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2020北京房山區(qū)高三二模歷史試卷及答案解析! 北京備考小伙伴快來看

2020-05-26 15:55:53  來源:網絡整理

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2020北京房山區(qū)高三二模歷史試題及答案解析! 北京準備小伙伴快來看!高考學霸分享歷史的學習方法,用歸納、總結教材的方式,把歷史人物的做法提煉出來,看看真正的史實是什么,歷史人物到底是怎樣做的,慢慢理清歷史事件脈絡,對成績是非常有用的。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>2020北京房山區(qū)高三二模歷史試題及答案解析! 北京準備小伙伴快來看!希望可以給各位同學帶來幫助,加油!

2020房山區(qū)高三二模歷史試題及答案解析暫未公布,我們會在診斷結束資料更新后先進時間更新,所以大家要時刻關注哦!

下面是北京往年高三二模診斷試題及答案解析,大家參考下。

  

 

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  高中歷史的換位思考的方法分析

  1.設身處地法,就是設想自己是生活在某個特定環(huán)境中的某一歷史人物,讓自己有身臨其境的感覺,以此“角色”來想象、推斷事物發(fā)展的可能軌跡的一種學習方法。

  歷史事件或歷史現(xiàn)象等總是有其時代特色的,也有一定的差異性。怎樣才能把這種情境再現(xiàn)出來,讓我們回到歷史中看歷史應如何發(fā)展下去才符合當時發(fā)展趨勢呢?

  (1)應借用圖片、音像材料等直觀教具,創(chuàng)設歷史事件發(fā)生的社會“情境”,以此來增強我們的“歷史感”,為實現(xiàn)“換位”,即由現(xiàn)實角色進入歷史角色提供條件。

  (2)面對此情此景,揣測當時的國人面對這樣的問題,會怎么辦?會有什么樣的感想?比如日本明治維新:當時日本處于日益落后的封建幕府統(tǒng)治時期,資本主義經濟水平有一定的發(fā)展,外國侵略不斷加深,階級矛盾、統(tǒng)治階級內部矛盾和民族矛盾尖銳等等。針對這些情況,以明治天皇為首的維新派想把日本建成一個強大的國家,“跳出內憂外患的圈子”,應該怎樣著手呢?

  (3)結合此發(fā)展情況思考,如果我是當時的某某,我會采取哪些方法,從哪些方面著手改革?如日本明治維新,如果我是日本天皇,如何進行改革才會使我的政府站住腳根,才不會被外國侵略?

  (4)歸納、總結教材,然后進一步思考:歷史人物的這些措施,哪些是我沒有想到的?有沒有應該做到而明治天皇等沒有做到的?明治天皇等的做法有沒有不足之處?為下一步的評價改革措施打下了基礎。

  (5)評價判斷,形成結論。

  2.角色換位法,就是將歷史事件或歷史現(xiàn)象正反兩方面的特征全部或部分換位后進行思考。

  我們以學習“美國內戰(zhàn)”為例。美國內戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是美國獨立后南北雙方兩種不同經濟制度的矛盾。我們將南北雙方換位,進行逆向設問:假如南方是資本主義工商業(yè)經濟,北方是奴隸制種植園經濟,那么南方能否允許北方奴隸的存在?答案顯然是否定的。因為資本主義工商業(yè)經濟需要市場、原料和自由勞動力,此其一。其二,北方取勝的主要原因是實力強大和人民支持。我們仍將南北雙方換位后進行逆向設問:假如北方弱小、南方強大,那么北方還會取勝嗎?答案仍然是肯定的,只是情況要更復雜,更因難些。因為資本主義經濟順應了歷史發(fā)展的必然,北方取勝也是歷史發(fā)展的必然。進而,我們還可以得出更深一層次的結論:任何逆歷史潮流而動者,任何背離民心者,都逃脫不了失敗的命運。

 

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