北京高中學(xué)生要學(xué)會(huì)，高中期中考試后自我評(píng)價(jià)

2020-11-14 22:30:10 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京高中孩子要學(xué)會(huì)，高中期中診斷后自我評(píng)價(jià)！診斷除了準(zhǔn)備階段，診斷階段，考后也是有工作可以安排的。盤點(diǎn)下前一個(gè)階段的狀態(tài)，總結(jié)現(xiàn)在的問題，規(guī)劃后期的進(jìn)度。下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">北京高中孩子要學(xué)會(huì)，高中期中診斷后自我評(píng)價(jià)，希望對(duì)大家有所幫助哦！　

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　　春去秋來，日復(fù)一日，上學(xué)期就如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間過去了。驀然回首，過去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來到望中報(bào)到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳!初一上學(xué)期生活，雖然短暫，但我過得并不充實(shí)，成績(jī)一落千丈。在此總結(jié)我這次的診斷情況以及這學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度：

　　這次診斷不理想，一塌糊涂…

　　在我的學(xué)習(xí)成績(jī)上，一直并不優(yōu)秀，上學(xué)總是在偽裝，在發(fā)呆，因?yàn)�，�?dāng)時(shí)在我的思想里完全找不到認(rèn)真讀書的念頭，也沒有意識(shí)到讀書的得益與不學(xué)習(xí)的后果。直到面臨嚴(yán)峻的期末診斷的前段時(shí)間，“無(wú)知”的我才意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，我所意識(shí)的重要并不是為診斷而學(xué)習(xí)、為老師為家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)，而是為自己為未來為今后的我而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是我未來的基矗雖然我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)度，我知道學(xué)習(xí)上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。所以，我一有問題就問同學(xué)，直到弄懂為止。即使是對(duì)待很差成績(jī)的人我也是這樣，其道理就在孔夫子說過“三人行，必有我?guī)?rdquo;,但是，覺得我常常都是“得過扯過”馬馬虎虎的混日子。

　　在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德- ---較我覺得自豪的是，光明2年期間，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅(jiān)持自己洗衣服，不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的，只要不給它一次機(jī)會(huì)，它就永遠(yuǎn)沒有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　在娛樂上，我實(shí)施了每天給自己體育鍛煉，每天二百個(gè)俯臥撐(標(biāo)準(zhǔn)、分次)、步行上學(xué)(早上跑步)，在路程遙遠(yuǎn)的早上路途中，不但長(zhǎng)度跋涉還堅(jiān)持至少跑一圈廣常但為什么我在體育診斷中這么失敗?原因是我當(dāng)天過度疲勞，辛苦勞累的我在當(dāng)時(shí)沒有發(fā)揮基本水平。

　　縱上所述，雖然我在這個(gè)學(xué)期沒有了一定的進(jìn)步，而且還一落千丈，但是我較終也認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，并為之改正，我決定給自己制定一些措施，以便更好的督促自己---精神，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，鼓勵(lì)自己勇往直前，不怕艱辛不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進(jìn)。

　　總言而至，我在這學(xué)期我犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤雖然如今我擬補(bǔ)了，但仿佛就像一片鏡子，破碎了，就算還原了，還是留下一條深不可預(yù)測(cè)的刀疤，給我的心留下了黑暗的陰影。我會(huì)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)上盡力而為!但我所需要的是什么?是金錢嗎?不是的，我需要的而是同學(xué)們真摯的.友誼、墾切的關(guān)懷，更需要的是老師與家長(zhǎng)真誠(chéng)的鼓勵(lì)。

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　　如何看待孩子自我評(píng)價(jià)的重要性

　　課堂評(píng)價(jià)說到底是一種促進(jìn)孩子積極性，支持孩子不斷主動(dòng)改善學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子各種技能以及孩子學(xué)習(xí)能力的手段。

　　在孩子的課堂上，參與評(píng)價(jià)的主體是多元的。但無(wú)論是教師評(píng)價(jià)，還是學(xué)伴互評(píng)，其實(shí)歸根結(jié)底都是外在性的“他評(píng)”，這些外在的評(píng)價(jià)如果不能被受評(píng)者理解和接受，即使該評(píng)價(jià)非常正確、非常實(shí)用也毫無(wú)意義。當(dāng)“他評(píng)”真正地引起孩子的自我認(rèn)同，引發(fā)其自我反思之后，“他評(píng)”實(shí)質(zhì)上就轉(zhuǎn)化成了孩子內(nèi)在的自我評(píng)價(jià)。只有到這個(gè)時(shí)候，促進(jìn)孩子自我調(diào)整、改善學(xué)習(xí)的效果才會(huì)出現(xiàn)。因此，從這個(gè)意義上說，課堂評(píng)價(jià)中雖然教師評(píng)價(jià)和學(xué)伴互評(píng)很重要，但孩子的自我評(píng)價(jià)較重要。

　　課程中關(guān)于支持孩子自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容和示例不少，簡(jiǎn)單歸納一下，我們覺得要確保孩子將自我評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)習(xí)始終，需要做好幾點(diǎn)：

　　(1)教師必須認(rèn)真的學(xué)習(xí)需求。在師生共同討論的基礎(chǔ)上確定了孩子感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)之后，孩子才可能愿意參與學(xué)習(xí)，并可能保持較長(zhǎng)時(shí)間的興趣。同時(shí)，讓孩子真正理解并確信：課堂評(píng)價(jià)師生共同關(guān)注的是學(xué)習(xí)本身而不是分?jǐn)?shù)，孩子就會(huì)對(duì)“自評(píng)”產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)和良好的期望。

　　(2)讓孩子了解并學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)習(xí)始終的“自我評(píng)價(jià)”技能。指導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子正確使用評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具，不斷反思自己的“”，鼓勵(lì)孩子有能力、有意愿來批判性地并客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。重要的是，還必須引導(dǎo)孩子克服“一勞永逸”的自評(píng)想法。要讓孩子在學(xué)習(xí)實(shí)踐中真切認(rèn)識(shí)到：修改和改進(jìn)是個(gè)持續(xù)不斷的過程。

　　(3)教師給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和使用方法，確定有效的策略與規(guī)則支持孩子自我評(píng)價(jià)。

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