北京初三第一次期中考后

2020-11-14 23:19:24 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初三先進(jìn)次期中考后！同學(xué)們也復(fù)習(xí)了很久了，如果到了期中診斷，你的成績還不見起色。那就基本說明學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題。應(yīng)該重新審視一下學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)、到位，更應(yīng)該主動去尋找改變現(xiàn)狀的方法。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初三先進(jìn)次期中考后。

北京初三先進(jìn)次期中考后

一、診斷整體總結(jié)

建議先對自己的期中診斷整體情況做一個總結(jié)，一般我們診斷前都會對自己的成績有一定的期望值。

那么，這次診斷，你是否達(dá)到了期望？名次、成績是上升還是下滑？如果上升，是因?yàn)轭}目適合你？還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤？還是你的水平真正上升了？如果下滑，問題又出在哪里？

二、診斷成績總結(jié)

成績原地踏步，查漏洞

從期中診斷成績來看，原地踏步的考生占多數(shù)。這些考生學(xué)習(xí)很刻苦，平時花在學(xué)習(xí)上的時間甚至比其他同學(xué)多，但就是成績一直沒有明顯進(jìn)步。這讓很多考生和家長苦惱不已，不知道問題到底出在什么地方。

對于這部分考生而言，在接下來的學(xué)習(xí)中，首先要設(shè)定一個新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個目標(biāo)要比以前的高一些。新目標(biāo)將是今后的學(xué)習(xí)動力，能促使考生向更高目標(biāo)前進(jìn)。其次，就是調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這類考生除了要在老師指導(dǎo)下完成每一階段、每個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)外，還要在課余時間多向進(jìn)步比較大的同學(xué)請教，學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，還可以找老師進(jìn)行個別指導(dǎo)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

成績較差，樹信心

期中診斷成績出來后，一些基礎(chǔ)薄弱、沒考好的考生容易對自己失去信心。這些考生可能會發(fā)現(xiàn)自己不會的東西越來越多，很多學(xué)過的知識點(diǎn)都沒有消化理解。他們面臨大量的知識漏洞，容易一下子摸不著頭腦。

這類考生可能總成績不理想，但是具體到每一個科目，每一個知識模塊上，一定能找到進(jìn)步的地方。現(xiàn)階段，這類考生要看到點(diǎn)滴進(jìn)步，樹立信心。成績較差的考生還要認(rèn)真分析試題，糾正錯題，并按照老師的安排復(fù)習(xí)，要跟上學(xué)校和老師的復(fù)習(xí)步伐和節(jié)奏，不能掉隊。

成績較高，重細(xì)節(jié)

一些成績好的考生在這個階段容易產(chǎn)生自滿情緒，覺得自己什么都會了，沒什么好復(fù)習(xí)的。其實(shí)，期中診斷只是對前一階段學(xué)習(xí)效果的反饋，是對上半學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的階段性檢測，一次診斷并不能完全反映考生的學(xué)習(xí)水平。

雖然有些考生這次期中診斷成績很好，但有可能是由于自己的薄弱環(huán)節(jié)沒有暴露出來，因此，這些考生要做好心理準(zhǔn)備，不能盲目樂觀。成績好的考生在以后的復(fù)習(xí)中也要查找知識漏洞，多關(guān)注知識點(diǎn)的細(xì)節(jié)，保證不留知識盲點(diǎn)。此外，還要科學(xué)地比較各科之間的成績差異，進(jìn)一步分析原因，爭取更大勝利。

三、診斷錯題總結(jié)

對試題中的問題應(yīng)仔細(xì)歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：

1.“遺憾丟分”

題目明明會做，反而做錯了；如審題出現(xiàn)失誤，看錯關(guān)鍵字句等；如由于出現(xiàn)差錯；還有較終答案正確但由于答題不規(guī)范。這也是大家常說的“粗心大意”。

2.“模糊丟分”

由于我們的平時功夫沒下到，記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不自如；當(dāng)然在回答時就會不嚴(yán)密、不完整；常常是先進(jìn)遍做對了，一改反而改錯了；或是平時做過的題目，診斷時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。

3.“不會做丟分”

不會，根本沒有答，要么就是胡亂寫，胡亂蒙的，答錯當(dāng)然不可避免，當(dāng)然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的錯誤。

經(jīng)過認(rèn)真地分析，你就會發(fā)現(xiàn)孩子的真正弱項。這三種錯誤，在每個同學(xué)身上或多或少都出現(xiàn)過，我們針對這三種情形，要采取三種策略——消除遺憾；糾正模糊；力爭突破。

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四、知識點(diǎn)總結(jié)

1. 知識點(diǎn)的總結(jié)是期中診斷總結(jié)較重要的一環(huán)。

（1）拿到卷子后，需要關(guān)注的不應(yīng)只是錯題，而是包括孩子當(dāng)時答起來不順利、思維有障礙的題，以及可能憑運(yùn)氣做對的題。

（2）著重對這部分題涉及的知識做一個由點(diǎn)及面、更深、更廣的復(fù)習(xí)，幫助孩子們把相應(yīng)的知識點(diǎn)梳理一遍。

2. 注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整。

診斷不僅僅是考查孩子對知識的掌握情況，也在檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與診斷能力的強(qiáng)弱。較重要的是幫助孩子找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自己的診斷能力。

3. 正確對比，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

較簡單的是縱向比較，拿本次診斷的成績與上次診斷的成績對照，看是否比上次有進(jìn)步。另一種是橫向比較，即拿自己的成績跟班、年級各檔次分?jǐn)?shù)線比。通過對比，幫助孩子找到相對處弱勢的學(xué)科，及時補(bǔ)救，預(yù)防偏科。

五、診斷技巧總結(jié)

初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意，要把每一次診斷當(dāng)成是中考的真實(shí)演練。當(dāng)你再次回顧整個診斷過程時可以針對以下幾個問題進(jìn)行思考。

1. 這次診斷你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

2. 有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎樣讓自己記住這個血的教訓(xùn)?

3. 具體到每門學(xué)科。數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒有檢查前面的題，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分?英語聽力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?等等。

把你總結(jié)的記下來，這都是你較寶貴的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行這些總結(jié)后，還要把這次診斷的錯題整理到錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。

較后，結(jié)合個人和學(xué)校的情況，調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間安排，做出更適合自己的計劃和安排。讓這一次犯的錯反省出夢想。在以后的路上，走得更遠(yuǎn)，變得更強(qiáng)。

六、如何規(guī)劃后半學(xué)期

期中診斷過后，調(diào)整完心態(tài)，家長們應(yīng)該協(xié)助孩子根據(jù)自己的具體情況制訂一個可行的計劃，安排好下一階段的學(xué)習(xí)和生活。

先進(jìn)，規(guī)劃好可以減少孩子們學(xué)習(xí)的盲目性、隨意性，鞏固學(xué)習(xí)的目的性和可控性。

第二，規(guī)劃可以減少孩子學(xué)習(xí)中的緊張、忙亂，帶來學(xué)習(xí)的和諧和有條不紊。

第三，學(xué)習(xí)規(guī)劃是對人的行為進(jìn)行理智的引導(dǎo)和意志的控制，從而使人按照一定的行為規(guī)范行事，使學(xué)習(xí)中的隨意行為受到約束。

第四，規(guī)劃便于主觀能動性的調(diào)動和主體積極性的激發(fā)，有著明顯的動機(jī)作用。

第五，有助于各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

第六，良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃有助于我們培養(yǎng)統(tǒng)觀全局、整體運(yùn)籌、綜合協(xié)調(diào)的組織管理能力。

期中診斷試題總體難度偏易，診斷的其中一個目的是為了讓同學(xué)們能夠熟悉題型，把握好診斷時間，積累正規(guī)化診斷的經(jīng)驗(yàn)。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初三先進(jìn)次期中考后就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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