2018-2019年北京師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期生物期末試卷及答案

2020-06-04 23:40:51 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　高一生物期末診斷應(yīng)具體從以下幾個階段進(jìn)行：

　　先進(jìn)步：全面檢查、劃分區(qū)域

　　孩子應(yīng)該將這學(xué)期學(xué)過的知識按章節(jié)整理一遍，怎么整理呢?你可以依托老師發(fā)的學(xué)案，做過的題目，自己動手整理，并找相應(yīng)的題目進(jìn)行訓(xùn)練，在這個整理和做訓(xùn)練的過程中，可以自然而然的知道自己知識的"盲區(qū)"，這時，你可以把這個"盲區(qū)"找出來，然后以便集中解決。比如，你在整理人教版生物必修1"第5章--細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用"這章的時候，你可能對"酶"這塊知識做題錯誤百出，那這有可能就是你的"盲區(qū)"，而整理其他章節(jié)的時候很順利，你這時就可以緩一緩，接下來專門攻擊所謂的"盲區(qū)"。在這里，我需多說兩句，有些孩子快到診斷的時候很盲目，期末診斷迫在眉睫，都不知道自己要干什么了，這時你千萬不要慌，一定要鎮(zhèn)下心來，好好想想自己的"盲區(qū)"，然后有目的地去"作戰(zhàn)"。

　　第二步：集中精力，攻擊堡壘

　　為了防止陷入期末診斷復(fù)習(xí)的題海中，我們要確定復(fù)習(xí)中的重點，從而花大部分的精力去解決。但這個重點不同于我們平時所說的學(xué)習(xí)的重點，這個重點是每一個孩子學(xué)習(xí)過程中的"盲區(qū)"，每個孩子可以根據(jù)自己的情況確定自己的重點區(qū)域，因此每個孩子在復(fù)習(xí)的時候的重點就不一樣了，做到有的放矢。

　　確定下"重點"后，我們就要專攻這個"堡壘"了。這個"堡壘"可以分為兩類，一類是無法理解的(理解困難)，還有一類是分辨記憶的，也有二者兼有的。在這里提一下，高中生物學(xué)概念性的東西比較多，概念和概念之間的區(qū)分也不是很明確，我們在復(fù)習(xí)的時候就要區(qū)分二者之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而有助于我們的記憶。比如我們在復(fù)習(xí)"細(xì)胞呼吸"和"光合作用"這兩個概念的時候，要特別注意二者概念的內(nèi)涵。細(xì)胞呼吸的本質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量，光合作用的本質(zhì)是合成有機(jī)物，儲存能量。把這條較基本的區(qū)別拿穩(wěn)以后，以下細(xì)小的知識應(yīng)該就不成問題了。

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