duì)課本知識(shí)的理解，還提高了孩子的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的觀察和獨(dú)立工作能力。

(三)指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的時(shí)間

根據(jù)遺忘理論可知，接受知識(shí)的初期遺忘速度較快，所以必須還趁沒有忘記的時(shí)候及早復(fù)習(xí)，尤其是當(dāng)天晚上。相反，如經(jīng)過多日才進(jìn)行復(fù)習(xí)，必定要浪費(fèi)很多時(shí)間，因許多內(nèi)容已經(jīng)忘記了，花費(fèi)的時(shí)間過長(zhǎng)，容易引起疲勞。當(dāng)日復(fù)習(xí)之后，間隔幾天再?gòu)?fù)習(xí)，這樣分散復(fù)習(xí)的效果可以。至于具體的復(fù)習(xí)時(shí)間和時(shí)距的安排以及復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)以材料的性質(zhì)、數(shù)量以及孩子年齡特點(diǎn)而定，這既要教師指導(dǎo)，也要孩子在實(shí)踐中摸索適合自己的復(fù)習(xí)時(shí)間。

(四)功課復(fù)習(xí)的檢查

功課復(fù)習(xí)如不檢查，只能流于形式，好的得不到表揚(yáng)，不復(fù)習(xí)的孩子得不到督促和批評(píng)，這不利于教學(xué)。功課檢查的方法多樣，如課前提問，可將上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容以回答的形式隨機(jī)抽查孩子。也可以進(jìn)行課前小測(cè)驗(yàn)，這種課前小測(cè)驗(yàn)要求時(shí)間短，一般可采用選擇和填空。還可以通過批改功課功課來檢查復(fù)習(xí)的效果。

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