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北京海淀六年級(jí)ket有用嗎!時(shí)間過(guò)得真快,大家有沒(méi)有準(zhǔn)備好ket診斷呢?英語(yǔ)診斷的等級(jí)對(duì)于大家的小學(xué)升初中難度有多大呢?小編也給大家整理了一些相關(guān)資料,大家要多多加油哦!下面是北京海淀六年級(jí)ket有用嗎來(lái)看一看吧~
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小孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
單詞記憶法—聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶法:設(shè)法把單詞的音、形、義聯(lián)系起來(lái) 記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ),聯(lián)想的建立就如同是為記憶提供更多的線索,線索越多,記住這個(gè)詞就越容易,提取這個(gè)詞也就越順利。從問(wèn)卷調(diào)查和平時(shí)的觀察中,我們可以總結(jié)出以下幾點(diǎn):
(1)拼寫(xiě)聯(lián)想,即將拼寫(xiě)類(lèi)似的單詞一起記憶。如:think,thin,ink;could,would,should;book,look,cook;boy,toy 等。
(2)意義聯(lián)想,即從詞義方面聯(lián)想與其有關(guān)聯(lián)的詞。如想到同義詞:table—desk;想到反義詞:tall—short;想到同類(lèi)詞:由 ship 聯(lián)想到各種交通工具— bus,car,bike,plane,train 等。
(3)形-義聯(lián)想法,就是對(duì)單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的想象。如 eye,可以認(rèn)為這個(gè)單詞中的兩個(gè) e 就是兩個(gè)眼睛,y 就像一個(gè)鼻子。
(4)音-義聯(lián)想法,就是設(shè)法把單詞的音和義聯(lián)想起來(lái)。這種方法主要適用于一部分單詞,記憶時(shí),要加以想象,如 cab 想象為“汽車(chē)開(kāi)吧”等。
(5)視覺(jué)圖像聯(lián)想法,即在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,可以給圖片加上標(biāo)簽,或者看到詞與詞組時(shí)產(chǎn)生視覺(jué)想象。研究表明:大部分同學(xué)有采取視覺(jué)圖像學(xué)習(xí)的傾向性,因此在小學(xué)課本中會(huì)有大量的插圖,利用圖片學(xué)習(xí)的效果顯著。
(6)感覺(jué)或動(dòng)作聯(lián)想法,即學(xué)到某一個(gè)單詞時(shí),會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的感覺(jué)或做出相應(yīng)的動(dòng)作。例如:當(dāng)我們學(xué)到“cold,hot ...”等詞時(shí),會(huì)產(chǎn)生“冷、熱„”的感覺(jué);學(xué)到“play football”時(shí),應(yīng)想到或做出“踢足球”的動(dòng)作,這是一個(gè)事半功倍的辦法。我在學(xué)習(xí)“drop”一詞時(shí),讓同學(xué)們把手中的東西,如鉛筆、尺子、書(shū)等掉下來(lái),后來(lái)單詞測(cè)驗(yàn)時(shí),幾乎沒(méi)有同學(xué)不知道drop的中文意思是“掉下”。
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