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2019-2020年北京市昌平區(qū)新學(xué)道臨川學(xué)校高二下學(xué)期英語期末試題及答案
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2019-2020年北京市昌平區(qū)新學(xué)道臨川學(xué)校高二下學(xué)期英語期末試題及答案!學(xué)習(xí)英語的時(shí)候也要做好筆記,把不會(huì)的單詞短語都記下來吧~下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">2019-2020年北京市昌平區(qū)新學(xué)道臨川學(xué)校高二下學(xué)期英語期末試題及答案!希望對(duì)大家有所幫助哦!
2019-2020年北京市昌平區(qū)新學(xué)道臨川學(xué)校高二下學(xué)期英語期末試題及答案我們會(huì)在診斷結(jié)束后先進(jìn)時(shí)間更新,所以大家要時(shí)刻關(guān)注哦!
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高二復(fù)習(xí)方法
關(guān)鍵詞記憶法
針對(duì)長(zhǎng)篇文章的快速記憶,則可采用抓關(guān)鍵詞法。所謂“抓關(guān)鍵詞法”,即是在分析課文的基礎(chǔ)上,根據(jù)課文信息,直接從文中提取或者提煉出能概括全文內(nèi)容或揭示全文主題的詞語或者短語。英語課文關(guān)鍵詞的作用是幫助孩子更好理解、掌握文章的中心(主題)以及更好地巧妙地記憶文章。
英語學(xué)習(xí)中有時(shí)是對(duì)長(zhǎng)篇課文或書面表達(dá)的記憶,教師可引導(dǎo)孩子以key words(多以詞組形式)為線索讓孩子復(fù)述課文。關(guān)鍵詞法的要領(lǐng)是:
、 尋找關(guān)鍵詞,要求關(guān)鍵詞數(shù)量不能太少,以免漏某些重要內(nèi)容,關(guān)鍵詞便于與舊鄰的中心詞串聯(lián);
、 針對(duì)關(guān)鍵詞提出問題,通過復(fù)習(xí)牢牢記住;
、 將關(guān)鍵詞同相應(yīng)的文章片段和后接的一個(gè)中心詞聯(lián)系起來,然后對(duì)整個(gè)詞組串起來進(jìn)行復(fù)習(xí),直至把全文完全記熟為止。
如下面這篇書面表達(dá):
書面表達(dá)范例
Is it necessary for freshmen to have a laptop when they go to university? Different people have different ideas. Some think it is necessary,and others think not.
The supporters think that children deserve a laptop as an award for their great efforts and achievements.In addition,having a laptop in hand would bring more convenience to their studies and easier access to the Internet,which will in turn absolutely benefit them.
The opponents believe it would add to the financial burden of some families.Besides,many Universities are equipped with modern facilities, providing students with adequate computers for use.
As far as I am concerned,it is not necessary to buy a laptop for freshmen. The reason for this is that they can freely have access to the computers in universities.
What’s worse,they may be addicted to computer games because of lack of the ability to control themselves,which will have bad effects on their study and health.
記憶是學(xué)習(xí)知識(shí)的低級(jí)階段,但沒有記憶的支撐,無論是知識(shí)的掌握還是能力的形成都將是一句空話, 良好的記憶需要良好的記憶方法。只有授人以“漁”,讓孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法,巧妙記憶,孩子才能成為英語學(xué)習(xí)的真正主人。
為了達(dá)到“教是為了不教”的目的,教師本人要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷充實(shí)積累完善,補(bǔ)充提煉出一些具有規(guī)律性的知識(shí)記憶方法,建立自己的記憶庫(kù),這樣就能有效地幫助孩子識(shí)記更多的知識(shí),為知識(shí)的靈活運(yùn)用奠定充足的儲(chǔ)備,從而達(dá)到高效地教學(xué),更好地為孩子服務(wù)。
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