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什么軟件可以預(yù)習(xí)北京初中(學(xué)而思網(wǎng)校)!預(yù)習(xí)是一個老生常談的話題,我們聽學(xué)霸講學(xué)習(xí)方法, 較常聽到的就是課前好好預(yù)習(xí),上課好好聽講,功課好好復(fù)習(xí),但是并不是人人都有學(xué)霸的自制力,所以要早早養(yǎng)成習(xí)慣。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">什么軟件可以預(yù)習(xí)北京初中(學(xué)而思網(wǎng)校)。
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預(yù)習(xí)從時間和內(nèi)容上劃分,大致可以分為三類:
(1)課前預(yù)習(xí)——指上課前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。
(2)階段預(yù)習(xí)——用一個比較完整的時間,把下一階段要講的一章或幾章的新課內(nèi)容自學(xué)一遍。
(3)學(xué)期預(yù)習(xí)——指開功課,在假期中預(yù)習(xí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這時往往需要瀏覽整本書的內(nèi)容,做到心中有數(shù)。
這種學(xué)期預(yù)習(xí)主要是要了解一下要學(xué)習(xí)的新知識體系,摸清自己的特點,并采取相應(yīng)措施,以便使自己的學(xué)習(xí)可以站在全局的高度上來進行。這種預(yù)習(xí)一般利用節(jié)假日進行。
預(yù)習(xí)時間一定要安排好。什么時間采用哪種預(yù)習(xí)方法,每次預(yù)習(xí)要花多少時間,這兩個問題不解決好,預(yù)習(xí)還是不會奏效。
小學(xué)低年級孩子的預(yù)習(xí),不宜過多,不要深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的細節(jié)。否則會有反效果。因為,預(yù)習(xí)過多過細,會出現(xiàn)這樣的情況:老師拼命講課,孩子卻覺得“我都學(xué)過了”,沒有聽課興趣,養(yǎng)成不認真聽課的習(xí)慣。低年級小孩子的功課并非難到不預(yù)習(xí)不能理解的程度,與其一直往前預(yù)習(xí),不如把學(xué)過的內(nèi)容多復(fù)習(xí),確實弄清楚,并加深理解,徹底記住。因此,低年級小孩子以預(yù)習(xí)占二分,復(fù)習(xí)占八分的比例較理想。
預(yù)習(xí)要防止過粗的偏向。有的孩子在預(yù)習(xí)時,只是浮光掠影地看一看,淺嘗輒止。這達不到預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)還要防止過細的傾向。有的孩子預(yù)習(xí)某門學(xué)科花的時間很多,以致認為課堂上沒有什么可聽的了,這會降低聽課的積極性和注意力。雖然預(yù)習(xí)過細對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)有利,但這很可能擠掉了別的學(xué)科的學(xué)習(xí)時間,而對別的學(xué)科學(xué)習(xí)不利。
從預(yù)習(xí)的基本程序,合適的預(yù)習(xí)深度應(yīng)當做到:
(1)重溫有關(guān)的舊知識,掃清聽課障礙;
(2)初步理解新教材的基本問題和思路;
(3)找出不明白和需要深入學(xué)習(xí)的問題。
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一、培養(yǎng)預(yù)習(xí)意識,激發(fā)預(yù)習(xí)興趣
(一)了解孩子的預(yù)習(xí)興趣、態(tài)度及方法,設(shè)計適合孩子的預(yù)習(xí)方法及功課。
(二)指導(dǎo)孩子具體可行的預(yù)習(xí)方法。
(三)多途徑評價孩子的預(yù)習(xí)效果,發(fā)揮孩子的主體作用,讓孩子動腦、動口、動手,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極主動性。尤其要對學(xué)習(xí)有困難的孩子進行幫助、指導(dǎo)、督促,使他們也能產(chǎn)生預(yù)習(xí)的成功喜悅。
二、指導(dǎo)孩子掌握預(yù)習(xí)方法
要讓孩子的預(yù)習(xí)落到實處,行之有效,較重要的是要教給孩子預(yù)習(xí)方法。一方面可以給孩子上預(yù)習(xí)指導(dǎo)課,教孩子掌握一些基本的預(yù)習(xí)方法;另一方面在平時的課堂上滲透學(xué)法指導(dǎo)。要將預(yù)習(xí)情況落實到預(yù)習(xí)功課中,教師進行檢查、督促、總結(jié)。
上課40分鐘很難保證孩子能時刻專心致志,他在預(yù)習(xí)階段標注好了重點,即使他有些分心,也會在老師講解時格外留意記錄。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話:!
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