2019-2020年北京西城區(qū)高二下學期地理期末試卷及答案

2020-06-23 11:13:03 　來源：網(wǎng)絡整理

2019-2020年北京西城區(qū)高二下學期地理期末試題及答案

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　　一、記憶在地理學習中的重要性

　　地理學科是在大量的地理事實和地理現(xiàn)象的基礎上建立起來的一門學科。在區(qū)域地理的學習中，要記憶大量的地理事實，諸如地理事物的名稱、物產(chǎn)等等，成為區(qū)域地理主要的組成部分，也是形成地理思維能力的關鍵。在系統(tǒng)地理的學習中，也仍然免不了對具體地理事物和地理現(xiàn)象的記憶，因為它們是理論的實證部分。因此面對大量的地理事物和現(xiàn)象，必不可少地要加強訓練孩子的地理記憶能力。

　　二、記憶的一般過程

　　根據(jù)Melton的研究顯示，記憶有三個基本環(huán)節(jié)：編碼—→貯存—→提取。記憶實際上是由“記”和“憶”兩個不同的部分組成，前者是知識的編碼和貯存過程，后者是知識的提取過程，它們的綜合含義是知識在大腦中的保持程度。“遺忘”則是記憶的反義詞。人的記憶有兩個層次，一是對基礎知識的記憶，二是對思維過程的記憶，后者等同于孩子對知識的分析、運用過程。在地理教學中，教師應按照《高中地理課程標準》中對地理知識要求的不同層次，從“了解、說明、分析和運用”四個層次考慮對地理基礎知識的處理。尤其對要求“分析和運用”的知識點，則必須采取一些科學的方法，力求讓孩子切實掌握。

　　三、對孩子記憶能力訓練的主要途徑

　　1.形成地理知識結(jié)構

　　不同層次的結(jié)構組成了地理學科的整體。美國著名教育家布盧姆認為：(1)如果懂得了基本結(jié)構中的基本原理，有助于理解其它類似的事物;(2)把一件事物放進構造好的模式里，就不易忘記。地理科學是一個復雜的巨系統(tǒng)，而“結(jié)構”則是系統(tǒng)的基本特征。從某種角度看，孩子的學習實際上主要是對地理知識結(jié)構的理解和掌握。教師應通過各種方式，讓孩子獲得一定的地理知識結(jié)構，促進地理知識的系統(tǒng)化，以達到較終理解和掌握地理知識的目的。

　　2.重視地理圖像

　　圖像是地理信息的主要載體，也是孩子學習地理知識的重要工具。教師應充分應用地理圖像，努力在孩子大腦中建立一定的地理知識表象，以加強孩子的記憶效果。

　　3.利用地理技巧

　　大量的研究實踐證明，按照生理學和心理學的規(guī)律歸納總結(jié)出來的科學記憶方法在地理學習中會產(chǎn)生巨大的作用。就像訓練其它技能一樣，記憶能力也可以經(jīng)過訓練而達到快速、準確、持久的目的。在地理教學中，許多教師也先后結(jié)合自己的教學實踐，總結(jié)出了許多可貴的記憶方法，例如口訣、歌謠、諧音等記憶法，都是些很成功的記憶方法。在地理教學實踐中，教師可有意識地對孩子進行訓練，提高地理課堂教學效果。

　　4.重視非智力因素

　　非智力因素主要包括自信心、愿望和興趣等。對于生理健康的人，都有記憶能力，而且潛力巨大，但善于利用它的人很少。在地理教學中，教師應利用不同的地理教學手段，采取不同的教學方法，努力培養(yǎng)孩子學習地理的興趣，以提高地理課堂教學質(zhì)量。只要孩子愿意學，主動去學，那么記憶地理知識的潛能就能夠得到充分挖掘。

　　5.及時復習和訓練

　　著名心理學家艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘總是先快后慢。這就要求教師及時組織復習，利用課前提問、階段測驗等方式反復加強孩子對地理知識的記憶。

　　知識只有在運用以后，才可能加深理解，而理解是記憶的前提。教師在地理教學中，適時、適當?shù)卦O計些適應性訓練，讓孩子在地理訓練中運用已掌握的知識鞏固記憶，不斷增強孩子學習地理的能力。

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