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復(fù)習計劃
一、指導思想
1、認真學習《義務(wù)教育生物學課程標準》，注意研究與生物會考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、生活等方面的特點，以取得一定的課外知識量，從而適應(yīng)會功課基礎(chǔ)性、時代性和發(fā)展性的特點。
2、注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合。重視科學探究能力的培養(yǎng)，強調(diào)知識的遷移與運用。
3、注重復(fù)習方法的指導，有效地提高復(fù)習水平，有效提高教學成績。
二、教材分析:
四冊教材，將生物置于生物圈的大背景中，突出生物與生物、生物與環(huán)境的密切關(guān)系，重視生物技術(shù)，關(guān)注健康的生活�！渡镎n程標準》提出10個一級主題，在整個學科中的分量是有差別的。有關(guān)診斷的10個主題中，科學探究、生物圈中的人、生物圈中的綠色植物三個主題內(nèi)容合占50%左右;生物體的結(jié)構(gòu)層次、動物的運動和行為、生物的生殖發(fā)育和遺傳、生物與環(huán)境、生物的多樣性、生物技術(shù)、健康的生活七個主題內(nèi)容合占50%左右�？茖W探究能力和情感態(tài)度價值觀貫徹始終。
三、學情分析：
1、學習態(tài)度分化嚴重，部分孩子逆反心理較強，大部分孩子對會考的重要性認識不足，家長配合不夠。
2、基礎(chǔ)較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統(tǒng)的掌握。
3、時間緊迫，復(fù)習難度較大。
四、復(fù)習措施
1、堅持集體備課，加強交流，探索適應(yīng)本校校情、本班學情特色的復(fù)習模式。
2、重視教材，用好教材，根據(jù)教材內(nèi)容，有效組織復(fù)習。
<1>、重視教材中的基本概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)知識、核心知識。
<2>、注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識的梳理，將知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
<3>、重視教材中的探究活動、實驗與技能訓練，培養(yǎng)孩子[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的探究、實驗、資料分析等方面的技能。
<4>、重視教材中重要插圖的識記和理解
<5>、注重聯(lián)系實際，培養(yǎng)孩子[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]應(yīng)用書本知識解釋或解決生產(chǎn)、生活或社會實際(包括社會熱點)問題的能力。
3、用好教輔資料《同步探究》。復(fù)習中采取運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果，揚長避短。
4、培養(yǎng)孩子[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]掌握積極有效的復(fù)習方法、解題方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣、行為方式等。
5、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。“親其師，信其道。”師生間應(yīng)互相理解，有效溝通，創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛，促進身心和智能的發(fā)展。
五、復(fù)習三個階段：
先進階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習
抓住課本，以章節(jié)為單位，疏理知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。采取的方法是孩子閱讀記憶理解，教師點撥并剖析典型例題，精選《同步探究》練題目當堂鞏固，加強對知識點的識記、理解、掌握和運用。
第二階段：綜合復(fù)習
以臨沂市初中畢業(yè)學業(yè)水平診斷綱要為依據(jù)，進行九個專題訓練。孩子自主做題為主，教師適時適當點撥為輔。這一環(huán)節(jié)根據(jù)孩子特點，應(yīng)注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓練，主要對孩子語言的邏輯關(guān)系、表述[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]的準確性、書寫的正確性進行培養(yǎng)和提高。近幾年，中考命題比較簡單，但孩子的得分不高，原因之一就是表述的準確性、書寫的正確性較差。
第三階段：模擬訓練
依據(jù)《義務(wù)教育生物學課程標準》和《臨沂市初中畢業(yè)學業(yè)水平診斷綱要》，參考近幾年山東17地市的會功課，進行模擬訓練，通過模擬診斷來營造會考氣氛，同時查漏補缺。
復(fù)習的較終目的是使孩子會診斷能取得理想的成績。好的成績一是取決于教師，二是取決于孩子。教師的復(fù)習設(shè)計要周密、治學要嚴謹、要得當，師生關(guān)系尤其要和諧。
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