2020年北京高二期末考試復習之英語篇，大家快來看

2020-11-29 22:50:09 　來源：網(wǎng)絡整理

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　　2020年北京高二期末診斷復習之英語篇，大家快來看！學習高二英語也有了幾個月的時間了，對于學習內(nèi)容同學們也都有了一定的積累，需要注意的是考前一定要復習，下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">2020年北京高二期末診斷復習之英語篇，大家快來看，希望對大家能在這次期末診斷中考出自己的水平！　

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　　期末診斷的試題結(jié)構(gòu)上是期中前的知識占到30%-40%,期中之后的知識占到了60%-70%,這就決定了我們的復習重點在期中診斷后，但同時應對前面的知識做好復習和回顧。在時間緊、任務重的前提下，如何利用時間、如何發(fā)揮較大的效率就顯得尤為重要。

　　語法

　　每當提到語法這個詞的時候總是有孩子一臉黯然的跟我說“老師我已經(jīng)放棄語法了，怎么都學不會。”我想就語法學習而言，大家一直存在著一個誤區(qū)，就是 “一遍成神”,學過就會，這在語法學習上是行不通的。

　　當你的知識盲點不斷出現(xiàn)，解決掉它，你的攔路虎就少了一只，這個過程也就是查漏補缺的過程，而且很有效果，建議大家可以嘗試把之前做過的相應模塊的題拿出來重新做一下，看看自己是有哪些思路上有所欠缺。

　　從體系上來說，時態(tài)、情態(tài)動詞、倒裝和虛擬、冠詞、it,不定代詞、非謂語動詞等都是本次語法復習的重點和難點。

　　時態(tài)語態(tài)是歷來被稱為殺人不見血，因為大家實在是對這幾個字太過熟悉了，但是又難免會犯錯。大家在時態(tài)部分要始終記得和情景交際聯(lián)合起來思考。

　　時態(tài)：

　　A.一過的考察情景：Oh, I didn't know you played so well.(過去不知道)

　　B.過完的考察情景：過完表示過去的過去，即兩個動作有先后關(guān)系，并且都從屬于過去時

　　When she came to ,she didn't know what had happened.

　　He asked me where I had been during the summer holidays.

　　C.過完進的考察情景：在過完基礎上，增加有“一直、持續(xù)”的意味，大家一定注意語義。

　　The boy was delighted with his new story book which he had been wanting for a long time.

　　The crazy fans had been waiting anxiously at Hong Kong Airport till their star Ella arrived.

　　語態(tài)方面

　　有些詞無被動形式大家需要注意，如turn out to be, prove to be, occur,主動表被動形式等等。

　　His words proved/turned out to be true.

　　情態(tài)動詞

　　情態(tài)動詞似乎也是老生常談的一個話題，但還是希望引起大家的足夠重視。從考察范圍來看，情態(tài)動詞由前幾年考察比較多的單個詞的用法，逐漸過渡到一類用法的應用。

　　如：

　　1)情態(tài)動詞表示推測的情況：+be doing 表示對現(xiàn)有情況的推測

　　+have done 表示對過去/已有情況的推測

　　----Have you seen Louisa? She's got sunburnt.

　　----She must have spent too much time outside in the sun.

　　His father must have been a handsome boy twenty years ago.

　　2)should have done 該做而沒做

　　shouldn't have done 不該做卻做了

　　3)shall用在一三人稱表示請求和建議

　　用在二三人稱表示允諾和警告

　　You shall get your book by Friday.

　　倒裝和虛擬

　　倒裝需要大家辨別出現(xiàn)在句首的詞，副詞、介短、否定詞都需要引起重視，另外注意倒裝和強調(diào)句型的聯(lián)合應用：

　　It was not until 12 o'clock did he come back.

　　It was 12 o'clock that he came back.(強調(diào)句型中that之后是陳述語序)

　　虛擬語氣大家需要時刻辨別“動作是什么時候進行的”另外如果大家覺得虛擬的表不是特好背，可以直接背擬三句：

　　If I were you, I would go with her.

　　Had I followed your advice, I wouldn't have made such mistakes.

　　If I were to have/had/should have time. I would go with her.

　　it用法

　　it 考察比較多的集中在形式主語、形式賓語、強調(diào)句型當中

　　1)形式主語：用在句首，后面有真正主語表示確切含義。

　　It felt funny watching myself on TV.

　　2)形式賓語：動詞后，有動詞不定式或從句表示確切含義。

　　I don't think it possible to master a foreign language without memory work.

　　3)強調(diào)句型：判斷原則有兩方面：

　　把It is/was that 結(jié)構(gòu)刪掉之后，原來的成分能組成完整的句子(因為強調(diào)句型本身就是嵌入式結(jié)構(gòu))

　　在that之后的句子用陳述語序。

　　不定代詞

　　that 代指上文的一類情況The weather in Beijing is cooler than that in Jiangsu.

　　anything but. He is anything but hard working

　　if anything .-----Is he a hard working student?

　　-----No, he is a lazy one, if anything.

　　something of I felt something of tired.

　　非謂語動詞

　　在非謂語中大家關(guān)注兩個方面：非謂和主語的關(guān)系-ving/ved

　　非謂語和句中動詞的關(guān)系-一般式/完成式

　　其中完成被動式是大家尤其要注意的地方。

　　Four of my friends, travelling from London to Beijing, paid a visit to my school last week.

　　Supported by his school. Mark set up a nes sound lab for his students to practice English.

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　　高二英語高效學習方法和技巧

　　建立錯誤檔案本

　　在學習過程中，已獲得的知識和技能對以后新知識、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，較好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能。每次訓練或診斷后，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習慣。平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了診斷能力，發(fā)揮了較好的水平。

　　重視閱讀理解能力的培養(yǎng)

　　重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對語篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅持長期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀報中孩子英文版，《新概念英語》第二、三冊，英語周報同步輔導及聽說讀寫版)，不僅能鞏固拓寬教材所學內(nèi)容，更關(guān)鍵是會使所學知識活起來，激發(fā)出濃厚的學英語的興趣以及擴大知識量的欲望。

　　養(yǎng)成朗讀背誦的習慣

　　朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調(diào)、意群、句型等基礎知識的綜合訓練，同時培養(yǎng)純正的語音語調(diào)和好的用語習慣以及為聽力打下堅實的基礎。對學過的句型、詞組、對話、課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養(yǎng)了理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎，這是提高英語水平的根本方法。

　　養(yǎng)成良好的書寫習慣

　　養(yǎng)成書寫規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分孩子的字體書寫不好，難以辨認，大小寫不分，詞距若有若無，標點符號亂用，給老師批改功課和試題造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二孩子平時要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習慣，對大小寫、標點符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。

　　養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習慣

　　高二孩子閱讀面擴大，需要補充詞匯量。孩子應備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學習中隨時查閱。這在很大程度上能解決孩子的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴大。

　　通過朗讀擴大詞匯量

　　對于那些單詞，語法什么的，都不去有意記它，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍，上百遍，一些單詞你只要一想，嘴里馬上就能發(fā)出它的音，一動手自然就把單詞寫出來了。當然對于一些詞法、語法，朗讀有一個小竅門，就是把一些經(jīng)典的，具有明顯語法現(xiàn)象的句子反復讀，日子一長，你的語感能力就會大大增強，以后當你做單項填空時，就不用想它所涉及到的語法，只是在心中默念一次，然后對照一下，答案立刻就出來了。