北京初一英語There be句型易錯(cuò)點(diǎn)

2020-05-28 06:26:17 　來源：網(wǎng)站整理

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北京初一英語There be句型易錯(cuò)點(diǎn)！英語中有很多的句型是非常重要的，同學(xué)們?nèi)绻粫r(shí)記憶不下來的話，一定要用本子記錄下來，然后時(shí)刻去溫習(xí)，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容第二天也要記得在重新復(fù)習(xí)一遍，溫故才能知新。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初一英語There be句型易錯(cuò)點(diǎn)。

北京初一英語There be句型易錯(cuò)點(diǎn)

1.常譯為：在某處有某物/人

例如：

There is a violin on the bed. 在床上有一把小提琴。

There is some tea in the cup. 在杯子里有一些茶。

There are many new books in the bookcase. 在書櫥里有許多新書。There is a musician in the club. 在俱樂部里有一位音樂家。

2.在Therebe 句型中，be動(dòng)詞的形式與其后的名詞（主語）保持一致。

⑴主語是可數(shù)名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞，be 動(dòng)詞用is ;

例如：

There is a cool bike in my brother’s room. （可數(shù)名詞單數(shù)）在我哥哥的房間里有一輛很酷的自行車。

There is a little soup in his bowl. （不可數(shù)名詞）在他的碗里有一點(diǎn)兒湯。

⑵主語是可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，be 動(dòng)詞用are ;

例如:

There are lots of doctors in the old people’s home. （可數(shù)名詞復(fù)數(shù)）在敬老院里有許多醫(yī)生。

⑶There be句型遵循“就近原則”。（如果有多件物品，be 動(dòng)詞的形式根據(jù)較靠近be 的那個(gè)詞來確定。）

例如:

There is a table and two chairs in the classroom.在教室里有一張桌子和兩把椅子。

There are two chairs and a table in the classroom. 在教室里有兩把椅子和一張桌子。

3.There be的句型轉(zhuǎn)換。

（1）否定句在be動(dòng)詞后加not

例如:

There are three English-speaking students in our school.在我們學(xué)校里有三個(gè)說英語的孩子。

---

There are not (縮寫形式為aren’t) three English-speaking students in our school.

（2）一般疑問句把be動(dòng)詞移到句首

例如:

There are three English-speaking students in our school.在我們學(xué)校里有三個(gè)說英語的孩子。

Are there three English-speaking students in your school？

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初中英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

聽、說、讀、寫、譯是英語的五個(gè)組成部分，它們是一個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體，但是其共同的基礎(chǔ)卻是詞匯這個(gè)部分。

背誦單詞要達(dá)到的目標(biāo)是掌握單詞的發(fā)音、拼寫和意義，即音、形、意。而對(duì)于掌握了一定基本詞匯的英語學(xué)習(xí)者來說，這個(gè)目標(biāo)就需要修正了。大家可以從目前國(guó)內(nèi)流行的各種英語診斷中得出一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，那就是它們都是標(biāo)準(zhǔn)化診斷——標(biāo)準(zhǔn)化意味著什么？它意味著在答題的過程中，答題者需要?jiǎng)庸P去寫的英文內(nèi)容明顯地減少了，需要圈圈點(diǎn)點(diǎn)做以選擇的內(nèi)容相應(yīng)地增多了，有的甚至是全篇選擇。動(dòng)筆去寫的內(nèi)容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項(xiàng)，而且相對(duì)于其它的診斷項(xiàng)目來講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專門的訓(xùn)練來完成這一目標(biāo)。也就是說，在掌握了一定的基本詞匯以后，我們背記單詞的時(shí)候，就不需要再刻意地記住它的拼寫方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐才會(huì)更加符合英語診斷的要求。

而對(duì)于背誦單詞的意和音，我們也可以通過采用一定的科學(xué)方法來做到。我們大體可以把英語詞匯分成兩類∶本地詞和外來詞。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫在五個(gè)字母以內(nèi)的簡(jiǎn)單詞匯；外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞匯，它們的數(shù)量目前占英語詞匯的絕大多數(shù)，而且大都是復(fù)合詞。中級(jí)水平的英語學(xué)習(xí)者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯，他們所面對(duì)的是如何快速記憶外來的復(fù)合詞。復(fù)合詞具有自己的鮮明特點(diǎn)，即它們絕大部分都是“前綴＋詞干＋后綴”的復(fù)合式結(jié)構(gòu)。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系，而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在英語詞匯的構(gòu)成中，大概存在著500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴，由它們組成了數(shù)以幾十萬計(jì)的英語外來詞匯。而英語常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過一百來個(gè)，一百個(gè)與幾萬個(gè)、五百來個(gè)與幾十萬個(gè)，這是多么鮮明的對(duì)比！

除了按照字母組合與復(fù)合結(jié)構(gòu)記憶英語單詞外，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會(huì)成為單詞記憶的較有效和較快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系”，終生都不會(huì)忘記。聯(lián)想法是指按照已知條件，學(xué)習(xí)者可以對(duì)單詞記憶的各個(gè)方面做以由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。如“STAMP”這個(gè)詞我們只需記住其“跺腳”這個(gè)詞義，就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標(biāo)志、特征”、“種類”等多種詞義。其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動(dòng)作內(nèi)含，都含有用力和下?lián)舻某煞�，至于其它意義則很容易順理成章地被推出。類似這樣的情況在英語詞匯中還有很多。比較法是指對(duì)于某一個(gè)單詞而言，我們?cè)谟洃浰臅r(shí)候應(yīng)該把與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區(qū)別所在。

對(duì)于一個(gè)英語學(xué)習(xí)者來講，如果他的英語單詞能夠做到望文生義、見形知音的話，可以說他已經(jīng)具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個(gè)靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習(xí)精神。靈活的頭腦可以使一個(gè)人在英語學(xué)習(xí)的過程中做到舉一反三，悟出規(guī)律，勤奮的學(xué)習(xí)精神又可以使這種規(guī)律性的東西不斷得以延續(xù)和提高。

英語見效很慢，前期的學(xué)習(xí)需要很久的鋪墊，有些易錯(cuò)點(diǎn)，同學(xué)們一定要了解清楚，而且很多內(nèi)容都死活英語中的重點(diǎn)，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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