資訊

上海

課程咨詢: 400-810-2680

預(yù)約高中1對(duì)1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求 馬上報(bào)名↓

獲取驗(yàn)證碼

請(qǐng)選擇城市

  • 上海

請(qǐng)選擇意向校區(qū)

請(qǐng)選擇年級(jí)

請(qǐng)選擇科目

立即體驗(yàn)
當(dāng)前位置:北京學(xué)而思1對(duì)1 > 高中教育 > 高二期末 > 正文
內(nèi)容頁banner-1對(duì)1體驗(yàn)

2020-2021年北京房山區(qū)高二上學(xué)期期末政治試卷及答案

2020-12-16 23:12:43  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  點(diǎn)擊領(lǐng)取>>>2015-2020北京各高中上學(xué)期期末試題及答案解析

 

  2020-2021年北京房山區(qū)高二上學(xué)期期末政治試題及答案!一定要好好復(fù)習(xí)哦~我們已經(jīng)是高中生了,可以自學(xué)的~下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">2020-2021年北京房山區(qū)高二上學(xué)期期末政治試題及答案,希望對(duì)大家有所幫助哦! 

       目前暫未收集到2020-2021年北京房山區(qū)高二上學(xué)期期末政治試題及答案,為您提供往年北京房山區(qū)高二上學(xué)期期末政治試題及答案,2020-2021年北京房山區(qū)高二上學(xué)期期末政治試題及答案收集到后先進(jìn)時(shí)間進(jìn)行更新。

想了解更多2020-2021年北京房山區(qū)高二上學(xué)期期末政治試題及答案

請(qǐng)撥打4000-121-121咨詢

獲取【完整版】2015-2020北京各高中上學(xué)期期末試題及答案解析
領(lǐng)取鏈接》》https://jinshuju.net/f/bgu4qJ

學(xué)而思·愛智康期末沖刺課 咨詢請(qǐng)撥打:4000-121-121   

  

  復(fù)習(xí)課本的方法和技巧。

  在一輪復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)盡快熟悉診斷大綱、考點(diǎn)和四川省單獨(dú)命題的特點(diǎn),對(duì)自己的教學(xué)方法及思維方式作出及時(shí)的調(diào)整。

  1.明確診斷要求,掌握診斷特點(diǎn),提高教學(xué)的針對(duì)性

  2006年高考四川文綜卷綜合能力較強(qiáng)。綜合能力診斷多以與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題立意命題,要求更加真實(shí)和全面地模擬、反映現(xiàn)實(shí)。試題要求孩子的主要不是對(duì)事物發(fā)展的某一要素、某一局部或某階段進(jìn)行描述,而是注重孩子對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí),以及對(duì)事物變化發(fā)展過程的分析理解。能力的診斷要求不是學(xué)科知識(shí)和能力的“總匯”。另一方面,綜合能力診斷也不是在診斷所謂的“一般智力”或“一般能力”,它診斷的是孩子在學(xué)科學(xué)習(xí)中已經(jīng)得到一定發(fā)展的能力。這些能力是孩子素質(zhì)的一部分,是學(xué)校教育結(jié)果,是在學(xué)科學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展起來的,但它又相對(duì)獨(dú)立于各學(xué)科的知識(shí)、方法和能力。2006年高考四川文綜卷政治試題部分仍以大量的熱點(diǎn)問題為載體進(jìn)行命題,例如“三農(nóng)問題”、“創(chuàng)新型社會(huì)”、“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”。但一些次熱點(diǎn)問題也常見卷面,如“財(cái)政的作用”、“;發(fā)展是硬道理”等。在考查能力上,更加凸現(xiàn)對(duì)考生的綜合能力的考查,所涉及的知識(shí)多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來,主要考查孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在試題的綜合上,無論是第Ⅰ卷選擇題還是第Ⅱ卷問答題,均采用了組合式設(shè)計(jì),即以“一材多題”的形式來考查孩子。它需要考生用學(xué)科內(nèi)外的知識(shí)滲透交叉分析,綜合考查的力度逐漸加大,在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也更加體現(xiàn)了多樣性和靈活性。

  2.立足學(xué)科基礎(chǔ),注重學(xué)科能力,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)

  有的教師認(rèn)為綜合能力診斷主要考查的是孩子的綜合能力,而且每科涉及的題量小,考查的知識(shí)點(diǎn)少,知識(shí)的覆蓋面窄,因而只需要抓重點(diǎn)、熱點(diǎn)就行,不需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),甚至認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)再也不重要了。然而,恰恰相反,題目學(xué)科要求的模糊性就是要求考生有較強(qiáng)的學(xué)科準(zhǔn)確性。答題之所以正確率低,看起來是考生思維的轉(zhuǎn)換能力差,反映出來的深層問題是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。同樣,綜合能力的形成首先是孩子建立在對(duì)單科知識(shí)的理解和把握的基礎(chǔ)之上的,沒有對(duì)單科知識(shí)的系統(tǒng)把握,少有不可能形成所謂的綜合能力。而任何一門學(xué)科都有其固有的知識(shí)體系,人為地?cái)嗾氯×x,分割肢解,都勢(shì)必造成知識(shí)的斷層和知識(shí)把握的盲點(diǎn),無助于孩子綜合能力的形成。因?yàn)槿魏文芰Φ男纬啥际且灾R(shí)為載體的,那么,如何復(fù)習(xí)、掌握基本理論?

  首先是把握基本概念。概念是思維的基本單位。概念不清楚產(chǎn)生思維混亂就是必然的。用比較的方法學(xué)習(xí)概念,找出相似概念的相異點(diǎn),從而做到準(zhǔn)確把握。其次是理解基本關(guān)系,特別要注意其內(nèi)在的聯(lián)系,即教材文字背后的東西縱向串聯(lián),橫向串聯(lián)。再有便是掌握基本觀點(diǎn)。“背”會(huì)的知識(shí)永遠(yuǎn)是外在于自身的東西,無法內(nèi)化為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分,也就不可能隨時(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的基礎(chǔ)和能力。另外,在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)中,還要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系,尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的紅線,通過比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系,從而形成以知識(shí)的整體把握。

  3.加強(qiáng)知識(shí)整合,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),教會(huì)孩子從整體上把握知識(shí)

  綜合能力診斷多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題立意命題,注重對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí),以及對(duì)事物變化發(fā)展過程的分析理解。診斷所強(qiáng)調(diào)的能力,主要是學(xué)習(xí)能力,即選擇、加工、提取信息的能力,以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力,突出了對(duì)解決問題思路的宏觀整體把握。因此,考生在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合,學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)。另外,綜合能力診斷既反映學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)聯(lián)系,又注重考生多層次、多角度分析問題的能力。因此,對(duì)于規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容,不能僅僅滿足于簡(jiǎn)單的記憶,還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系,弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整個(gè)知識(shí)體系中所處的地位。為此,對(duì)于每個(gè)知識(shí)內(nèi)容,我們必須懂得“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。只有真正懂得了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”,才能全面、準(zhǔn)確地掌握這一重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這就要求考生要重視挖掘知識(shí),特別是主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,必須在對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)和原理掌握的基礎(chǔ)上,根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,打破章節(jié)界限,形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系,然后在此基礎(chǔ)上,形成學(xué)科內(nèi)跨教材的知識(shí)滲透,把不同內(nèi)容的政治知識(shí)融合起來。把一些看起來不相干的知識(shí)加以歸類,并使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化,提高自己從變化中找不變,以不變應(yīng)萬變的能力。

  4.注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的滲透,綜合思維能力

  綜合能力診斷的診斷能力,不是各學(xué)科診斷能力的考核,而是考查孩子學(xué)科內(nèi)以及學(xué)科間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的交叉、滲透、融合的綜合能力,這種綜合能力不經(jīng)過教師的科學(xué)指導(dǎo)和專門的學(xué)習(xí)訓(xùn)練是難以形成的。如果我們還像過去那樣局限于政治學(xué)科范圍之內(nèi),不去涉及其他相關(guān)學(xué)科,關(guān)起門來搞復(fù)習(xí),那肯定是適應(yīng)不了綜合能力診斷的。要提高政治學(xué)科的分析能力,必須把政治放到綜合學(xué)科的大環(huán)境中去思考。因此,考生不僅要研究科內(nèi)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,更要加強(qiáng)與史、地的聯(lián)系,使自己的學(xué)習(xí)逐步適應(yīng)綜合診斷的要求,提高孩子綜合分析問題的能力。

  5.關(guān)注熱點(diǎn),掌握重點(diǎn),提高聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題的能力

  高考作為優(yōu)秀診斷,必然要體現(xiàn)國(guó)家意志,試題中設(shè)置的新情況、新材料和新問題必然會(huì)具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此,這就要求孩子熟練地掌握書本知識(shí),而且還要求孩子走出書本和課堂,去重視本年度的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài),關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,運(yùn)用教材原理多角度、多層次地理解分析,真正領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì),學(xué)以致用。同時(shí),還須關(guān)注與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切聯(lián)系的知識(shí),如人口、資源和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展問題、科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、文化思想的發(fā)展等。在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)中以掌握知識(shí)為主,但也要根據(jù)教材知識(shí)結(jié)合熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析。(還要加強(qiáng)對(duì)新課改的研究)要求教師對(duì)熱點(diǎn)問題及時(shí)了解和思考,并研究重?zé)狳c(diǎn)問題。當(dāng)然綜合能力診斷對(duì)時(shí)政知識(shí)把握的程度不一定要有多深,但把握的面一定要廣。平時(shí)的單科診斷中不一定熱的問題,在綜合診斷中卻會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。另外,綜合診斷畢竟不追求試題的廣度和深度,往往是抓住一個(gè)主題或中心形成若干道試題。因此,在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)中教師必須著力把握核心概念和知識(shí),在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上把握知識(shí)重點(diǎn),尋找知識(shí)的交叉點(diǎn)。這一點(diǎn)在綜合診斷復(fù)習(xí)中顯得尤為重要,否則會(huì)導(dǎo)致事倍功半的效果。如對(duì)《政治常識(shí)》第四課的學(xué)習(xí),要重點(diǎn)把握我國(guó)處理民族關(guān)系的三個(gè)基本原則及民族區(qū)域自治政策和宗教信仰自由政策。對(duì)民族及宗教的其他問題一般理解即可。

  6.改進(jìn)教法,研究考法,提高考生的綜合診斷能力

  由于四川單獨(dú)命題帶來了新的診斷要求,而新的要求需要考生尋找新的學(xué)習(xí)和診斷的方法。只有方法得當(dāng),才能指導(dǎo)有方,事半功倍。

  ①注重對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)理解和貫通,千萬不能因?yàn)闀r(shí)間緊、內(nèi)容多,而對(duì)知識(shí)囫圇吞棗、一知半解。

  ②要培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的變通和遷移能力,要靈活把握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),注重全方位多角度理解知識(shí)。

 、塾(xùn)練要精選,內(nèi)容要恰當(dāng),試題要注意篩選,切忌再用題海戰(zhàn)術(shù)浪費(fèi)寶貴時(shí)間。

 、茉囶}的答案要“準(zhǔn)”、要“精”。要多研究綜合能力診斷的性質(zhì)、目標(biāo)和要求,特別是高考綜合試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榫C合試題的標(biāo)準(zhǔn)答案無論是在答題的層次、邏輯關(guān)系,還是在答案文字的數(shù)量上都有很大的不同。

  ⑤要精心研究綜合診斷標(biāo)準(zhǔn)答案中的“加分規(guī)定”,在平時(shí)的診斷中要盡量向綜合題的標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏,盡量爭(zhēng)取加分,要培養(yǎng)考生求新、求異和創(chuàng)新思維的能力。

 

 

以上就是小編特意為大家整理的2020-2021年北京房山區(qū)高二上學(xué)期期末政治試題及答案的相關(guān)內(nèi)容,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中如有疑問或者想要獲取更多資料,歡迎撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)電話: 更有專業(yè)的老師為大家解答相關(guān)問題!

想了解更多2020-2021年北京房山區(qū)高二上學(xué)期期末政治試題及答案

請(qǐng)撥打4000-121-121咨詢

相關(guān)推薦:

2020年北京房山高二下學(xué)期期末試題及答案

2019-2020年北京房山區(qū)高二上學(xué)期期末診斷試題及答案匯總

 

文章來源于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系刪除,郵箱fanpeipei@100tal.com

文章下長(zhǎng)方圖-高三一輪復(fù)習(xí)史地政資料
立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料
*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系
側(cè)邊圖-寒假1對(duì)1