北京初三月考語文試卷反思

2020-09-19 19:28:20 　來源：網(wǎng)站整理

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北京初三月考語文試題反思！都初三了，這次月考沒考好，一定很著急想自己的成績吧，要想提高學(xué)習(xí)成績，首先在思想上要高度重視，初三同學(xué)們要認(rèn)識(shí)到初三階段的重要性，把主要精力要放在學(xué)習(xí)上。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初三月考語文試題反思。

北京初三月考語文試題反思

這次初三語文月考診斷結(jié)束了，原本以為自己可以取得一個(gè)好的成績的，但是當(dāng)老師把試題改完，發(fā)下來的時(shí)候，我才看到自己試題上的那一串?dāng)?shù)字，真的是讓人很不好受，結(jié)果只達(dá)到了合格，連中等都沒有，這讓我不免去反思為什么是這樣的。

　　在經(jīng)過對(duì)比試題的答題，和對(duì)自己近期的學(xué)習(xí)狀況，做了一些反思，我也才發(fā)現(xiàn)自己原來在近期對(duì)語文的學(xué)習(xí)是這樣的不認(rèn)真。當(dāng)別都在努力復(fù)習(xí)時(shí)，我在看雜書和睡覺，自以為可以不用復(fù)習(xí)就能拿到優(yōu)異，結(jié)果卻是打臉了。我不僅沒有得到優(yōu)異，還把自己的成績拉回去了，這怎么能讓人開心的起來呢？根本就不可能，因?yàn)闆]有做到充分的準(zhǔn)備，所以很難去取得優(yōu)異。而且自己在診斷的時(shí)候還打瞌睡了，錯(cuò)過了更多寶貴的時(shí)間答題，實(shí)際上我這次月考是考砸了的。

　　那之所以是這樣的，也全是因?yàn)樽约浩綍r(shí)太自信了，所以就沒有很努力的復(fù)習(xí)，上課也沒有多認(rèn)真，尤其是在即將要診斷，我還在肆意玩著。老師特意留給我們的自習(xí)課，我也沒有把握好，而是去看其他的書了，這如何能考好語文？再好的基礎(chǔ)，如果不時(shí)常去溫習(xí)，也是會(huì)忘記的，在診斷的時(shí)候，很多都會(huì)因?yàn)橥浟硕霾怀鰜怼Ｒ泊_實(shí)是這樣，這次把試題在做了一遍，里面很多都是書上的知識(shí)點(diǎn)，可是由于我沒有很好的溫習(xí)書上的知識(shí)，導(dǎo)致在診斷期間就做不出來了，因此失掉很多分。在往深的反思，我就發(fā)現(xiàn)了自己一到診斷就這樣，不管大小診斷，都有這樣的缺點(diǎn)，這是極其需要改正的，不然怎么去考好下一次的診斷呢？

　　我目前已經(jīng)知曉自己這次月考考成這樣的原因，那我就會(huì)做出措施去改正，努力在下一次的月考中考出一個(gè)好成績，讓老師您對(duì)我驕傲，也同時(shí)更加的去支持我。之后上課我會(huì)認(rèn)真的做好筆記，在下功課，就先去復(fù)習(xí)一遍。診斷前，我也不會(huì)再去注重玩了，會(huì)把注意力放在復(fù)習(xí)上的，然后在診斷時(shí)我也不會(huì)再去打瞌睡了，一定把握住所有的時(shí)間去做題，不然時(shí)間浪費(fèi)。同時(shí)認(rèn)真看待每一題，不管是簡單的，還是復(fù)雜的，我都會(huì)認(rèn)真的審題去做題�？傊谙乱淮蔚恼Z文月考，我一定會(huì)交給老師一份優(yōu)秀的答卷。

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初中語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)

　　(1)融匯貫通，編制知識(shí)之網(wǎng)。

　　有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的強(qiáng)有力的知識(shí)體系”，這里所說的一種組織起來的知識(shí)體系是指系統(tǒng)化的知識(shí)，而形成系統(tǒng)化的知識(shí)正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。一個(gè)孩子通過平時(shí)分科、分章、分節(jié)的學(xué)習(xí)，可以基本上完成對(duì)各科基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的理解任務(wù)，但這時(shí)孩子頭腦中的知識(shí)比較孤立、片面，顯得凌亂，通過復(fù)習(xí)總結(jié)，把各部分知識(shí)有機(jī)地“串”起來，力求融會(huì)貫通，透徹理解，直到掌握各部分知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系，完成知識(shí)體系化的任務(wù)為止。系統(tǒng)化的知識(shí)具有少而精的特點(diǎn)，具體說，知識(shí)的信息量減少了，重點(diǎn)突出了，認(rèn)識(shí)深刻了，關(guān)系清楚了，十分有利于理解和記憶。復(fù)習(xí)表面看是重復(fù)，實(shí)際上是知識(shí)的深化，其效果與初次學(xué)習(xí)不大一樣。

　　(2)查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性。

　　由于種種原因，孩子在學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)漏洞和欠缺，有的屬于理解問題，有的屬于記憶問題。通過復(fù)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)，就可及時(shí)補(bǔ)上。凡是復(fù)習(xí)抓得緊的孩子，學(xué)習(xí)中的漏洞和欠缺都能及時(shí)得到補(bǔ)救。因此，他們的知識(shí)就比較完整。知識(shí)的完整與否是十分重要的。很多同學(xué)學(xué)不好，考不好，其實(shí)他們頭腦中也學(xué)了很多知識(shí)，只是這些知識(shí)的整體性差了些，還存在不少錯(cuò)漏之處罷了。例如一個(gè)孩子外語考了100分，另一個(gè)考了50分，真的前一個(gè)孩子的外語知識(shí)就比后一個(gè)孩子多一倍?并不是這樣。因?yàn)檎_解答一個(gè)英語題目要準(zhǔn)確無誤地用到好幾個(gè)知識(shí)，其它都會(huì)，只有其中一兩處不會(huì)，那么這個(gè)題目就難得全分。同樣在解數(shù)理化題時(shí)也是這樣，一道題有五個(gè)彎子，你能過去四個(gè)，就差一道彎過不去，這個(gè)題目就做不到底，就難得全分。久而久之，不僅學(xué)不好知識(shí)，還嚴(yán)重影響你的智力發(fā)展。有人形象地把整體知識(shí)比喻成一張網(wǎng)，學(xué)習(xí)特別好的同學(xué)知識(shí)整體性好，捉起魚來一條跑不掉，診斷經(jīng)常得100分。有的同學(xué)知識(shí)整體性差，網(wǎng)上大洞小洞很多，魚兒從洞中跑掉了，哪里還能考到什么好分?jǐn)?shù)。但是只要這些同學(xué)抓緊復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，樹立信心，是完全可以學(xué)好的。

　　(3)鞏固記憶。

　　就是說要把學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)“取用”。有些孩子總抱怨自己記性太壞，學(xué)過的知識(shí)到用的時(shí)候往往想不起來。早在1885年，德國的心理學(xué)家艾濱浩斯通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)剛剛記住的材料，一小時(shí)后只能保持44%，一天后能記住33%，經(jīng)過兩天留下的只有28%，六天以后為25%，學(xué)習(xí)以后，所有的人都會(huì)發(fā)生先快后慢的遺忘過程。心理學(xué)家研究證明，人通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí)在大腦中形成了一定的神經(jīng)聯(lián)系。遺忘過程就是頭腦中已建立起來的神經(jīng)聯(lián)系消褪了，要想使這些聯(lián)系不消褪，不僅靠對(duì)學(xué)習(xí)材料理解的深刻，而且要通過反復(fù)的、有效的刺激(復(fù)習(xí)和訓(xùn)練)來鞏固這種神經(jīng)聯(lián)系。實(shí)際上記性好的同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)時(shí)重視理解，而且重視復(fù)習(xí)，他們是“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，經(jīng)常從不同的角度，不同的層次上進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而形成了驚人的記憶力。

　　通過復(fù)習(xí)總結(jié)，就可以在頭腦中編織起一張完整、系統(tǒng)而牢固的知識(shí)之網(wǎng)，有了這張網(wǎng)，不僅可以熟練掌握以前的知識(shí)體系，還為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�？鬃釉�“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”，說的就是這個(gè)意思。

愿所有努力的考生都能得到自己滿意的結(jié)果，努力是實(shí)在的，整天無所事事是對(duì)生命較大的浪費(fèi)，誰也不愿白白浪費(fèi)時(shí)間空虛度日，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初三月考語文試題反思就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初三月診斷卷合集》。

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