北京2020高三期末考試答案

2020-12-06 21:19:34 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京2020高三期末診斷答案！期末診斷時(shí)間就要來了，小伙伴們還在為怎么復(fù)習(xí)發(fā)愁呢嗎？有不懂得知識點(diǎn)和混淆的重難點(diǎn)嗎？小編明白大家的壓力和難處，準(zhǔn)備了期末診斷答案，通過答案看診斷方向和知識點(diǎn)，把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。所以小編給大家整理了一些干貨，下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">北京高三期末診斷答案，你了解嗎，希望對大家能在這次期末診斷中考出自己的水平！　

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　　期末復(fù)習(xí)的三大步驟

　　針對這些問題，老師們總結(jié)出了獨(dú)特的三步復(fù)習(xí)法，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地幫助孩子高效復(fù)習(xí)!

　　全部學(xué)科的總復(fù)習(xí)

　　列出重要內(nèi)容一覽表

　　為了便于記憶和應(yīng)用，你要把重要內(nèi)容列成一覽表，將其縱橫關(guān)系整理清楚，做到一目了然。

　　一覽表可以一張張分別做，也可以綜合做在一張大紙上。

　　對于那些需要背誦的、互不連貫的內(nèi)容，則可以使用卡片來記憶。

　　這一階段的工作，主要是整理一覽表和卡片，在以后的階段復(fù)習(xí)中，只要不時(shí)地加以使用便可以了。

　　消除疑點(diǎn)

　　在完成了“整理”工作后，就應(yīng)開始實(shí)質(zhì)性的復(fù)習(xí)了。這時(shí)候往往會遇到一些疑難問題。一般來說，這類問題大多是“關(guān)鍵性問題”。

　　一定要理解透徹，如果能以這類問題為中心開展討論，必然大有好處。比如討論中，你無法簡明扼要地說明問題，這就表明你對那個(gè)問題仍未徹底掌握。

　　全力突破成績不佳的科目

　　這一階段的主要目的，是突破成績不佳的科目，但并不是說其他科目可以丟開不管。

　　重點(diǎn)在于做訓(xùn)練

　　這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在做訓(xùn)練，以訓(xùn)練應(yīng)用能力。像數(shù)學(xué)學(xué)科，可以使用題目集之類的書。所做的訓(xùn)練，要和教材的基本內(nèi)容有關(guān)，并參照有關(guān)的一覽表。

　　語文、英語等學(xué)科，要以教材為中心，反復(fù)訓(xùn)練讀法、語法等。這些學(xué)科的知識范圍較寬，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把思路放開些，把有關(guān)的知識聯(lián)系起來進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

　　征服較差學(xué)科的方法

　　基礎(chǔ)不扎實(shí)，卻猛看各類參考書，或是做各種很難的練題目，不但浪費(fèi)了時(shí)間，效果還不會好。關(guān)鍵是應(yīng)真正掌握基本的概念、公式、定理等。

　　復(fù)習(xí)這類學(xué)科，較好是與一位擅長這些學(xué)科的同學(xué)一起進(jìn)行，這有利于你在短時(shí)間內(nèi)提高成績。

　　面對一門學(xué)科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的復(fù)習(xí)，把主要精力集中在加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)上。

　　各科重點(diǎn)復(fù)習(xí)

　　把教科書的整個(gè)體系印在頭腦中

　　在復(fù)習(xí)的第三階段，你可能已經(jīng)將教材的內(nèi)容復(fù)習(xí)多次。但有些地方是花了很多時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)過的，有些地方是輕描淡寫一掃而過的，對全部教材之間的聯(lián)系，還沒有一個(gè)整體的概念。如果不把這些零散的知識按一定的順序整理成一體，臨到診斷，由于前后左右的相互關(guān)系不盡明白，就難以運(yùn)用自如。

　　怎樣才能將每門課的體系印在腦中?

　　你要把先進(jìn)階段整理的知識系統(tǒng)一覽表拿出來，再專心地看一看，將內(nèi)容按順序和它們之間的關(guān)系記在腦子里。

　　記憶的時(shí)候，光看是不能完全解決問題的，你至少要把重要的項(xiàng)目背出來，寫在紙上。對總的線索有所了解后，其他內(nèi)容順藤摸瓜，按邏輯順序充實(shí)，不必那么費(fèi)勁就記牢了

　　由近而遠(yuǎn)的復(fù)習(xí)策略

　　診斷的較后沖刺階段，一般人往往按診斷范圍的順序，“由遠(yuǎn)而近”地復(fù)習(xí)，即先復(fù)習(xí)某一學(xué)科的先進(jìn)單元，從1、2、3、4頁開始，再復(fù)習(xí)第五單元、第六單元。這樣復(fù)習(xí)有好處，開始很用功、很周密。但也有同學(xué)隨著時(shí)間越來越緊，越往后，越松垮，較后匆匆結(jié)束。還有的一看時(shí)間不夠用，便抱著聽天由命的態(tài)度，或干脆把后面部分省去，以“碰運(yùn)氣”的僥幸心理來對待診斷。

　　其實(shí)，后面部分的內(nèi)容和前面相比，是對前面知識的綜合，難度也高，出題的可能性當(dāng)然也大。既然如此，卻把大部分時(shí)間花在前面的內(nèi)容上，便有些得不償失。

　　另外，后學(xué)過的知識復(fù)習(xí)起來印象會比較深，回憶起來比較省時(shí)間。

　　后學(xué)的知識，一般綜合性比較強(qiáng)，常常牽涉到前面的知識，在復(fù)習(xí)后學(xué)的知識時(shí)，遇到以前學(xué)過的較模糊、拿不準(zhǔn)的知識，可隨時(shí)往前復(fù)習(xí)，這樣容易使前后知識聯(lián)系起來，兩者都加深了印象。

　　總之，臨近診斷的沖刺階段，對重要內(nèi)容，先復(fù)習(xí)較近學(xué)過的，再一步步向以前學(xué)過的知識延伸，這樣復(fù)習(xí)，效率更高。

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