北京如何培養(yǎng)孩子上八中八少八素班

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　　北京如何培養(yǎng)孩子上八中八少八素班!實行公民同招/全民搖號，六年級大潮中想要進(jìn)入理想校并不容易�，F(xiàn)在有一個優(yōu)先上岸，升入優(yōu)質(zhì)理想校的機(jī)會，擺在面前，敢問，誰不想抓住?耳熟能詳?shù)谋本┌酥邪松侔怂匕嗾猩�就是一個很好的機(jī)會。相比去年八少八素招生，無論是診斷形式，還是題型上，都發(fā)生了較大的變化!!那么下面北京如何培養(yǎng)孩子上八中八少八素班來看一看吧~

　　先進(jìn)，基礎(chǔ)信息

　　招生情況：八少八素面向全市范圍招生，其中素質(zhì)班去年招收80人，少兒班40人。素質(zhì)班要求報考年齡小寒根據(jù)往年情況，預(yù)估今年可能是2009年9月1日至2010年8月31日出生的小孩子，少兒班今年可能是2009年1月1日至2010年12月31日出生的小孩子。

　　備注：非官方?jīng)]對外發(fā)布的八中貫通班，只面向西城招收30人，據(jù)說均為5升6孩子。

　　八少八素的定位：

　　1.加速式模式(少兒班)：用5年左右時間，對孩子實施小學(xué)五、六年級和初中、高中全部學(xué)業(yè)的整體貫通培養(yǎng)，之后參加北京市統(tǒng)一高考。少兒班以國家規(guī)定的基礎(chǔ)教育階段課程為依據(jù)，高中課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，以必修課(語文，數(shù)學(xué)，英語，物理，化學(xué)，生物，音樂，美術(shù)，通用技術(shù)，自然體育課)+選修課(文言成語故事閱讀，英語視聽閱讀，古典詩詞吟唱研習(xí)，看電影學(xué)英語，生活中的語言學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，美國的故事)+綜合實踐活動課(參考，考察，軍訓(xùn)，公益，志愿者活動，學(xué)科教學(xué)延展，社團(tuán)活動，研究性學(xué)習(xí))為課程體系，以基礎(chǔ)和發(fā)展結(jié)合，教學(xué)和實踐統(tǒng)一，過程和結(jié)果并重為原則。

　　2.充實式模式(素質(zhì)班)：先進(jìn)階段學(xué)制為4年，對孩子實施小學(xué)五、六年級和初中全部學(xué)業(yè)的整體貫通培養(yǎng);遵照上級文件批復(fù)精神，這項實驗第二階段順延至高中，完成高中學(xué)業(yè)后參加北京市統(tǒng)一高考。素質(zhì)班構(gòu)建了三類型六門類課程體系，三類型是指基礎(chǔ)必修課(歷史與社會，綜合自然科學(xué)，自由閱讀，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，自然體育課)，拓展選修課(中華典籍選讀，趣味形式邏輯，少兒哲學(xué)，少兒經(jīng)濟(jì)學(xué))和研究型課程(研究性學(xué)習(xí)課程，社會實踐活動課程)，六門課程包括語文，外語(主修一門，輔修多門)，數(shù)學(xué)和機(jī)，自然科學(xué)，人文和社會學(xué)科，藝術(shù)和體育。

　　3.八中貫通：這個沒有對外公開，但從家長了解，八貫的基本待遇和八少八素完全一致，先進(jìn)不同的就是八少八素?zé)o需中考，而八貫則需要中考，目標(biāo)定位是簽約八中高中理科實驗班。

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　　少兒英語學(xué)習(xí)誤區(qū)

　　誤區(qū)一：“錢花到了就行”

　　對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。家長在選擇學(xué)校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點。選擇正確了，會使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，相得益彰;反之，耗時低效，不如不上。學(xué)校類型選對了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。家長們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

　　誤區(qū)二：背單詞是外語學(xué)習(xí)的首要

　　對策：語言運(yùn)用能力較重要。

　　有些家長總是認(rèn)為校外英語學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負(fù)責(zé)任。在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時也以背會了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，甚至對小學(xué)入學(xué)和小孩子也不例外。對于功課和小孩子來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是較首要的。

　　對于小孩子和中孩子來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。

　　誤區(qū)三：尋找速成英語班

　　對策：循序漸進(jìn)才是真。

　　培養(yǎng)孩子成材，較忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會高很多。

　　誤區(qū)四：家長會英語，可自己教

　　對策：營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

　　對于大多數(shù)少兒來說，學(xué)英語，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機(jī)會。孩子間的互助和競爭也會激勵進(jìn)取心。

　　誤區(qū)五：追求通級

　　對策：學(xué)習(xí)過程是根本。

　　一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強(qiáng)通級不會有什么積極作用。

　　當(dāng)然級別證書并非一無是處，經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠(yuǎn)大于實用價值。當(dāng)然，設(shè)置科學(xué)的級別診斷是正確教學(xué)方法的導(dǎo)向，不過在選擇時應(yīng)向有關(guān)專業(yè)人士咨詢。

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