北京小升初如何預(yù)習初一知識

2020-08-06 17:52:31 　來源：網(wǎng)站整理

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北京六年級如何預(yù)習初一知識！小學畢業(yè)之后，同學們就要開始考慮更高難度的學習了，進入初中，你會面對更多的挑戰(zhàn)和難題，如果你不希望自己拖后腿的話，課前功課的準備都要做好，穩(wěn)定的發(fā)揮自己的實力。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京六年級如何預(yù)習初一知識。

北京六年級如何預(yù)習初一知識

六年級銜接班的重要性

一、培養(yǎng)良好學習習慣

“六年級銜接，培養(yǎng)良好學習習慣很關(guān)鍵，而習慣的培養(yǎng)需要家長和孩子共同努力。”作為家長，要及時了解初一孩子的學習特點和學校要求，優(yōu)先把“六年級”的這些變化告訴孩子，讓孩子在思想上和心理上有所準備。同時還要與孩子有良好的溝通，及時了解孩子升入初中后的交友情況并學會適當干預(yù)。另外，要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念和良好的學習習慣，幫助孩子提高時間利用效率，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成預(yù)習的習慣、做功課的習慣、朗讀的習慣、一絲不茍的習慣等等。

二、六年級銜接班會遇到的問題：

（一）小學升入初中后要邁過五道坎

首先面臨的是學習內(nèi)容的變化。進入中學，課程增多，學習任務(wù)加重。而且難度增大，反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴密性、邏輯性卻越來越強。

（二）是學習方法的變化隨著學科多樣和深刻化，中孩子比小孩子要求更有自覺性、獨立性和主動性。中學老師比較重視啟發(fā)孩子獲得知識的能力，強調(diào)“預(yù)習——聽課——復(fù)習——功課——總結(jié)”五個環(huán)節(jié)。

三、學習心理反應(yīng)的變化

小孩子多數(shù)能順利地完成老師布置的功課，對老師講課深信不疑，而中孩子一方面對老師的要求重視、信賴，另一方面他們的自信心、自主性加強了，也有了一定的評價能力。

四、孩子生理也會發(fā)生一些變化

進中學后，絕大多數(shù)孩子身體發(fā)育日趨成熟，處在人生的第二個生長發(fā)育高峰期。他們的認識能力、興趣、愛好，以及整個個性特征發(fā)生急劇變化。

五、集體關(guān)系的變化

與小學相比，中孩子的集體關(guān)系及其在集體中的地位也有許多不同。在學校和班級集體里，班主任不再像小學階段那樣照顧得具體而細致，實施方法不再是“包班制”，班主任也不一定是主課老師。這樣，讓孩子自己料理的事情、支配的時間多了。孩子干部的作用越來越明顯。

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開學后，你會發(fā)現(xiàn)自己的語文學習能進步一大截。

1、該怎么讀課文

我們家長經(jīng)常以為老師說的預(yù)習就是讀課文，讀，只是預(yù)習的一部分。通過朗讀，我們熟悉課文的文字，能夠?qū)φn文有一個基本的了解。預(yù)習過程中，要保證3遍以上的朗讀次數(shù)。先進遍，先默讀或者小聲朗讀，邊讀邊將課文中不認識的字、詞、讀不懂的句子畫一畫。較后根據(jù)功課生字表，給生字詞標上音標。第二遍要大聲朗讀，把課文讀準確、讀通順、讀流暢。有的同學第二遍做不到，那就朗讀3-4遍，直到流利朗讀課文。較后，有能力的同學可以給課文分段，讀出每一段之間的關(guān)系。

對于預(yù)習新課中的先進個環(huán)節(jié)朗讀，其實小島老師也有一些建議�；A(chǔ)稍差的同學，做到把生字詞的進行標注就可以了，如果有耐心去朗讀并把課文讀通順就更好了。基礎(chǔ)稍微好的同學可以做到去思考功課的問題，分析段與段之間的聯(lián)系，甚至在家長的輔助下，擴展閱讀本課作者的更多文學作品。如果家長讓基礎(chǔ)不好的同學，也達到這個預(yù)習程度，是基本不可能的，反而會讓孩子厭惡語文學習。只有我們在語文學習過程中，根據(jù)孩子的具體學習能力，因材施教，才能做好預(yù)習的先進步。

2、如何使用工具

在預(yù)習過程中，我反復(fù)強調(diào)過，家長要注重培養(yǎng)孩子對工具的使用，什么是語文學習工具？字典、成語字典、筆記本、摘抄本等等，能夠幫助語文學習的工具書一類的指導(dǎo)工具。在預(yù)習新課的時候，面對不懂的生字、不懂的句子，怎么辦？問家長？還是問老師？還是要靠自己去解決？對于三四年級以上的同學們，家長要培養(yǎng)獨立解決語文基礎(chǔ)問題的能力。以上學習問題，都可以通過使用工具進行解讀。

學會使用工具，在語文預(yù)習的過程中非常重要。事實上，不光是語文預(yù)習，任何學科，我們要培養(yǎng)獨立預(yù)習的能力，都需要嘗試自己先解決問題。實在解決不了的難題，再求助家長或者老師，想其他的辦法�；A(chǔ)類知識點的預(yù)習，基本都可以在工具的指導(dǎo)下完成求解。而且家長也要鼓勵孩子多自己解決這些問題，通過查電腦、去圖書館等升級方法，讓孩子鍛煉手動操作的技能。語文學習不是老師填鴨，真正想要學習好，都要靠自己的思考和動腦。

3、功課的問題需要優(yōu)先作答嗎

在預(yù)習課文的時候，我們都要面對這個問題：功課的問答題需要預(yù)習嗎？有能力的同學，可以嘗試自己思考，并寫下答案，等到開學后，老師講解的時候，再來看看自己是否理解正確。沒有能力的同學可以略過這一步，只負責預(yù)習基礎(chǔ)的知識點。關(guān)于功課的問題，即使看不懂，不理解也沒關(guān)系，做好標記，等待開學讓老師講，如果你和老師的關(guān)系比較好，也可以直接發(fā)給老師，讓老師指導(dǎo)你在暑假的預(yù)習。

語文的預(yù)習其實很簡單，這只是方法簡單，但是真正實踐起來，我們就會發(fā)現(xiàn)，有些同學根本不愿意預(yù)習，盡管家長三催四請，仍然不準備打開語文課本。甚至上學期的語文書都扔了，如果沒有預(yù)習的學習意識，對上學期的學習掌握又不牢固，那就很難在新學期實現(xiàn)什么逆風反轉(zhuǎn)和一大截學習進步了。

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北京六年級如何預(yù)習初一知識就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初一資料合集》。

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