北京初三月考英語試卷真題

2020-09-19 18:51:02 　來源：網(wǎng)站整理

北京初三月考英語試題真題！可能在上學期，同學們就要完成初三一整年的學習任務，初三的課程都上完了，老師的復習讓同學們應接不暇。可能舊的知識還沒有完全消化，新的知識又開始上演，讓人眼花繚亂。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初三月考英語試題真題。

北京初三月考英語試題真題

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初三英語復習計劃

一、指導思想：認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復習，切實落實基礎，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

二、復習目標：和英語組的幾位英語老師一起，齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗。知識要求：

1、掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。

2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助孩子構(gòu)建知識網(wǎng)絡。

能力要求：達到并超過《英語課程標準》上要求的對聽、說、讀和寫能力要求。

三、措施：

1、初三英語組老師集體探討，群策群力。

2、整合所學課文的知識，擴大每節(jié)復習課的容量，力求層次迭起，吸引孩子的注意力，使其保持復習的積極性

我們打算按照《初中英語學業(yè)診斷復習指導用書》上的按冊、按單元順序復習，采取“先密后疏”進行教材內(nèi)容的復習(初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”;初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學業(yè)診斷復習指導用書》的單元合并復習。)因為各個單元有各自不同的教學目標、要求及重點，在復習課中，我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中孩子英語口語等級診斷綱要》的功能和話題與《初中英語學業(yè)診斷復習指導用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助孩子對所學習的內(nèi)容進行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。

復習的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助孩子回憶學過的內(nèi)容、鞏固記憶、鞏固理解、鞏固運用的過程。我們要根據(jù)平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復習時間。如果復習時間過長、拖泥帶水，容易使孩子感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引孩子的注意力，使孩子在教師設計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當孩子復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學習的主動性和積極性。

3、詞類復習中注意激發(fā)孩子的復習興趣，使孩子樂于參與復習活動，引導孩子自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律

舉例：動詞復習的構(gòu)思

首先，應向孩子再次復習動詞的基礎知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎知識上，基本先檢查孩子動詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用(時間狀語和語境)、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助孩子列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復習都以孩子的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。

按照上述分類，給予孩子適當?shù)牟倬�。在較初操練中，先放慢速度，要求孩子在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。

其次，根據(jù)以往統(tǒng)診斷卷以及學校綜合模擬試題中的動詞填空部分，告訴孩子這一部分的命題特點。通過事例，告誡孩子在這一部分各個知識點所占比重，讓孩子了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓孩子扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設情境來命題，然后再請其他孩子解題和評價。接著讓孩子分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。

較后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。

4、語法復習要“對癥下藥”，重點突破孩子學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使孩子通過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習

要對孩子平時理解不深、訓練不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復習。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，孩子提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，孩子“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。先進，外語學習中的普遍問題──遺忘。外語學習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。孩子往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，訓練內(nèi)容單一。由于教學任務和教學時間所限，一般在學習新語言項目時，訓練針對性強，專項訓練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，孩子就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言實踐對孩子完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復習方法，通過訓練答疑解惑，使他們獲得成就感，孩子就會積極與我們合作，爭取更大進步。

5、書面表達訓練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式，促進每位孩子寫作能力的提高，引導孩子比較、聯(lián)系三個年級相關(guān)的話題和寫作任務，進行系列訓練。

我打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓練寫作,具體操作步驟如下:

首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，習慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對于英語基礎薄弱的孩子，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學習活動中來。

然后,是孩子對收集的信息，根據(jù)自己想寫內(nèi)容進行取舍，在規(guī)定時間里獨立完成草稿，草稿完成后一定要反復檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。

獨立寫作后,安排孩子互改功課�；ジ囊�2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，當場請教老師。老師提醒孩子在互評時，按常州市中考作文評分標準，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應等，是否缺漏要點來確定作文檔次;然后才是語法，語言點的正確使用。這時教師可巡視全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。

當然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵孩子寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的孩子有成功感，而其他同學有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。

較后，要求孩子再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤，可作較后修改，謄寫工整，交老師查閱。

將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，保留修改之處，或講評時讀給全班孩子聽，給予鼓勵，也可以達到互相學習的目的。

6.聽、說、讀、寫交替進行，減輕孩子的疲勞感，精選復習訓練套題，減少練題目數(shù)量，減輕孩子的學業(yè)負擔，提高復習實效。復習課中，我們要使孩子在聽和讀的訓練中提高理解能力，在說和寫的訓練中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫訓練使孩子加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調(diào)動學習的積極性，減輕復習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要復習準備，教師必不可少地要組織孩子做一些專項訓練和綜合練題目。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當?shù)挠柧?通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，鞏固訓練.這樣，既可以使孩子從題海中解脫出來，又可以取得復習的較好效果。

初三的同學們，經(jīng)歷這次月考，同學們應該有所了解了，具體來說，有些學科，比如說數(shù)學，僅僅聽課還不夠，想了解相關(guān)課程的同學，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

北京初三月考英語試題真題就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初三月診斷卷合集》。

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