2019-2020年北京市第101中學(xué)高二下學(xué)期物理期末試卷及答案

2020-06-25 22:56:11 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

2019-2020年北京市第101中學(xué)高二下學(xué)期物理期末試題及答案

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　　高二復(fù)習(xí)方法

　　立足課堂，循序漸進，加深對課本考點知識的理解

　　高考對能力的考核要求首項便是理解能力。確實，只有對所學(xué)基礎(chǔ)知識都能深刻理解，才談得上運用它們進行判斷、推理、分析綜合，去解決更復(fù)雜的問題。怎樣才算對所學(xué)知識做到理解了?必須堅持“循序漸進”這個原則。任何貪多、求快的復(fù)習(xí)安排，或以解題來代替知識的速成復(fù)習(xí)方法，都只能食而不化�？靹t快了，然而對所復(fù)習(xí)的知識仍然是一知半解，不深不透，不可能達到正確理解的目的。“循序漸進”是按教材的章節(jié)順序，穩(wěn)扎穩(wěn)打。具體說，可按以下幾項來操作：①對每節(jié)教材堅持認真閱讀，及時消化，理出要點;②獨立完成相應(yīng)的鞏固功課，檢查自己對所涉及的概念及規(guī)律的理解程度;③每章結(jié)束，可借助一些參考書搞一次單元小結(jié)，理一理本章知識線索;④每逢大型診斷，再將知識回頭聯(lián)系。以上各項如能持之以恒，則對雙基知識的掌握定會有相當(dāng)?shù)氖找妗?/p>

　　重視訓(xùn)練，規(guī)范答題

　　訓(xùn)練在總復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán)，要想通過訓(xùn)練達到鞏固知識、提高能力的目的，力求規(guī)范地解題是應(yīng)該遵循的一個原則。具體說務(wù)求做到兩條：①要規(guī)范地使用物理規(guī)律。不少同學(xué)常從生活經(jīng)驗角度去解物理題，比如用動能定理時習(xí)慣從功、能的數(shù)值上加加減減來得到結(jié)果，而不問列式的物理意義。這種不規(guī)范的混亂的思維方式，只能使認知水平停滯在生活經(jīng)驗的層次上，正是復(fù)習(xí)中一大障礙。物理學(xué)自有本身固有的思維規(guī)律和方法，像動能定理的應(yīng)用，首先要求弄清所研究的過程及研究對象在此過程中的受力情況，然后區(qū)別各力做功的正、負，再搞清過程的初態(tài)和終態(tài)，較后按外力功的代數(shù)和等于動能增量列出方程，這之后的代數(shù)運算便容易了。如果在平時訓(xùn)練中始終能堅持這樣規(guī)范地使用物理定律、定理，時間久了必然會加深對規(guī)律的理解，能力一定會上升到新的層次。②要將題做完整。有一些孩子，做訓(xùn)練“浮而不實”，列出幾個物理方程便丟手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運算等，都不肯將題解到底。他們之中不乏較后失敗的實例，均因為他們沒有從日常的訓(xùn)練中得到收益。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關(guān)鍵。再說，一個完整的解題要有嚴密的邏輯過程;要有簡明扼要的文字表述;有單位的處理;有數(shù)字的運算……所有這些，無不涉及雙基知識及個人的素養(yǎng)和能力，都是要通過訓(xùn)練來加以提高改進的。那種蜻蜓點水式的解題，不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓(xùn)練，題解得再多，然而水平提高不快、工作不實，較后必定導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作的低效率。

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