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語文2020北京市高考適應性診斷答案
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語文2020北京市高考適應性診斷答案！語文診斷在高考先進天就結束了，隨著大家普遍關注的作文題目，隨著語文診斷的落幕，大家就開始關心試題答案與解析的相關內容了，下面是小編今天給大家?guī)淼?span style="color:#f00;">語文2020北京市高考適應性診斷答案！希望可以給各位同學帶來幫助，加油！
語文2020北京市高考適應性診斷答案尚未公布，目前提供歷年診斷內容。開考后會先進時間進行更新，請保存本鏈接。
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2020年北京語文試題多重文本閱讀考查，與整套試題考查的指導思想保持一致，堅持“立德樹人”、“以考育人”，弘揚社會主義核心價值觀，試題命制服務選材，具有正面引導教學的積極作用。
本題選取了一組關于“嫦娥四號登月”的材料。這一科技類話題，有引導孩子關注國家大事、關注科技創(chuàng)新動向的教育意義。孩子在閱讀過程中，激發(fā)自豪感，樹立文化自信，了解當代文化，理解復雜事理;這有助于孩子科學精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
2020年高考多重文本閱讀的選材形式，材料減為兩則，總分繼續(xù)減少，減至18分。題目數量，繼2018年減少為7題、2019年減少為6題之后，繼續(xù)減少到5題。進一步減少了孩子的答題負擔。該大題起步平易，有利于考生后面的正常發(fā)揮。
2020年的多重文本試題與往年相比，從試題考查題型看，仍然是客觀題加主觀題，5道題目中共有客觀題4道，主觀題1道�？陀^選擇題考查的主要能力基本穩(wěn)定，主要考查對文本內容的理解、分析能力，需要孩子依據題目的要求或者根據一定的閱讀目的對文本中的信息進行篩選、整合、歸納、分析，這是孩子進行語文閱讀的基本能力。因此，日常教學要從文本出發(fā)，加強孩子語文閱讀能力的訓練，同時要進一步孩子的思維能力，特別是對文本的信息的辨析、評價、感悟能力要有所加強，孩子語文學習的綜合能力。
文言文閱讀既保持了診斷材料與內容的穩(wěn)定性、基礎性，又在診斷形式上展現了一定的創(chuàng)新性。
診斷材料體現穩(wěn)定性、育人性。先進個診斷材料選擇了考生較為熟悉的史傳文章，取材于《史記》《資治通鑒》的文字，敘事平易，描寫生動，寓理于事，微言大義。材料中涉及的“三家分晉”是中國古代的重要事實，其對于從春秋到戰(zhàn)國的時代分野具有重要意義;“唇亡齒寒”的典故蘊含古人思考，也是考生非常熟悉的歷史故事。第二個診斷材料選擇的是《論語》的經典章節(jié)，內容涉及孔子關于學習的主張、獲取知識的途徑等內容，潛移默化引導考生思考學習、學會學習，自覺汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想價值和文化內涵。
診斷內容具有穩(wěn)定性、基礎性。6道試題的考查均指向必備知識與關鍵能力，第6題和第7題考查“志”“絕”“以”等常用詞匯，第9題考查對文本整體思路德梳理概括和對文章重要細節(jié)德分析、推斷，第10題考查文言文閱讀的常見句式和詞語的重要用法，這些試題全面覆蓋了文言詞匯語句理解、文本內容概括、文化經典作品基本內容整體把握等考查內容。
診斷形式穩(wěn)定中有創(chuàng)新，凸顯應用性、綜合性。第7題考查文言虛詞“以”，使用了對虛詞解釋進行判斷的方法，幫助考生更好地理解虛詞的語法意義。第11題要求考生從文中找出可以佐證韓、魏二子“我心知其然也”的動作描寫，考生需要在整體閱讀的基礎上，從前文中找出與心理描寫相對應的動作細節(jié)。本題需要考生在具體閱讀情境中，運用較長的思維鏈思考問題，體現了新高考對考生語文素養(yǎng)的考查。這樣的診斷形式回歸文體特征，突出對思維的考查，不但提高了區(qū)分度，而且對先進文言文教學，特別是通過學習中華傳統(tǒng)文化經典孩子語文核心素養(yǎng)具有積極導向作用。
第12題要求考生在準確理解《論語》原文的基礎上，就孔子獲取知識途徑中的一點談啟示�！墩撜Z》作為一部中國傳統(tǒng)文化經典著作，有很多觀點至今仍然保留著積極的思想價值。本題強調對經典文本意義的解讀，滲透著對古人思想的領會與深入理解，要求考生能夠結合經典名著有自己的獨特體驗，表達自己的對學習、對人生的理解，展示語文才華，很好地體現了語文教學中的人文內涵與實踐性導向。
文言文閱讀試題啟示中學語文教學，學習傳統(tǒng)文化經典，既要培養(yǎng)孩子在語言知識層面準確解讀的能力，更要重視引導孩子對其中優(yōu)秀的思想價值和文化內涵的吸收與陶冶。
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