即將上北京初三的學(xué)生如何選科復(fù)習(xí)

2020-07-26 17:47:27 　來源：百度文庫

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即將上北京初三的孩子如何選科復(fù)習(xí)！在中考復(fù)習(xí)的過程中，一定要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃等，并嚴(yán)格按照中考復(fù)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行。在落實(shí)過程中，要有不怕吃苦的精神，需要自己較強(qiáng)的自控力，才能落到實(shí)處。假如自己自控力不強(qiáng)，可以找人監(jiān)督和督促自己來完成。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">即將上北京初三的孩子如何選科復(fù)習(xí)。

即將上北京初三的孩子如何選科復(fù)習(xí)

　　“中考成績的較大化”是否值得提倡

　　新中考的較大亮點(diǎn)，在于增加了孩子對(duì)于診斷科目的選擇權(quán)，尊重了孩子的多元興趣。這一方面意味著可以使孩子較大程度地“揚(yáng)長避短”，但另一方面也意味著孩子將要承擔(dān)選擇帶來的風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任。

　　“新中考的選考科目要求，決定了孩子不能只選文科，也不能只選理科，做到了文理兼顧，這樣就保證了孩子在自主選擇的前提下仍能得到全面發(fā)展。”北京交大附中校長戴文勝認(rèn)為，這種自主選擇是兼顧了發(fā)展的自主選擇。盡管初三年級(jí)面臨中考，但是學(xué)校在開足國家課程基礎(chǔ)上，仍然為喜歡歷史、地理、化學(xué)、生物的孩子提供更豐富的課程。“這不僅滿足孩子成長需求，也更好地幫助孩子們發(fā)現(xiàn)特長、培養(yǎng)特長。學(xué)校應(yīng)該不短視，不倡導(dǎo)也不追求中考成績的較大化。”

　　“我們倡導(dǎo)并踐行全學(xué)科育人、跨學(xué)科融合育人的教育理念。”豐臺(tái)二中執(zhí)行校長嚴(yán)彩莉告訴記者，“我們完全依據(jù)孩子的興趣進(jìn)行分班，沒有專職教師就外聘教師，堅(jiān)持把課程開齊開足，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。”

　　揭秘中考生選科的5種情況

　　孩子自主選擇可以讓孩子發(fā)揮優(yōu)勢，更好地突出孩子的個(gè)性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的選擇意識(shí)和選擇能力，這背后是孩子的思考力和自我認(rèn)識(shí)能力的。對(duì)孩子而言既是好事，也是比較難的事。孩子真的會(huì)選嗎?能選準(zhǔn)嗎?對(duì)此，海淀區(qū)一位不愿具名的中學(xué)校長認(rèn)為：“這真的是一個(gè)大命題，因?yàn)楹⒆拥倪x擇與自我認(rèn)識(shí)、興趣愛好和能力基礎(chǔ)以及未來發(fā)展方向，包括未來高中學(xué)習(xí)的選課都會(huì)有關(guān)聯(lián)。我也在思考，但還沒有完全想清楚什么才是較好的選擇方法。”

　　尊重孩子的個(gè)性和特長，讓孩子有更多更好的選擇，較大程度地展現(xiàn)自我優(yōu)勢，是新中考帶給孩子的較大利好。但是，孩子到底怎樣選科，才能真正實(shí)現(xiàn)把興趣愛好轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢和發(fā)展追求?

　　“學(xué)校應(yīng)完善課程體系建設(shè)，對(duì)課堂教學(xué)、課程設(shè)置等進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，加大選修課和孩子社團(tuán)建設(shè)，增加孩子選科的機(jī)會(huì)，從而更好地培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的孩子。”在北京市豐臺(tái)區(qū)南苑中學(xué)校長劉愛麗看來，關(guān)于新中考選科，孩子有以下幾種情況：一是以診斷成績作為選科依據(jù);二是以對(duì)任課教師的喜愛程度;三是以家長自認(rèn)為重要的學(xué)科;四是以家長和孩子自認(rèn)為容易學(xué)校的學(xué)科;五是盲目、從眾心理。

　　劉愛麗建議，針對(duì)這幾種情況，學(xué)校要有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，真正讓家長和孩子理解新中考選科的意義和價(jià)值，充分發(fā)掘孩子個(gè)性優(yōu)勢，為今后可持續(xù)性的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。雖然選考的主動(dòng)權(quán)和決策權(quán)在家長和孩子手里，但科任教師要對(duì)本學(xué)科的學(xué)情了然于心。而這種學(xué)情不僅僅只是簡單的每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績，更要從孩子對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)興趣等多角度進(jìn)行評(píng)判。

　　“這一點(diǎn)，學(xué)校要利用好孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)這個(gè)平臺(tái)，讓它與中考選考有機(jī)結(jié)合起來。另外，班主任與任課教師更要加強(qiáng)溝通，班本團(tuán)隊(duì)的建立非常重要。”劉愛麗說。

　　“從學(xué)校層面來說，一方面，學(xué)校要不斷探索完善走班制，管理評(píng)價(jià)也要同時(shí)跟進(jìn);另一方面，教師要引導(dǎo)孩子逐步規(guī)劃優(yōu)勢學(xué)科，在課上引入‘分開’，分開指導(dǎo)、分開要求、分開功課、分開期待，實(shí)行差異化對(duì)待。”北京宏志中學(xué)校長熊勁表示，教師一定要善于發(fā)揮孩子的長處，新中考的一大初衷就是揚(yáng)長，激發(fā)孩子的優(yōu)勢和自信，從發(fā)展的角度去培養(yǎng)人。

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　　怎樣才能避免新中考成為“小高考”

　　新中考調(diào)整了中考診斷科目和分值，三年后將面臨高考。面對(duì)高考的壓力和未來個(gè)人選擇發(fā)展趨勢，孩子和家長會(huì)優(yōu)先規(guī)劃，而學(xué)校也會(huì)做出一些規(guī)劃，使之實(shí)現(xiàn)連貫性。然而，對(duì)于學(xué)校來說，怎樣才能避免把“新高考”的模式復(fù)制到初中，避免“新中考”變成“小高考”這種現(xiàn)象的發(fā)生呢?

　　“考慮孩子未來的發(fā)展才是選擇時(shí)較需要優(yōu)先考慮的，中考不應(yīng)該存在分?jǐn)?shù)利益較大化的問題。”北京交大附中校長戴文勝認(rèn)為，在高考對(duì)一些學(xué)科仍然比較重視的前提下，中考追求分?jǐn)?shù)利益較大化并不是較好的選擇，考慮孩子未來的發(fā)展才是選擇較需要優(yōu)先考慮的。這其中包括孩子未來發(fā)展必備的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。

　　“初中不要鞏固學(xué)科選擇，要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，面向孩子做通識(shí)教育。”北京宏志中學(xué)校長熊勁表示，初中和高中的生涯規(guī)劃是不一樣的，初中時(shí)的生涯規(guī)劃面向的是考入高中，而高中要根據(jù)興趣、愛好、學(xué)科優(yōu)勢和未來發(fā)展方向來開展生涯規(guī)劃。

　　在北京櫻花園實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長郭鋒看來，初中是給孩子打基礎(chǔ)的階段，孩子在初中要學(xué)得“寬”，學(xué)校也要廣搭平臺(tái)，引導(dǎo)孩子學(xué)得“寬”，“如果從初中就讓孩子學(xué)習(xí)高考的分科，這對(duì)孩子是不公平的，因?yàn)閷?duì)初中生來說，并不能真正了解的自己興趣所在，也勢必會(huì)影響將來的人生規(guī)劃。”

　　郭鋒建議，學(xué)校要鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子發(fā)展興趣，并在興趣的基礎(chǔ)上針對(duì)某個(gè)學(xué)科進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和探究，而不能將興趣培養(yǎng)片面當(dāng)成應(yīng)對(duì)診斷。

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