北京初三一輪復(fù)習(xí)月考試卷數(shù)學(xué)

2020-10-04 17:47:28 　來源：百度文庫(kù)

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北京初三一輪復(fù)習(xí)月診斷卷數(shù)學(xué)！同學(xué)們，通過月考及時(shí)總結(jié)彌補(bǔ)沒有學(xué)到的知識(shí)和沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，不讓不足影響你下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)期末成績(jī)沒有什么影響，但是你如果沒能及時(shí)查缺補(bǔ)漏的話，期末診斷你也不會(huì)考出好成績(jī)來。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初三一輪復(fù)習(xí)月診斷卷數(shù)學(xué)。

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　　錯(cuò)題的處理方法

　　題目做錯(cuò)的原因有很多種：像概念模糊、推理不明、粗心大意、審題不清等，這種分類在分析每道題目時(shí)要用到，對(duì)于所有科目整體分析把握時(shí)，我建議使用這三大類別區(qū)分統(tǒng)計(jì)：一是會(huì)而做錯(cuò)的題;二是模棱兩可的題;三是不會(huì)的題。

　　(一)、會(huì)而做錯(cuò)的題

　　分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了;心知肚明很有把握的題，卻沒做對(duì);還有明明會(huì)又非常簡(jiǎn)單的題，卻是落筆就錯(cuò);確實(shí)會(huì)，答案就在嘴邊盤旋，卻在考場(chǎng)上怎么也回憶不起來了。有時(shí)一走出考場(chǎng)立即就想起來了;有時(shí)試題發(fā)下來一看，都不太相信是自己答的，當(dāng)時(shí)在考場(chǎng)上怎么會(huì)做成這個(gè)樣子等等。這類問題是低級(jí)錯(cuò)誤。出現(xiàn)這類問題是診斷后較后悔的事情。

　　如何消滅“會(huì)而做錯(cuò)的題”呢?

　　1.詳細(xì)的分析錯(cuò)因:

　　是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的，那就定義為“審題錯(cuò)誤”;是由于出現(xiàn)差錯(cuò)造成的，那就定義為“錯(cuò)誤”;有些錯(cuò)誤是在草紙上做對(duì)了，往試題上一抄就寫錯(cuò)漏掉了，那就定義為“抄寫錯(cuò)誤”;有些錯(cuò)誤是字詞或字母、符號(hào)等寫顛倒了，那就定義為“筆誤錯(cuò)誤”等等�？傊�，一定要分析的具體、清晰。

　　2.要定量

　　就是把這次診斷的全部科目放在一起分析，統(tǒng)計(jì)每種錯(cuò)誤共有幾處。各科老師都會(huì)對(duì)試題進(jìn)行分析、講評(píng)，這非常重要，同學(xué)們一定要記住老師講的。

　　3.定目標(biāo)

　　將定量找出的每一種錯(cuò)誤，設(shè)定一個(gè)經(jīng)過幾次要將其減少到趨近于零的目標(biāo)值。如“審題錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是七處→五處→三處→零;“錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是五處→兩處→零等。

　　4.找出改進(jìn)方法

　　比如說：“審題錯(cuò)誤”是否問題出在著急慌張上或是觀察不夠準(zhǔn)確。為什么著急慌張呢?為什么觀察不準(zhǔn)確呢?可能是診斷方法不當(dāng)，也可能是心理存在問題或是外界干擾刺激等。對(duì)于改進(jìn)“審題錯(cuò)題”，有一種簡(jiǎn)便易行的通用方法——“慢審題，快解題”。

　　再如“錯(cuò)誤”是否由于草紙用得太亂。在診斷時(shí)，草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當(dāng)回頭查找時(shí)，你能否找到看清。總之，你的改進(jìn)方法針對(duì)性強(qiáng)否?實(shí)用性突出否?有效性明顯否?如能滿足這些要求，對(duì)你就是好方法。

　　(二)、模棱兩可的題

　　模棱兩可似是而非的問題就是先進(jìn)遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或先進(jìn)遍做錯(cuò)了，后來又改對(duì)了，或回答不嚴(yán)密、不完整的等等。這類問題是記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用的不夠自如造成的。這類錯(cuò)題涉及的知識(shí)點(diǎn)是自己記憶不牢、理解不深、運(yùn)用不活的內(nèi)容，如何攻克這類問題?

　　1.找出這些內(nèi)容：

　　要搞清楚它是屬于哪章?哪節(jié)?哪個(gè)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問題等。

　　2.搞懂弄通上下功夫。

　　首先翻翻書，找到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真讀一讀，深入思考，細(xì)細(xì)回味……經(jīng)過這個(gè)過程還搞不懂，就要請(qǐng)教老師了。即使你自認(rèn)為搞懂了，較好也要請(qǐng)教老師，印證一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。

　　3.就是找類型題演練。

　　沒有一定題量的積累是達(dá)不到舉一反三、運(yùn)用自如的水平的，當(dāng)然也不必搞題海戰(zhàn)術(shù)，這就因人而異了。每做完一道題較好要停下來思考思考，不但要有邏輯思維能力，還要有觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒒瘹w能力等的訓(xùn)練。這類問題不是一點(diǎn)兒不懂的內(nèi)容，是不夠精通的內(nèi)容，經(jīng)過努力，經(jīng)過診斷的驗(yàn)證，必定會(huì)被攻克的。

　　(三)、不會(huì)做的題

　　找不到解題切入點(diǎn)，演算不下去等情況。這類題目往往都是綜合壓軸題，需要有解題能力。那么，如何解題能力，來應(yīng)對(duì)不會(huì)的題呢?

　　對(duì)于不會(huì)的題，同學(xué)們首先應(yīng)該了解自己的基礎(chǔ)知識(shí)是否過關(guān)?診斷的范圍肯定是同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)的范圍，那么同學(xué)們就要找到自己平時(shí)聽課過程中，是否漏掉了哪些知識(shí)點(diǎn)，或者沒有跟上老師的講課節(jié)奏。

　　那么，在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中一定要抓住課堂，認(rèn)真聽老師講課。如果是基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)就多記筆記，多總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。坦率講，別把初三大考小考成績(jī)看的太重。成績(jī)只是用來反映孩子平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)的。

初三的反復(fù)演練無非是一次次的檢驗(yàn)，成績(jī)起伏很正常。所以大家不要擔(dān)心哦!想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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