北京初二期中數(shù)學(xué)公式

2020-10-09 14:05:13 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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北京初二期中數(shù)學(xué)公式！數(shù)學(xué)的解題公式是做題較重要的內(nèi)容之一，所以，大家在學(xué)習(xí)任何的知識(shí)點(diǎn)之前，都要先把這些數(shù)學(xué)的公式背下來(lái)，好在任務(wù)量很小，大家多做一些相關(guān)的數(shù)學(xué)題，自己也就能牢記了。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初二期中數(shù)學(xué)公式。

北京初二期中數(shù)學(xué)公式

1、正bain邊形的每個(gè)內(nèi)角都等于（n-2）×180°／dun　zhi　

2、弧長(zhǎng)公式：daoL=n兀R／180　　

3、扇形面積公式：S扇形=n兀R^2／360=LR／2　　

5、內(nèi)公切線長(zhǎng)=d-(R-r)外公切線長(zhǎng)=d-(R+r)　　

6、①兩圓外離d＞R+r②兩圓外切d=R+r③兩圓相交R-r＜d＜R+r(R＞r)④兩圓內(nèi)切d=R-r(R＞r)⑤兩圓內(nèi)含d＜R-r(R＞r)　　

7、定理相交兩圓的連心線垂直平分兩圓的公共弦　　

8、定理把圓分成n(n≥3)：⑴依次連結(jié)各分點(diǎn)所得的多邊形是這個(gè)圓的內(nèi)接正n邊形⑵經(jīng)過(guò)各分點(diǎn)作圓的切線,以相鄰切線的交點(diǎn)為頂點(diǎn)的多邊形是這個(gè)圓的外切正n邊形　　

9、定理任何正多邊形都有一個(gè)外接圓和一個(gè)內(nèi)切圓,這兩個(gè)圓是同心圓　　

10、如果在一個(gè)頂點(diǎn)周?chē)衚個(gè)正n邊形的角,由于這些角的和應(yīng)為360°,因此k×(n-2)180°／n=360°化為（n-2）(k-2)=4　

11、公式：a^3+b^3+c^3-3abc=(a+b+c)(a^2+b^2+c^2-ab-bc-ca)　　

12、平方差公式：a平方-b平方=(a+b)(a-b)　　

13、完全平方和公式： (a+b)平方=a平方+2ab+b平方　　

14、完全平方差公式：（a-b)平方=a平方-2ab+b平方　　

15、兩根式： ax^2+bx+c=a[x-(-b+√(b^2-4ac))/2a][x-(-b-√(b^2-4ac))/2a]兩根式　　

15、立方和公式： a^3+b^3=(a+b)(a^2-ab+b^2)　　

16、立方差公式：a^3-b^3=(a-b)(a^2+ab+b^2)　　

17、完全立方公式： a^3±3a^2b+3ab^2±b^3=(a±b)^3一元二次方程的解 -b+√(b2-4ac)/2a -b-√(b2-4ac)/2a　　

18、根與系數(shù)的關(guān)系 X1+X2=-b/a X1*X2=c/a 注：韋達(dá)定理　　

19、判別式　　b2-4ac=0 注：方程有兩個(gè)相等的實(shí)根　　b2-4ac>0 注：方程有兩個(gè)不等的實(shí)根　　b2-4ac<0 注：方程沒(méi)有實(shí)根,有共軛復(fù)數(shù)根　

20、|a+b|≤|a|+|b|　　|a-b|≤|a|+|b|　　|a|≤b<=>-b≤a≤b　　|a-b|≥|a|-|b|-|a|≤a≤|a|　

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初二是個(gè)坡

升入初二的同學(xué)馬上能感覺(jué)到知識(shí)的難度和初一不是一個(gè)級(jí)別，比如初二數(shù)學(xué)含中考60%的考點(diǎn)，中考幾何較難的輔助線構(gòu)造是在初二進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)初二開(kāi)始學(xué)物理的緣故，精力會(huì)相對(duì)分散一些，也加大了學(xué)習(xí)的難度，所以，初二通常被稱(chēng)為“爬上坡路”。

初二就是沖向山峰的“坡兒”。

與起點(diǎn)處相比，它少了許多的鼓勵(lì)、期待；與終點(diǎn)處相比，它少了許多的掌聲、加油，還有那條紅線。它是孤身奮斗的階段，是一個(gè)與寂寞為伍的階段，是一個(gè)耐力、意志、自控力比拚的階段。

有句話大家可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！大家公認(rèn)，初二是孩子成績(jī)下滑的高危期！

在別人奮力攀登的時(shí)候，有些孩子產(chǎn)生懈怠放松的心理，很容易滑落坡底。

初二孩子成績(jī)滑落的主要原因：

1. 初二一年的知識(shí)量要超過(guò)整個(gè)小學(xué)六年的二倍，不努力是學(xué)不好的。

這對(duì)之前靠聰明就能輕松得優(yōu)異的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不小的考驗(yàn)。尤其是老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子小聰明錯(cuò)誤的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，使孩子養(yǎng)成了做事馬虎，不求甚解，怕吃苦等不良習(xí)氣，扭轉(zhuǎn)起來(lái)頗要費(fèi)些功夫。

學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量，而在于學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子思維的深度和廣度。對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用是“淺層次思維”，進(jìn)行抽象邏輯思維是“深層次思維”。

初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。

孩子的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒(méi)能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很吃力，于是就被分化下來(lái)了。

2. 小孩子、初一孩子中，一部分孩子貪玩好耍成性，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕。

不好的習(xí)慣造成的后果在初二時(shí)候初露端倪，表現(xiàn)在預(yù)習(xí)時(shí)不知從何下手，聽(tīng)課時(shí)抓不住重點(diǎn)，試題批改后不知如何利用，錯(cuò)題本拿出來(lái)?xiàng)l理錯(cuò)亂。

3. 由于孩子剛進(jìn)入初二，心理發(fā)展不成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，困難面前，找不出或不想找解決問(wèn)題的方法，采取自我安慰，自我放棄。

又由于學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性，需要孩子堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，但部分孩子缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點(diǎn)苦，怕受點(diǎn)累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實(shí)，分化下來(lái)就是必然的了。

在你經(jīng)歷先進(jìn)次月考之后，你就要準(zhǔn)備期中診斷的復(fù)習(xí)問(wèn)題了，期中診斷的范圍比先進(jìn)次月考要大一些，你們要好好準(zhǔn)備才行，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

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