2020北京高考英語試題點(diǎn)評

2020-07-07 23:17:53 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

2020北京高考英語試題點(diǎn)評

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　　2020北京高考英語試題點(diǎn)評！高考英語(北京卷)的命制以黨的教育方針為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“立德樹人”為根本任務(wù)，鞏固社會主義核心價(jià)值觀，體現(xiàn)全面發(fā)展的育人要求，順應(yīng)語言診斷的國際發(fā)展趨勢。下面是小編今天給大家?guī)淼?span style="color:#f00;">2020北京高考英語試題點(diǎn)評！希望可以給各位同學(xué)帶來幫助，加油！

　　2020年高考北京卷英語試題各題型命題特點(diǎn)分析

　　先進(jìn)節(jié) 語法填空

　　2020年高考英語(北京卷)語法填空是這種題型在北京卷使用的第二年，試題提供三段語篇材料，有助于在不同語境中考查考生語言應(yīng)用能力，也有助于考查更豐富語法項(xiàng)目。具有如下特點(diǎn)：

　　一、符合課標(biāo)對語法考查要求

　　考生需要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)語篇線索在具體語境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)語法知識。試題引導(dǎo)孩子在語境中了解和掌握語法的表意功能，體現(xiàn)了以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式-意義-使用”三維動態(tài)語法觀，體現(xiàn)了“英語怎么用就怎么考”，促進(jìn)了學(xué)以致用。

　　二、注重基礎(chǔ)，突出主干

　　2020年高考英語(北京卷)語法填空主要考查了“時(shí)態(tài)語態(tài)、非謂語、從句、形容詞、名詞、介詞”等內(nèi)容。保持了北京卷一貫注重基礎(chǔ)，突出主干，面向全體考生的特點(diǎn)。

　　第二節(jié) 完形填空

　　2020年高考英語(北京卷)完形填空文章主題鮮明，上下文邏輯性強(qiáng)，脈絡(luò)清晰，難度適中。具有如下特點(diǎn)：

　　一、立意積極向上，體現(xiàn)育人價(jià)值

　　2020年高考英語(北京卷)完形填空延續(xù)了北京卷敘事的特色，選材注重立德樹人。通過講述作者一家將背包落在噴泉邊五六個(gè)小時(shí)仍然失而復(fù)得的故事，體現(xiàn)了社會的和諧、友善。試題對考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)與塑造起到積極正面的引導(dǎo)。

　　二、從語篇角度設(shè)題，培養(yǎng)思維能力

　　試題考查考生在對語義、語境、語篇的準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，對常用詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用能力�？键c(diǎn)包括動詞、名詞、形容詞和副詞，以實(shí)詞為主，尤其是動詞和名詞的考查�？键c(diǎn)設(shè)置大都在語篇層面，考生需要結(jié)合詞匯知識、語篇知識、生活常識和文化背景知識進(jìn)行邏輯推理和綜合判斷。

　　第三節(jié) 閱讀理解

　　2020年高考英語(北京卷)閱讀理解話題均在課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)所要求的主題語境范圍之內(nèi)，考查了考生根據(jù)具體主題語境，基于不同語篇類型，運(yùn)用各種知識和策略，圍繞所讀材料建構(gòu)意義的能力，并滲透對文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的考查。本部分具有如下特點(diǎn)：

　　一、堅(jiān)持立德樹人，體裁題材多樣

　　文本涉及記敘文、應(yīng)用文、說明文、議論文，話題圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題，取材廣泛、時(shí)代性強(qiáng)，在鞏固德育、堅(jiān)守智育的診斷內(nèi)容改革基本命題指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，穩(wěn)中求變，變中求穩(wěn)。例如C篇選取了一篇體現(xiàn)工匠精神與現(xiàn)代科學(xué)結(jié)合的文章，令人耳目一新。這樣的文章對于孩子的認(rèn)知和視野會有很大。七選五語篇則是關(guān)于積極思考的重要性，尤其是疫情背景下孩子的學(xué)習(xí)和生活都受到了很大的影響，讀后一定會獲得積極的啟發(fā)和釋然。

　　二、注重理解能力，體現(xiàn)思維品質(zhì)

　　高考英語北京卷一貫注重對思維能力的考查，鼓勵考生挖掘篇章的深層含義，讀懂言外之意。2020年閱讀試題進(jìn)一步加強(qiáng)了對分析推斷信息的能力和解決問題的能力的考查。D篇和七選五啟發(fā)孩子辯證地看待問題，對孩子的思維能力有很大的挑戰(zhàn)，要求孩子具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、批判性思維和創(chuàng)新思維。

　　三、試題設(shè)計(jì)科學(xué)，能力考查全面

　　試題凸顯了對閱讀理解關(guān)鍵能力的關(guān)注與考查，考點(diǎn)全面均衡，立足考查孩子的綜合語言運(yùn)用能力，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)活動觀的各個(gè)層次。A、B篇側(cè)重考查了信息的篩選能力，細(xì)節(jié)題目比較多;C、D篇側(cè)重對文章整體的理解和推理能力的考查。通過試題設(shè)計(jì)引導(dǎo)考生積極參與社會生活，創(chuàng)造性地解決問題，掌握多種思維方式，在學(xué)習(xí)英語和使用英語的過程中形成一定的創(chuàng)新意識和能力。

　　第四節(jié) 書面表達(dá)

　　2020年高考英語(北京卷)書面表達(dá)部分落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)，情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)，考查了考生的綜合語言運(yùn)用能力。書面表達(dá)部分具有如下特點(diǎn)：

　　1.堅(jiān)持立德樹人，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)

　　書面表達(dá)部分落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)，體現(xiàn)了高考的育人功能，考查孩子在面對生活問題情境時(shí)，運(yùn)用科學(xué)的思維方式和方法去認(rèn)識問題、分析問題和解決問題。

　　應(yīng)用文要求考生解決復(fù)學(xué)在即，外教滯留英國無法按時(shí)到崗的問題。情景作文要求考生解決中孩子居家學(xué)習(xí)自律性差的問題�？忌诿鎸栴}情境時(shí)，需要運(yùn)用科學(xué)的思維，合理的方法來解決問題。情景作文的題目設(shè)置也會使考生“照鏡子”，反思自己居家時(shí)的自律情況，體現(xiàn)了高考的育人功能。

　　2.貼近孩子生活，注重英語的應(yīng)用性

　　書面表達(dá)的交際場合設(shè)置明確，符合考生的認(rèn)知水平，交際語境符合孩子身份，考查了考生的綜合語言運(yùn)用能力，引導(dǎo)考生使用英語做事情，體現(xiàn)了英語的應(yīng)用性。

　　應(yīng)用文中，考生需要結(jié)合生活實(shí)際，合理地用英語寫出被推薦人的條件和要求，貼近考生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了用英語做事情。情景作文要求考生寫一篇以“自律”為主題的調(diào)研活動過程，符合當(dāng)前的疫情下孩子居家學(xué)習(xí)的社會環(huán)境和孩子的身份。

　　3.體現(xiàn)開放，考查考生的思維能力

　　書面表達(dá)繼續(xù)保持選擇性和開放性的特點(diǎn)，為考生展示個(gè)性、思維的多樣性提供了廣闊空間。

　　應(yīng)用文題目要求中包括外籍指導(dǎo)教師的條件和要求，但是具體的內(nèi)容并未羅列，這需要考生展開積極的、合理的、有邏輯的思考完成寫作任務(wù)，為考生提供了展示自我能力的機(jī)會。情景作文中除了考生需要具備較扎實(shí)的語言功底和表達(dá)能力外，也需要考生展開想象，提供合理的細(xì)節(jié)內(nèi)容。

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　　縱觀整套試題我們不難發(fā)現(xiàn)今年高診斷題難度與去年持平，試題重點(diǎn)突出，命題思路清晰，除了一貫的知識與能力考察，更重視考察考生對生活的觀察，希望考生學(xué)以致用，這一點(diǎn)在寫作中尤為明顯，這不僅體現(xiàn)了診斷說明的要求，同時(shí)也符合高考改革的大趨勢。

　　聽力—難度與往年持平

　　聽力部分主要涵蓋購物、環(huán)保、交通方式等對于考生熟悉的高頻場景，難度適中，題干和選項(xiàng)沒有出現(xiàn)影響理解的考綱外詞匯。

　　單選—難度與往年持平

　　今年高考英語語法部分對句法和詞法進(jìn)行了較為全面的考察。時(shí)態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、虛擬語氣以及各大從句一直是北京卷語法考查的主要部分。但值得注意的是本套試題中第35題介詞的搭配問題考察，是個(gè)值得注意的丟分項(xiàng)。

　　完形—難度

　　完形是一篇講述一個(gè)小女孩幫助無家可歸的人的故事，文章脈絡(luò)清晰、難度較去年有所，主要體現(xiàn)在生詞以及大綱中低頻詞的出現(xiàn)，如第47題選項(xiàng)A、C、D�？忌灰嬲x懂文章，并牢牢把握上下文邏輯線索和情感線索就能順利得分。

　　閱讀、七選五—難度與往年持平

　　閱讀理解整體難度適中，且并未出現(xiàn)考生較擔(dān)心的結(jié)構(gòu)題，只要抓住關(guān)鍵詞，文章中答案比較明顯。

　　寫作—建議路線、感恩母校

　　小作文此次為一篇建議信——長江之行、泰山之旅，體現(xiàn)了對于中國傳統(tǒng)文化的考察。建議信平時(shí)訓(xùn)練較多，考生在使用建議句型時(shí)沒有難度，但是對于“推薦路線”的原因，對于不熟悉這兩地的同學(xué)會有難度，需要考生根據(jù)客觀事實(shí)緊貼中國傳統(tǒng)文化，敘述條理、界限清晰。

　　大作文涉及到中國的傳統(tǒng)美德——感恩，此次是感恩母校，順應(yīng)了英語高考作文與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合的趨勢。本文依然采用了四幅圖的形式，展現(xiàn)了一個(gè)活動的過程，與往年一樣體裁為記敘文。值得注意的是第二幅圖的細(xì)節(jié)描述，拍攝DV與校園采訪并不是考生日常生活常見的活動，是較為新穎的考察點(diǎn)，需要考生注意平時(shí)積累。

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