2014北京海淀初三上期中數(shù)學(xué)

2020-07-14 19:58:51 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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2014北京海淀初三上期中數(shù)學(xué)！復(fù)習(xí)的時(shí)候杜絕只看筆記，不看教科書的壞習(xí)慣。有些孩子認(rèn)為，平時(shí)自己認(rèn)真聽課，筆記中已經(jīng)涵蓋了所有復(fù)習(xí)內(nèi)容。事實(shí)上，筆記不能代替書本。比如：書上注明需要背誦的段落、重點(diǎn)段落，孩子應(yīng)按照課本一字一句地熟記，切不可拿著“COPY”的筆記本進(jìn)行背誦，一旦抄寫中出現(xiàn)細(xì)小差錯(cuò)，孩子仍照著錯(cuò)誤背誦，在這種情況下失分有點(diǎn)可惜。下面，小編為大家?guī)?lái)2014北京海淀初三上期中數(shù)學(xué)。

2014北京海淀初三上期中數(shù)學(xué)

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　　初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)避免的四大誤區(qū)

　　誤區(qū)

　　自己已經(jīng)定型看書缺乏熱情

　　-現(xiàn)象：

　　有些考生認(rèn)為，就剩一個(gè)月了，自己的成績(jī)已經(jīng)定型了，好就是好，不好就是不好。目前就是被動(dòng)等待中考，心靜不下來(lái)，也不認(rèn)真看書。甚至有考生感到茫然，內(nèi)心缺乏學(xué)習(xí)熱情，被時(shí)間牽著走。

　　-相關(guān)人士觀點(diǎn)：

　　現(xiàn)在正是激發(fā)斗志的時(shí)候。較后一個(gè)月，應(yīng)該將中考重新梳理一遍，時(shí)間足夠。每個(gè)學(xué)科較重要的考點(diǎn)再看一遍的時(shí)間剛好。

　　“現(xiàn)在較關(guān)鍵的是，讓自己澎湃起來(lái)。”王浩建議，考生要做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，讓自己每天都在訓(xùn)練，都有小有收獲，這樣逐漸讓自己興奮起來(lái)。

　　誤區(qū)

　　心情時(shí)有焦躁中考肯定會(huì)受影響

　　-現(xiàn)象：

　　有些考生現(xiàn)在會(huì)有一點(diǎn)焦慮，甚至焦躁，會(huì)出現(xiàn)看不進(jìn)去書，一道題看很久，復(fù)習(xí)效率下降等現(xiàn)象，這讓他們很害怕，覺得中考肯定受影響。

　　-相關(guān)人士觀點(diǎn)：

　　“輕度焦慮很正常，不用過度擔(dān)心。其實(shí)，與好的心理狀態(tài)相比，更重要的是：答題狀態(tài)!”

　　較后一個(gè)月，考生千萬(wàn)不能過緊，這樣容易導(dǎo)致對(duì)題生厭、麻木，題拿過來(lái)看半天，反應(yīng)不過來(lái);也不能過松，不能讓神經(jīng)徹底松下來(lái)。要保持適度緊張。“較好狀態(tài)是，正常生活、學(xué)習(xí)的節(jié)奏，用正常心態(tài)，正常答題。”

　　誤區(qū)

　　知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)差不多了

　　應(yīng)該多做題

　　-現(xiàn)象：

　　臨到中考前，一模、二模都已經(jīng)結(jié)束了，部分考生會(huì)感覺知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)差不多了，應(yīng)該多做題了，每天都做很多題目。甚至認(rèn)為，做更多的題目，也許就會(huì)碰到中診斷題，自己。

　　-相關(guān)人士觀點(diǎn)：

　　“中功課原創(chuàng)居多，將來(lái)中考遇到的一定是新題。所以，你現(xiàn)在做的題，很難碰到中功課目。”現(xiàn)在考生較重要的能力，是知識(shí)遷移的能力，就是當(dāng)你碰到新題目的時(shí)候，能從新題中分析出與你以往做過的哪些題目相近，從而把相關(guān)知識(shí)遷移出來(lái)。所以，現(xiàn)在做題的反思與回顧更為重要，否則做再多的題也沒有用。

　　誤區(qū)

　　較后一個(gè)月家長(zhǎng)帶孩子盲目補(bǔ)課

　　-現(xiàn)象：

　　較后一個(gè)月，有些家長(zhǎng)不惜重金，不惜時(shí)間，給孩子找老師、相關(guān)人士補(bǔ)課，甚至請(qǐng)假參加一對(duì)一輔導(dǎo)等，希望可以為孩子。

　　-相關(guān)人士觀點(diǎn)：

　　“不建議補(bǔ)課，尤其不建議盲目補(bǔ)課。如果明確知道孩子的弱項(xiàng)，比如哪一科的哪一部分知識(shí)點(diǎn)有不足，可以非常有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，請(qǐng)老師幫忙解決實(shí)際問題。否則很容易起反作用。”

　　王浩分析，補(bǔ)習(xí)過多課程，尤其較后一個(gè)月找新老師補(bǔ)習(xí)，容易打亂考生原有的答題思路。另外，許多考生并不十分清楚自己的問題到底在哪里，想憑幾堂課給孩子大面積是不現(xiàn)實(shí)的。“較后30天，應(yīng)該是找準(zhǔn)自己的問題所在，老師就可以幫你解決問題。”

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