強(qiáng)基�？寂嘤�(xùn)筆試面試，北京備考小伙伴來了解下

2021-01-13 14:56:09 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

點(diǎn)擊領(lǐng)取>>>2016-2020強(qiáng)基計(jì)劃試題及答案

　　強(qiáng)基�？寂嘤�(xùn)練筆試刪掉，北京準(zhǔn)備小伙伴來了解下！為助力考生更加了解強(qiáng)基計(jì)劃，下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">強(qiáng)基校考培育訓(xùn)練筆試刪掉，北京準(zhǔn)備小伙伴來了解下，希望對(duì)大家有所幫助哦！預(yù)祝各位報(bào)名考生順利入圍!　　

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　　強(qiáng)基計(jì)劃是深化高校招生錄取制度改革的重要舉措，不僅有利于高�？茖W(xué)選才，同時(shí)也為孩子提供了更多的入學(xué)選擇機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，雙一流高校強(qiáng)基計(jì)劃的考核難度也遠(yuǎn)高于高考，對(duì)孩子的學(xué)科思維深度、學(xué)科見識(shí)廣度、解題方法靈活度等都提出了極高的要求。

　　為響應(yīng)廣大高中學(xué)校的需求，高三較好學(xué)生生應(yīng)對(duì)高校強(qiáng)基計(jì)劃考核的能力素養(yǎng)，現(xiàn)開展2020年雙一流高校強(qiáng)基計(jì)劃訓(xùn)練營(yíng)。本次訓(xùn)練營(yíng)將邀請(qǐng)高�；A(chǔ)學(xué)科相關(guān)教授相關(guān)人士親臨指導(dǎo)，講授筆刪掉考核要點(diǎn)和方向，幫助孩子迅速把握雙一流高校強(qiáng)基計(jì)劃考核模式，提高解題能力，掌握應(yīng)對(duì)方法，進(jìn)而在高考后的校測(cè)中取得優(yōu)異成績(jī)。

　　課程特色

　　鞏固關(guān)鍵

　　雙一流高�；A(chǔ)學(xué)科相關(guān)教授現(xiàn)場(chǎng)授課，講授考核要點(diǎn)和命題方向，幫助考生迅速掌握考核重難點(diǎn);

　　學(xué)術(shù)指導(dǎo)

　　高校刪掉研究相關(guān)人士親臨指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)還原刪掉流程與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)提高考生的刪掉水平;

　　全面

　　覆蓋強(qiáng)基計(jì)劃考核所有重點(diǎn)科目，全面提高考生的綜合能力;

　　配套講義

　　模擬試題和講義配套發(fā)放，匯集各高�？己说闹仉y點(diǎn)，考生可反復(fù)學(xué)習(xí)研究;

　　模擬診斷

　　組織筆試測(cè)驗(yàn)和模擬刪掉，增加考生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，考生的診斷能力。

　　筆試班——

　　筆試班主要針對(duì)強(qiáng)基計(jì)劃的筆試考核，課程預(yù)計(jì)共7天，課程具體內(nèi)容與所配師資將根據(jù)不同高校及專業(yè)進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。通過筆試培訓(xùn)，力求讓考生充分了解所報(bào)高校筆試命題形式及診斷的注意事項(xiàng)，考生答題思維，使考生掌握所報(bào)高校筆試考核的重難點(diǎn)。

　　刪掉班——

　　刪掉班主要針對(duì)強(qiáng)基計(jì)劃的刪掉考核，課程預(yù)計(jì)共3天，課程具體內(nèi)容與所配師資將根據(jù)不同高校及專業(yè)進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。通過刪掉培訓(xùn)，力求讓考生掌握刪掉答題思路及技巧，使考生明晰其所報(bào)高校強(qiáng)基計(jì)劃刪掉形式及需要注意的重點(diǎn)事項(xiàng)。此外，還將進(jìn)行針對(duì)性的模擬刪掉，讓每一個(gè)考生都能“身臨其境”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己刪掉方面的不足。

　　數(shù)學(xué)、物理單科鞏固班——

　　數(shù)學(xué)單科鞏固班和物理單科鞏固班主要針對(duì)強(qiáng)基計(jì)劃筆試中的數(shù)學(xué)科目和物理科目，課程預(yù)計(jì)共5天，數(shù)學(xué)和物理作為基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)，是高校強(qiáng)基計(jì)劃大部分專業(yè)的可能會(huì)考科目。通過單科鞏固培訓(xùn)，力求讓考生

　　進(jìn)一步數(shù)學(xué)或物理的單科答題能力，讓兩個(gè)極易拉開差距的科目成為考生的“優(yōu)勢(shì)科目”，從而提高考生進(jìn)入理想高校的幾率。

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　　“ 強(qiáng)基計(jì)劃 ” 實(shí)現(xiàn)了 “ 三個(gè)突破 ” ：

　　一是擯棄了“功利化”做法，取消降分錄取模式，在引導(dǎo)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展上出實(shí)招。高校實(shí)施自主招生，對(duì)于落實(shí)高校招生自主權(quán)，引領(lǐng)高中學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育產(chǎn)生了一定的積極作用。

　　但有的高校將高中生的論文、發(fā)明專利、奧賽成績(jī)作為入圍門檻或降分錄取的依據(jù)，引發(fā)了高中教育的許多“功利性”做法，特別一些高校把奧賽成績(jī)作為進(jìn)入自主招生的敲門磚，致使不少地方奧賽風(fēng)起云涌，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推波助瀾，老百姓趨之若鶩。還有一些高校，出于爭(zhēng)搶生源的目的，允許孩子自由選專業(yè)，致使各個(gè)學(xué)科的奧林匹克優(yōu)秀獲得者并不選擇相關(guān)專業(yè)，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)金融、經(jīng)貿(mào)等所謂熱門專業(yè)，與高校自主招生選擇學(xué)科潛能突出的優(yōu)秀孩子的初衷背道而馳。

　　“強(qiáng)基計(jì)劃”著力解決自主招生中存在的上述弊端：取消論文、專利等作為入圍高�？己藯l件的做法，主要以考生高考成績(jī)作為門檻，解決個(gè)別考生在自主招生中提供虛假申請(qǐng)材料的問題;遏制學(xué)科導(dǎo)致的功利化教育，改變自主招生依據(jù)奧賽成績(jī)直接“降分錄取”的做法，高校根據(jù)考生的高考成績(jī)、高校綜合考核結(jié)果、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等擇優(yōu)錄取，體現(xiàn)對(duì)孩子更加全面綜合地評(píng)價(jià);將高�？己税才旁诟呖汲煽�(jī)發(fā)布后，解決部分高校優(yōu)先“掐尖”、爭(zhēng)搶生源、干擾招生秩序等問題。

　　二是破除了“唯分?jǐn)?shù)”窠臼，積極使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) ，在引導(dǎo)素質(zhì)教育發(fā)展上邁出堅(jiān)實(shí)步伐。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)指出：“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯入學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題”。“診斷招生制度的指揮棒要改，真正實(shí)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)、國(guó)家選才、社會(huì)公平的有機(jī)統(tǒng)一。”

　　其錄取模式為：高校安排分省計(jì)劃，將考生高考成績(jī)、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等按比例合成考生綜合成績(jī)(其中高考成績(jī)所占比例不得低于85%)，根據(jù)考生填報(bào)志愿，按綜合成績(jī)由高到低順序錄取。這一做法，較早明確把高中孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況作為高校錄取成績(jī)的一個(gè)維度，即高校在考核中要對(duì)孩子綜合素質(zhì)檔案有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行核實(shí)、評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果納入高校綜合考核成績(jī)。過去，高校在自主招生中對(duì)孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的使用，大多作為高校刪掉考核的參考，在孩子錄取中管用的還是高考成績(jī)和學(xué)校考核成績(jī)，說到底還是唯分?jǐn)?shù)錄取。

　　三是突破了“學(xué)科化”傾向，支持高校探索綜合能力診斷，積極引導(dǎo)高中教育走出知識(shí)學(xué)科本位。加強(qiáng)高校考核環(huán)節(jié)，是“強(qiáng)基計(jì)劃”招生改革的重要內(nèi)容。過去自主招生許多高校也有學(xué)校考核環(huán)節(jié)，但不少高校仍然受制于學(xué)科思維，重點(diǎn)考核學(xué)科能力。其實(shí)，國(guó)家語數(shù)外統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)診斷作為分科診斷，已對(duì)學(xué)科能力進(jìn)行了考核，高校再進(jìn)行分科考核已無意義，從診斷功能上講完全是一種重復(fù)診斷。“強(qiáng)基計(jì)劃”要求改變自主招生高�？己似貙W(xué)科知識(shí)考查的做法，指導(dǎo)高校積極探索通過筆試、刪掉、實(shí)踐操作等方式，考查孩子分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)選才的科學(xué)性。

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