2020北京東城高三月考生物分享！同學們要認真復習

2020-09-09 23:03:17 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2020北京東城高三月考生物分享！同學們要認真復習！生物有很多我們需要背誦的知識點，在復習的時候都要兼顧哦~下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京東城高三月考生物分享！同學們要認真復習，希望對大家有所幫助哦！　　　　

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各科上學期10月診斷卷及答案

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　　1、充分發(fā)揮《考綱》的強大導向作用

　　引導孩子從一進入高考復習階段就研讀《考綱》，即不僅老師對《考綱》要了如指掌，孩子也必須十分明確高考的要求，知道自己該在那些方面下工夫，明確自己的任務(wù)和方向，以使自己的復習目標和復習行為與老師的要求合拍，減少師生之間的無謂的內(nèi)耗，與高考先來次“零接觸”。

　　2、給孩子清晰的思想、生物學研究的觀點、科學的復習方法及復習的主導思路

　　給思想即總復習的指導思想，包括立足于能力的培養(yǎng);立足于基礎(chǔ)知識;立足于理論聯(lián)系實際;立足于學科內(nèi)綜合。

　　給觀點主要指讓孩子清楚在生物學的發(fā)展和運用生物學知識解決實際問題中經(jīng)常要用到的觀點，如生命物質(zhì)性的觀點;生命統(tǒng)一性的觀點(包括結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，局部和整體的統(tǒng)一，生物和環(huán)境的統(tǒng)一);生物進化的觀點等。

　　給思路則給出孩子復習基礎(chǔ)知識的思路，即加深理解——遷移綜合——聯(lián)系實際。

　　給方法側(cè)重培養(yǎng)孩子科學的思維。

　　(1)分析和綜合的方法。高考不再是考查知識的簡單再現(xiàn)，而是考查能否靈活運用所學知識，分析和解決新情景下具有綜合性質(zhì)的實際問題。分析是把事物的整體分解成為各種屬性、各個部分、要素、方面或階段分別加以考慮的一種思維方法。綜合是將事物的各種屬性、各個部分、要素、方面或階段結(jié)合起來成為整體加以思考的方法。如關(guān)于染色體的知識的分與合，它分散在不同的章節(jié)里，復習時就要把這些知識有意識地綜合起來。如染色體的分布、染色體的化學成分、染色體的結(jié)構(gòu)與功能、染色體的類型、不同生物染色體的數(shù)量、染色體在有絲分裂和減數(shù)分裂中的行為、數(shù)量和形態(tài)變化、染色體與基因的平行關(guān)系、染色體變異與環(huán)境的關(guān)系、染色體變異與單倍體和多倍體育種、性染色體與性別決定、常染色體遺傳與伴性遺傳、染色體與人類遺傳病，等等。

　　(2)比較和歸類的方法。比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點，包括異中求同、同中求異兩條途徑。歸類可采用科學歸類法和實用歸類法。如細胞三種分裂方式的比較;鑒定物質(zhì)方法和所用試劑的比較;與下丘腦功能有關(guān)的生理活動的歸納;導致組織水腫的原因歸納，等等。

　　(3)概括法。如證明細胞有生命活力的事實有：①保護作用(細胞內(nèi)的花青素、葉綠素等僅在細胞死亡后才可以散出)。②細胞的相互識別(紅色和黃色熒光標記的海綿細胞打散混勻后仍可以重新組裝)。③細胞分泌等現(xiàn)象(細胞膜始終保持完整性)。④有生命活力的花生種子胚不能被紅墨水染色。再如證明細胞膜具有流動性的證據(jù)可歸納有：①高爾基體產(chǎn)生分泌小泡的行為②白細胞在炎癥部位的組織細胞間隙變形運動及吞噬細菌的過程。③細胞的內(nèi)吞和外排過程。④受精時細胞膜的融合過程。⑤動物細胞分裂時細胞膜的縊斷過程，等等。

　　(4)系統(tǒng)法。可采用編寫綱要，列出表解，繪制圖表等方法進行系統(tǒng)的歸納整理。如對小麥或水稻的生命活動(包括新陳代謝、遺傳變異、育種等)進行系統(tǒng)的歸納整理，定能對知識理解更深、記憶更牢。

　　3、重視基礎(chǔ)知識

　　高診斷題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學基礎(chǔ)知識是孩子取勝高考必須具備的。生物學科有其自身的特點，對基礎(chǔ)知識的識記要求較高，當然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識是遠遠達不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準確，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決功課中設(shè)置的新情景問題。

　　4、兼顧復習中的點和面

　　學科內(nèi)的重點知識是支撐學科知識體系的主要內(nèi)容，因而也是高考考查的重點內(nèi)容，值得我們特別關(guān)注。同時也要有效避免“攻其一點、不及其余”。全面系統(tǒng)的復習，才能使孩子面對功課內(nèi)容、形式變化而泰然處之。

　　對于一些非重點內(nèi)容(如課本上的小資料、小問號、課外讀等)，由于平時疏于復習而往往在高考中失分，這是非�？上У模驗檫@些內(nèi)容往往在試題中出得并不難，因此有必要給以關(guān)注。

　　5、加強能力訓練

　　生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導孩子在平時的月考、周練、限時訓練中學會分析：試題考查的是什么知識點?怎么考的?從什么角度考的?為什么這樣考?還可能怎樣考?我的解法錯在哪里?我的答案與標準答案有何差距?應(yīng)如何消除這種差距?如何破題……通過對解題思維過程的訓練而逐步提高解題能力。

　　6、講練并重，精講精練

　　要堅持講解與訓練有機結(jié)合的原則，要“精講精練”，使孩子能觸類旁通、舉一反三。講：針對性要強，除重點、關(guān)鍵外，側(cè)重講解題方法和應(yīng)注意的問題。注意知識的綜合交叉，突出能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。通過精心設(shè)計問題，使知識內(nèi)容層層遞進、深入，培養(yǎng)孩子思維的規(guī)范性，深刻性、嚴密性。讓孩子通過回答問題，揭示問題，把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深了對知識的理解和運用。練：以限時訓練為主要形式，讓孩子在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要求。題目的難度、梯度應(yīng)順應(yīng)05年試題難度可能加大的要求，題目設(shè)計注重能力型和應(yīng)用型。

　　7、注重學法、解法指導

　　在整個復習過程中，指導并督促孩子：

　　1、讀書：在教師的指導下有重點、有目的地讀教材;讀自己認為有缺漏的部分;讀《考綱》。

　　2、總結(jié)：自我歸納總結(jié)、及時反饋、及時糾錯，總結(jié)解題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成規(guī)范表達的良好習慣，提高審題能力和解題能力，從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、診斷心理等方面為高考做好充分準備。

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